张丽平说课.ppt

1、英语说课稿Unit3：WhatsyourfavouritesportPeriod3：Catchingdreams,定西理工中专张丽平,说课的的内容：,一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学程序,（一）教学内容分析和教材地位本单元话题是谈论你最喜欢的体育活动，话题贴近学生实际生活，能激发学习兴趣。本课时是阅读理解课，是单元整体教学的重要环节，旨在提高学生的阅读和表达能力。本单元在教材中起承上启下的作用，既复习前一单元有关保健的交际用语，又对下一单元谈论奥运会体育项目的词汇和日常交际对话做了充分铺垫。,一、说教材,（二）教学目标：知识目标能力目标情感目标,一、说教材,知识目标：（1）学

2、习掌握与体育运动有关的词汇：jogging,boxing,highjump,golf,baseball,soccer,athlete,player,track,field等.（2）学习掌握课文中重点句式：Neverwashearoundanysportsor,indeed,popularculture.Ipickedupthegamefromotherkidsintheneighbourhood.,一、说教材,能力目标：（1）提高学生的阅读技能：通过略读，归纳文章大意，理清文章结构，找出每段的主题句；通过细读，培养学生联系上下文，猜测生词和归纳重要知识点的能力；通过查读，发现文章重要信息，培养

3、学生发现问题和解决问题的能力。（2）感悟文章主旨，提高学生写作的能力.情感目标：（1）,一、说教材,情感目标：（1）培养学生热爱体育、积极参加体育活动的意识。（2）培养学生树立不畏困难，坚韧不拔的顽强精神。,一、说教材,教学重点：（1）熟练运用重点词语和句型进行口语交流，了解一位优秀棒球手追求梦想的经历（2）训练学生的阅读技巧，提高阅读能力教学难点：（1）培养学生的自主学习能力（2）培养学生良好的阅读习惯,一、说教材,二说学情,本课的教学对象是职高二年级计算机专业的学生，经过一年的职业学校英语学习，由于英语教学内容简单，学生在老师的一再鼓励下，课堂口语交际活动充满自信，态度积极，以适应就业的要

4、求。在教学中希望能培养学生良好的英语学习习惯，使他们终身受用。,为了体现以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：1.图片激活法：通过多媒体课件展示各种体育项目，各类体育明星，激发学生兴趣，快速导入新课。,三、说教法,2.游戏法：游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的有效手段。针对这一点，我结合教学内容和学生争强好胜的特点，开展小组对抗赛和采访活动，激发学生参与兴趣，树立自信心，让学生在游戏中体验学习的快乐。,三、说教法,3.多媒体教学：利用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化，展示与教学内容相关的图片，把抽象内容具体化。除此，由于

5、职业学校英语教材中教学内容较少，为了丰富教学内容，增加学生练习的机会，我在课前插播第24届奥运会主题曲handinhand,来启发学生思维，使教学活动有声有色，有情有景，调节课堂气氛，提高课堂教学效率。,三、说教法,帮助学生掌握如下学法：1.激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。课堂活动多样化，在活动中收获，在活动中激发对英语的兴趣，点燃他们求知的火花，引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢英语。在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。,四、说学法,2培养学生的自主学习能力。我要求学生充分利用词典，标记课

6、文中自己不懂的内容，自己记例句，自己从课文中找出优美的句式进行模仿，学生的自学能力不断提高，课堂活动中才会积极参与，发表观点，培养自主意识，树立自信。,四、说学法,3.培养学生的创新思维品质。在学习的过程中，我会设计有利于培养学生创新思维的题型，如本课的Warmingup和Pre-reading活动，我运用竞赛法和思维导图，启发学生的创新思维。希望学生在课堂上思路开阔、思维活跃、课堂教学效果提高。,四、说学法,4.坚持小组合作探究学习。我的课堂活动都以小组合作为基础，围绕课堂任务分工合作，相互探讨交流，充分调动各层次的学生参与活动，交流学习，又顾及学生的个体差异，因材施教，取得不同的收获。同时

