应用一元一次方程希望工程义演教案（七年级上册）_第1页
应用一元一次方程希望工程义演教案（七年级上册）_第2页
应用一元一次方程希望工程义演教案（七年级上册）_第3页
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文档简介

1、5.6“希望工程”慈善表演教学设计教材分析：“希望工程”义演是应用单变量和单变量方程的第三课时。为了学习本课时的内容，我们应该进一步熟练掌握用单变量和单变量方程求解应用问题的方法和步骤，并学会将求解结果代入实际问题进行测试。它是用单变量和单变量方程解决应用问题的巩固、改进和进一步改进。学生分析：通过前几堂课的学习，学生对单变量方程的应用有了一定的基础，但他们分析和解决问题的能力不是很强，尤其是分析问题意义和找出隐含等价关系的能力较差。幸运的是，学生们兴趣浓厚。只要老师加强指导，他们就能成功地完成这门课的教学任务。设计理念：通过丰富多彩的活动，组织学生积极参与学习，让不同层次的学生都能有不同程度

2、的收获。学生可以在活动中培养分析和解决问题的能力。他们可以进一步了解方程模型的功能。通过这堂课的学习，他们可以培养解决实际问题的能力。他们可以理解数学与生活的密切联系，理解用数学知识解决生活中实际问题的基本方法和步骤。教学目标：知识和技能目标：1.澄清分配问题中两个未知数之间的关系，初步理解合理选择要素的重要性。2.将列出一维和一次方程来解决与分布问题相关的应用问题。过程目标：可以通过图表分析复杂问题的定量关系，并建立方程来解决实际问题。情感、态度和价值观目标：1.进一步了解数学与现实生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。2.培养科学严谨的学习态度。教学重点是：通过列出单变量和单变量方程，进一步

3、掌握解决应用问题的一般方法和步骤，并学习如何使用图表分析更复杂的应用问题。教学难点：用图表分析具有复杂数量关系的应用问题。一、创设情景学生活动举起你的手，说一些关于“希望工程”的事情。教师活动：解释“希望工程”的作用和意义，并介绍主题。2.1。一个文艺团体为“希望工程”筹款组织了一场慈善演出。总共卖出了1000张票，筹集到的资金为6950元。成人票和学生票分别卖了多少张？(成人：8元；学生：5元)想一想：上述问题中包含哪些等价关系？成人票学生票=1000成人票价学生票价=6950元设置已售出的X张学生票，并填写下表：学生成人票数(张)门票(元)2将学生票价设为y元，填写下表：学生成人票数(张)门票(元)学生活动：阅读问题，思考，找到等价关系，填写表格，小组交流，与全班交流。教师活动：展示问题和组织交流。给我举个例子。答案(略)3.这两种方法中哪一种更简单？你从中学到了什么？三。集体调查1.在上面的问题中，如果票价和机票总数不变，票价是6930元还是6932元？为什么？如果可能的话，成人票比学生票多卖多少？学生活动思考和讨论，尝试回答。教师活动：提出问题，指导和纠正，组织讨论和交流。3.解决方案的结果必须放入实际问题中进行检查。如果与实际问题不一致，检查解决方案是错误的还是不可能的。4.小明花了172元买了两种书，总共10本。单价分别是18元和10元。小明每种书买了多少本书？独

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