古诗词赏析炼字.ppt

1、古诗词鉴赏,考试说明,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。,根据考试大纲表述，“能阅读浅易的古代诗歌”。中考古诗词鉴赏题的材料都是来自课外。纵观近几年来，广东中考在古诗词鉴赏题中所选的材料都是古代诗歌中知名度较高、内涵较丰富的唐宋诗、词及元曲；所选的题材来看，内容大多是山水田园诗和即事咏怀诗；从命题的角度来来，可分为：从语言运用角度设问（对关键词语的品味；对关键诗句的理解；对语言风格的概括）；从内容意境角度设问（对抒情主体形象的认知理解；对诗歌意象的识别理解；对诗歌主旨的理解；对所抒感情的理解；对诗歌深层含义的揭示，对诗歌意境的体味）；从表达技巧角度设问

2、（对修辞方法的赏析；对表达方式的赏析；对表现手法的赏析）等。,诗歌鉴赏步骤：,（一）在背景中理解文本1、看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗）2、看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。3、看注释，以往的经验是，高考试题中，如需要考联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。,（二）重点把握整体意境,1、疏通字面意思。特别注意典故运用以及常见文化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。2、挖掘深层情感。从图景中体会其心境，进而把握其意境。,诗歌鉴赏题型答题模式,（三）针对问题找答案,第一种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了

3、一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。,4.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情

4、怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第二种模式分析技巧型1、提问方式：这首诗运用什么手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,答题示例：早行露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问:此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞

5、(步骤三)。,第三种模式分析语言特色1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题模式：用清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动的语言写出了事物的特点，再结合诗句字词具体阐释。,第四种模式炼字(句)型1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.提问变体：某字(句)历来为人称道，你认为它好在哪里？3.解答分析：古人作诗讲究炼字(句)，这种题型要求品味这些经锤炼的字(句)的妙处。答题时不能把该字

6、(句)孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感分析。4.答题步骤：(1)解释该字(句)在句(诗)中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)点出所使用的手法。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第五种模式一词领全诗型1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3.答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,4.答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳

7、，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,1、对“诗眼”，即关键字的理解。,对诗歌语言鉴赏的考察一般有以下几个方面：,2、辨别字的妙用,3、对佳句和关键句的理解,炼字,1、理解“诗眼”的特点并掌握寻找“诗眼”的方法。2、学会分析“诗眼”的表达效果。,“语不惊人死不休”杜甫,“吟安一个字，捻断数茎须”卢延让,“两句三年得，一吟双泪流”贾岛,早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前

8、村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。,本诗颔联有个字用得不恰当，请找出来并换上一个你认为合适的。,一,泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。,思考：本首诗你们认为那个字用得最好？为什么？,绿,1、词类活用的词（形容词）往往是诗眼，表情达意更生动形象。,“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷一剪梅）,红,绿,风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。（周邦彦满庭芳夏日溧水无想山作）,老,肥,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2003年高考题)过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。

9、薄暮空潭曲，安禅制毒龙注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念,咽,冷,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,明确：“泉声咽危石”其实是“泉声咽（于）危石”，山中的流泉由于被岩石阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。“冷”是使动用法，照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,“好雨知时节，当春乃发生”（杜甫春夜喜雨）,知,沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（张先天仙子）,弄,16阅读下面这首宋词

10、，然后回答问题。（04高考卷）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。,试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？,作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。,思考：第二联里面还有哪个字用得好？,2、运用了修辞手法的词往往是诗眼,木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为

11、君持酒劝斜阳，且向花间留残照。,轻,“白发三千丈，缘愁似个长。”这句诗的诗眼是_，作者运用夸张手法，突出了作者_之情感。,愁,忧愁,15.（福建卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。,答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。,3、最能表现诗人情感的字往往是诗眼。,阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005年天津卷）湖州歌（其六）南宋汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注此诗是元灭南宋时，

12、作者被元军押解北上途中所作。简析“望”在诗中的作用。,这个“望”就是诗眼，全篇的景物描写皆因此而起，它在诗中就起到了统摄全篇的作用。,4、诗眼往往统摄全诗，是诗歌的线索。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2005年江苏卷)竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,微风”是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的，颔联写微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情），颈联写微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上），尾联写希

13、望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。,“诗眼”，最传神的字，所谓“传神”即语言生动，同时更能营造意境，传达作者的思想感情,小结,1、注意有活用现象的词语。,如何判断诗眼？,2、有特殊修辞手法的词语。,有何表达效果？,绘声绘色绘形绘态营造意境,3、最能体现诗人感情的词语。,4、能统帅全诗，成为全诗线索的词语。,表现诗人感情主旨,接着我们主要是以古诗词鉴赏的考点“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”中的“赏析炼字型”考题分析作为切入点，系统地分析考点设置、题型特点，指导掌握此类题型的解答技巧，规范答题格式，加强在应试中正确解读诗歌后准确表述的能力。,一经典回顾，思维翻新,阅读下面这首词，然后回答问题。

14、（浙江卷）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（分）明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（分）。,二重温考点，复习整合,“赏析炼字”题型的题型呈现方式提问方式：某字在此诗中用得很好，你认为它好在哪里？结合全诗简要分析。这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并

15、结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤和方法：（）解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。（）点出所使用的手法。（）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例：过香积寺王维不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：“安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练最传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（分）答：诗眼是“咽”和“冷”（分，指出诗眼）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低

16、吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷（分，就词语和句子本身分析步骤一）。“咽”和“冷”两字绘声绘色（步骤二）精练传神地写出了山中幽静、孤寂的景象（分，就意境情感分析步骤三）。,阅读下面诗歌，完成以下题目。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（

17、步骤三）。,即时反馈练习西江月苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。注：本词写于作者被贬黄州之时。有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。（分）答：“凉”字，指出了自然节候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风，明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境（步骤一）。作者运用双关，借写节候之“凉”，抒写人生之“悲凉”（步骤二）同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考（步骤三）。,三拓展延伸，灵活运用,“赏析炼字型”试题变形：请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？此诗有点版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请简要