7、培养了学生的合作精神和团体意识。,三、说学法,5.培养学生反复练习的习惯。语言不是教会的，而是在使用中学会的，学生的交际能力只有在实际中得到有效的训练和培养，尤其在课堂上我会侧重引导学生利用小组活动、师生互动等形式反复练习，以提高学生的英语水平。,四、说学法,WarmingupPre-readingReadingPost-readingHomework,五、说教学程序,Talkaboutyourfavouritesportstars.活动形式：1.个人活动：收集班级学生所知道的体育明星资料。2.小组活动：“头脑风暴”四人一组，要求讲述体育明星的故事。3.班级活动：互相交流，资源共享。4.竞赛：

8、看谁了解多少体育明星。活动结束后，我用多媒体课件中的图片展示部分体育明星的风采，产生更直观的印象。,五说教学程序-Warmingup（8）,活动目的：1.通过活动交流，让学生热爱体育活动，了解体育明星的拼搏精神。2联系实际生活导入主题，激发学生的兴趣，扩大知识面。3.培养学生收集和处理信息的能力。,五、说教学程序-Warmingup,Whatisaveryimportantthingtobesuccessful?活动形式：1.教师与学生问答。2.组内学生与学生问答。活动目的：1.通过交流，让学生认识到兴趣、良好的个人品质都是取得成功的关键。2.运用思维导图开阔学生的思路，培养学生的发散性思维。

9、3.增加语言的输出量，提高语言表达能力。,五说教学程序-Pre-reading（5）,1.Skimming任务：要求学生快速略读课文，找出每段的主题句，并概括出文章的中心。要求学生在5分钟之内，重点阅读各段的首句和末句，快速归纳出generalideaofthepassage。并理清文章结构，即找出每段的主题句。,五、说教学程序：Reading（25）,活动目的：1.通过略读，了解文章的大意：一位黑人追求梦想，并实现了他成为棒球手的经历，以及美国当时社会黑人的社会现状。2通过限定阅读时间，来帮助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅读理解能力。,五、说教学程序：Reading,2.Scanning

10、任务：精读课文各段落，快速捕捉文章重要细节和猜测生词的意思，我在这部分教学设计了四类难度不同的问题，供学生找寻信息：A1.WhenandwherewasRobinsonborn?A2.Whodidhepickupthegame?B1.Howdidhelearntoplaybasketball?B2.Howdidhisfamilysupporthimtoplaybaseball?C.ListthesentencesshowRobinsonsloveforbaseball?D.Howdidyouexplainthemeaningofthetitle?,五、说教学程序：Reading,活动形式：小组

11、活动：四人一组，问题A到D从易到难排列，组内依照学生能力自由分配任务，找出答案后，交流学习。班级活动：对问题C，D进行交流，自由讨论，发表个人观点。,五、说教学程序：Reading,活动目的：1.通过阅读，学生进一步了解Robinson学习棒球的经历。2.让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。解决预习中标注的问题。3.培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品。4.关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设引导所有学生都主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。5.帮助学生形成自主、合作、创新的学习模式。,五、说教学程序：Reading,采访活动：结合个人实际，采访组内成员，影响你成功的障碍有

12、哪些？活动形式：组内学生轮流采访和被采访，可邀请老师的参加。活动目的：（1）训练学生的听说能力。（2）巩固语言知识，提高语言技能。,六说教学程序Post-reading（7）,对课文内容的巩固、延伸与拓展Writingtask:每个学习小组可根据自己采访的结果，形成书面文字，尽可能多地用上所学的词汇及句型，进一步提高学生的写作能力。,Homework,板书设计,Unit3：WhatsyourfavouritesportPeriod3：Catchingdreams重点词汇Jogging,boxing,A1.WhenandwherewasRobinsonborn?highjump,golf,fieldathlete,p