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文档简介

1、答谢中书书,陶弘景,学习目标,知识目标：了解作者的有关情况，朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。更多资源能力目标：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。情感目标：体验作者酷爱自然，培养热爱祖国大好河山的感情。,答谢中书书,即谢徵zhng，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)。,一读正音、把握节奏,山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,把握朗读节奏，比一比！,tu,y,山川之美，古来共谈。,高峰

2、入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,二读了解文意,词语解释,1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣2、夕日欲颓，沉鳞竞跃3、实是欲界之仙都4、未复有能与其奇者,（消散）,（坠落）,（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面）,（再）（参与，指欣赏）,（欲望）,（将要),三读理解课文,合作探究,1、以小组为单位欣赏作者是怎样将景物完美地结合在一起的？2.谁是最佳小导游？短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。3.作者以感慨收束全文，你能说说

3、这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？,1、以小组为单位欣赏作者是怎样将景物完美地结合在一起的？,合作探究,a.先仰视“高峰入云”，b再俯视“清流见底”，c.又平视“两岸石壁”、“青林翠竹”，d.最后又分“晓”，“夕”两层来写，从按从早到晚这些的顺序来安排结构的f.四季之景g.总分总。,总引山川之美古来共谈高峰入云四季常景（静)清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备写景晓雾将歇猿鸟乱鸣晨昏之景(动）夕日欲颓沉鳞竞跃抒怀欲界之仙都未复有能与其奇者,2.谁是最佳小导游？,短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。,山水相映之美意境美色彩相配之美结构美晨昏变化之美语言美动静相衬之美,3、王国维说：“一切景语皆情语。”景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，那作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？,沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感。,小组讨论：作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？,如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。,山川之，古来。,峰云,峰云,清流,两岸，五色,青林，四时,晓雾,猿鸟,夕日，沉鳞,实是欲界之。自以来，未复有能者。,拓展延伸,1、默写课文更多资源2、佳句运用本文四

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