人民音乐出版社二年级下册《音乐小屋》《单簧管波尔卡》教案

1、音乐小屋和单簧管波尔卡教学设计【教材内容分析】音乐小屋是人音版第四册第七课小音乐家里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。单簧管波尔卡是该课的欣赏曲目。【学情分析】二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。 【教学目标】1、音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。2、带休止节奏乐句

2、的初步训练，培养学生的节奏感。3、通过学唱歌曲音乐小屋，感受在音乐中畅游美妙。培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 4、欣赏单簧管波尔卡。学生自编动作进行集体舞活动。根据乐曲节奏、情绪，为乐曲编动作。同时培养学间良好合作精神。【教学重点、难点】1、学习休止符、附点。2、边表演边唱歌曲。3、辩乐曲风格，感受乐曲情绪、速度，并用动作表现出来。【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，我们一起来看看里面装的到底是什么。哦，是一张邀请卡，原来是一位朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，

3、但只要大家齐心协力战胜了它，进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：小狗拦住了我们的去路，给我们出了个题，这是咱们遇到的第一个小困难，同学，们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏（老师先示范，再带领学生一起打拍子）X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 我们给这条节奏加上一句话来试试（老师先示范，再带领学生一起读）叮 咚 | 叮 咚 0 | 打 开 小 | 门 0 |小狗说，这个问题太简单了，都难不倒我们的小朋友，它给我们出了个更难的题，你们敢试一试吗？（老师先示范，再带领学生一起打拍子）X X X | X X X | X 0 | 我们也给这条节奏加上一句话（老

4、师先示范，再带领学生一起读）在 欢 迎 | 你 欢 迎 | 我 0 |二、学习音乐小屋1、师：刚才我们把这个节奏拍了一下，现在我们一起向音乐小屋出发吧！（课件播放音乐，带领学生做律动）2、师：这首歌好听吗？今天楼老师就带大家学学这首歌音乐小屋。小耳朵竖起来听老师先唱一遍，老师唱的时候你们要带着问题来听：这首歌中门铃声总共出现了几次。（教师边弹边唱）师：听出来了吗？门铃声总共出现了几次？请小朋友们打开课本第页，你们看，这首歌最后的 “”是什么符号？（介绍反复记号）。师：好，现在看着课本，再听楼老师弹唱一遍，这次你们来试着唱门铃声，老师唱其他部分，你们再数数到底出现了几次门铃声，好吗？3、先教唱谱

5、子，再带上词，一句一句教唱音乐小屋。4、介绍铃鼓，并示范用铃鼓来模拟“门铃声”，发铃鼓给部分学生，其他学生用手拍“门铃声”。5、请全体学生起立（课件播放音乐），拿铃鼓的同学给门铃声伴奏，其他同学和我一起做律动（做完一次后再交换）。三、欣赏单簧管波尔卡1、师：接下来我们休息一会，听一首好听的歌，这是一首舞曲，请同学们随音乐摇摆一下身子或做几个动作，感受一下这首舞曲的风格特点，然后告诉老师这首是中国舞曲还是外国舞曲。如果你认为是中国舞曲，请你举起右手手掌，如果你认为是外国舞曲，请你举起右手拳头。听完后，听老师喊开始后一起表示一下好不好？2、教师放录音，学生感受后表示。3、出示课题，并讲解“波尔卡”

6、。师：这是一首波兰作曲家创作的舞曲，我们一起来看看，它叫什么名字（齐读）。从题目里，我们知道，它是用什么乐器演奏的？（单簧管），我们来看看单簧管长什么样子，我们一起模仿一下单簧管的吹奏”。师：现在，我们再来听一遍这首舞曲，感受一下它的情绪，请你用动作把你的感受表达出来。4、聆听主题旋律：（1）听主题旋律，画出旋律线。师：这段旋律给你们的印象最深，如果让你用线条来表示你准备用怎样的线条呢？（一个学生回答）那请你用水彩笔画出来。学生展示。记忆主题，老师出示图形，一起划一划。（2）动作表现（拍手）5、聆听副主题旋律：师：在主题音乐中间还有2段好听的旋律，我们再来听听，（1）画旋律线（2）动作表现（交