部编版语文七年级上册第六单元21《女娲造人》同步练习

1、部编版语文七年级上册第六单元21女娲造人同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础积累 (共6题；共25分)1. （2分） 下列句子朗读节奏和重音划分有误的一项是（ ） A . 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。B . 这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。C . 藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。D . 这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。2. （7分） 按拼音填空，组成同语。knmtngjin疲倦不_寂_枯_落chminzhn zhn澄_延莽莽_3. （5分） 找出

2、下列词语中的错别字，在横线上写出正确的字。绵廷_ 奔奔榛榛_ 开僻_ 气慨_ 兴高彩烈_4. （3分） 读课文女娲造人填空。_是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和_把自然和客观世界拟人化的结果。本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细地叙述了_的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。5. （5分） 在讲完女娲造人的神话后，作者话锋一转，指出中华民族各支系的传说中，“都把各民族说成是兄弟姐妹，都是女娲的后裔”。作者有什么用意？请你查一查，问一问，还有哪个民族在神话传说中自认是女娲的后裔。你有什么想法？ 6. （3分） 指

3、出下列句子采用的描写方法。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。_她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。_女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。_二、 文本提升 (共6题；共30分)7. （5分） 积累词语。查词典，给下列词语注音、释义。寂寞始祖绵延蘸满8. （5分） 读课文女娲造人，“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？9. （5分） 女娲造人既寂寞又受累。她造人的目的是什么？（找出课文中相关语句）她是怎样做的，结果又是怎样的？ 10. （5分

4、） 读课文女娲造人，从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？11. （5分） 说说下面这个句子在句式上有什么特点。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。12. （5分） 读课文女娲造人看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何？请你想象一下。三、 同步拓展 (共2题；共34分)13. （14分） 阅读下文，完成各题。美国科学家闭门造人在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构基因研究院(TIGR)。这是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有8万余条基因。这显然是个很庞大的数目，但这8万余条基因中有多少是多余的废基因呢？剔除废基因后把有用的基因留下

5、再经组合，人类就可以“造”出来了吗？TIGR主席克莱尔弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470条基因。他们把基因一条条剥离，结果发现有170条是多余的基因。也就是说，只要把有用的那300条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫！“这是多么美妙而又危险的禁区！我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”TIGR老板克莱格文特下令暂停在实验室制造生命的研究。目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经可以证

6、实，不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加入一条条的基因，最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。（1） 题目中的“造”字可用一个词来诠释，这个词是_。（2） 这篇文章说明的内容是_，说明顺序是_，第段运用的主要的说明方法是_。（3） 第段画线句子的含意是什么？（4） 从文章内容来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展？作者对美国科学家闭门造人持什么态度？14. （20分） 阅读下文后完成下面的习题永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些

7、头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤

8、里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞

9、美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。（1） 第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ （2） 第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ （3） 最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ （4） 作者为什么赞美生命？ 四、 语言运用 (共2题；共7分)15. （2分） 女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢？她还有其他造人的动机吗？请推测女娲造人的新动机、新方法。（1） 推测造人的新动机：_（2） 新方法：_16. （5分） 学习课文女蜗造人后想一想：女娲为什么要造人？第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础积累 (共6题；共25分)1-1、2-1、3-1、