小学数学2011版本小学四年级四下数学《小数点移动引起小数大小的变化》课件.ppt

1、小数点移动,引起小数大小的变化,执教：陈美森,小数点移动,引起小数大小的变化,执教：陈美森,小数点移动,引起小数大小的变化,执教：陈美森,小数点移动,引起小数大小的变化,执教：陈美森,小数点移动,引起小数大小的变化,执教：陈美森,小数的意义和性质,云霄县东厦中心小学,比较大小。35.673.567356.7,356.735.673.567,这3个数字有什么相同点？,（数字、排列顺序一样）,有什么不同点？,（小数点位置不同，大小不同）,小结：小数点很重要，它的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？,这节课我们主要来研究这个问题,问题：下面我们边听故事边收集有

2、关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。,（一）听故事,0.009m0.09m0.9m9m,9mm90mm900mm9000mm,问题：金箍棒从0.009米变到9米，变了几次？,金箍棒从短变长究竟是怎样变化的？为了研究方便，我们把这些长度都改写成以毫米为单位的数？,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,从上往下观察,问题1：从0.009m到0.09m小数点是怎样移动的？小数的大小又是怎么变化的？,小结：小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；,.,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,从上往下观察,问题2：从0.009m到0.9m小数点是怎样

3、移动的？小数的大小又是怎么变化的？,小结：小数点向右移动二位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；,.,小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；,100,100,1000,1000,你发现了什么规律？,从下往上观察,问题1：从9m到0.9m小数点是怎样移动的？小数的大小又是怎么变化的？,归纳：小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的,.,0,表示把原数平均分成10份，现数只占其中的1份，也就是原数除以10,原数,现数,从下往

4、上观察,问题1：从9m到0.09m小数点是怎样移动的？小数的大小又是怎么变化的？,归纳：小数点向左移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的,.,0,0,100,1000,100,1000,二、创设情境，探究规律,你发现了什么规律？,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,说一说我们发现的规律。,小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,三、巩固练习，深化认识,小结：应用小

5、数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。,1.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？,0.372,372,小数点向右移动三位,1000,巩固新知,2.填空把0.008小数点向右移动两位，变成了，这个数就到原来的。把0.7小数点向右移动三位，变成了，这个数就到原来的。把0.6小数点向左移动一位，变成了，这个数就到原来的。把0.6小数点向左移动两位，变成了，这个数就到原来的。,0.8,1000倍,扩大,100倍,700,扩大,0.06,缩小,0.006,缩小,1,10,1,100,谁能记住刚才发现的2个规律。,小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移

6、动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；,四、总结,五、布置作业,作业：第46页练习十一第1题。,说一说我们发现的规律。,小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍；,二、创设情境，探究规律,（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系,3.把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.0625,6.251062.5,6.25100.625,6.25100625,6.251000.0625,可以这样