《课外阅读与提高学生语言积聚能力的实践研究》开题报告PPT课件

1、-,1,课外阅读与提高学生语言积累能力的实践研究开题报告,-,2,一、核心概念界定,课外阅读：指除课本以外的所有相对完整文本的阅读。,本课题的课外阅读：指对字、词、句、段、篇等的阅读。指学生在课外阅读过程中摘录好词佳句，提高课内外阅读积累量，推动语言的素材积累。,-,3,二、国内外相关研究评述,-,4,三、选题的理论意义和实践价值,-,5,四、成果的创新之处,将“拓展课外阅读与提高学生语言积累能力的实践研究”作为一个切入点，及时拓展课堂的资源,使课堂灵动,激发学生主动参与的积极性，同时，以提高学生的知识存储量，进而提高学生的语文素养。另外，可以通过定期开展研讨活动，大大改变了小学语文课外阅读现

2、状，提高了学生的语文综合素质。,-,6,五、完成研究的有利条件,本课题主要负责人为学校教学处主任叶大仁，他具有十年从事教育科研的经历，在核心期刊发表文章达成20多篇。作为我校语文学科的领头羊，他一直致力于主持对课题的研究。为了帮助学生克服作文选材难、写作难的问题，2008年我校开展了名为“行走日记”作文教学实践研究深圳市教育科学规划重点课题的研究并取得了良好的效果；所以，本课题组具有较为成熟的研究工作基础的力量，使本课题的研究得到有效保障。,-,7,六、研究目标,5、通过本课题的实验，提高教师指导课外阅读积累的能力和教科研水平，推进学校图书馆、班级图书角建设，改善学生课外阅读积累的质量。,1、

3、初步养成浓厚的阅读兴趣，学会选择合适的课外阅读读物。,2、在大量的课外阅读中摘录好词、好句、好段，进行分类积累并运用。,3、在课外阅读中通过诵读古诗词，培养语感，增强文化底蕴。,4、发展学生阅读能力，积累语言材料，提高语文素质，拓宽学生学习语言的渠道，激发学习语言的兴趣，提高语文写作能力。,-,8,七、研究内容,1、探索培养小学生课外阅读兴趣的手段、途径,提高小学生课外阅读的兴趣。,2、探索学生课外阅读的内容、数量和方法。,3、探索低、中、高年级积累能力的要求，构建小学阶段课外阅读中积累能力的层次、体系和指导模式。,4、扩大学生的阅读范围和质量，提高语文课堂效率，使学生语文素养全面发展。,5、

4、探索教师指导课外阅读的方法、手段。,-,9,八、研究难点,学生课外阅读积累的质量,-,10,九、主要研究方法,-,11,十、研究措施,-,12,十、研究措施,7、构建拓展阅读的协进机制,-,13,十一、课题研究步骤,2011年12月2013年5月，分三个阶段进行,第一阶段：课题准备阶段（2011.122012.3）1完成文献资料的收集、学习。2制订课题方案，做好组织发动工作。3邀请有关课题组成员对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。4组织学习相关理论，做好读书笔记。第二阶段：行动研究阶段（2012.42013.3）1通过访谈调查与问卷调查学生课外阅读与积累的现状，分析原因，寻找实施对策，也为课题研究的展开提供科学、真实的依据。2通过测试和观察等方式，了解学生课外阅读与积累的诸多问题及对课堂教学的影响，还有课外阅读与积累与学生写作能力的关系。3对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩及论文等形式展示成果。4邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。第三阶段：课题结题阶段（2013、42013、5）1对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。2写出课题论文，汇编优秀课外阅读与积累指导的案例。3撰写教学反思、教学札记。4撰写课题结题报告