语文能力降低教师调查.ppt

1、語文領域之本國語文與寫作教學研討,中山國小張素紋,教學時數不足九年一貫實施前後時數對照表,本國語文常見困擾,語文能力降低教師調查,學習階段與能力指標能力指標1能力指標2,橫向與縱向統整注音符號統整,教科書的選擇教科書分析表,九年一貫之本國語文,九年一貫之本國語文,作文過程,觀察,思考,表達,獲得材料形成表象,形成思想和語言,加工,輸入,處理,輸出,作文教學作文教學的目標並非為了養成才高八斗、學富五車的大學究而設，而是希望透過小學六年中語文教育的過程，而養成學生能用文字抒發心中的情感及意見的基本知能。-鄭發明、顏炳耀、陳正治的作文引導,作文教學輔助指導策略,作文型式指導策略,圖說作文,原理：兒童

2、的思考是由具象的圖畫到抽象的文字。方式：給學生一個主題，讓學生於畫圖之後寫幾句短語於圖畫旁。適用：學生具造句能力後即可。統整教學：美勞課。教學重點：文句說明要切合畫意，並求句子通順、正確。,聽寫作文,取材：可取自不同版本教科書課文或短篇故事，文章。方式：先唸完全篇，再逐段唸。唸完一段，讓學生憑印象寫。功能：可強調標點，加強段落觀念，訓練學生句子的流暢與正確性。適用：寫作起步階段。,擴寫作文,教師提供一篇寫得比較簡單的段落或文章，讓學生依據文意聯想，添加情節或語句，擴展成內容比較豐富複雜的文章。窗窗外我坐在教室中，看到窗外有一棵樹。(描述)我坐在教室中，看到窗外有一棵翠綠而高大的樹，他像一個威武

3、的巨人，直直的站在那兒(描述+比喻)我坐在教室中，看到窗外有一棵翠綠而高大的樹，他像一個威武的巨人，直直的站在那兒，風來了、雨來了、鳥兒來了、小朋友來了，他只是彎彎腰、甩甩手、點點頭(描述+比喻+示例)我坐在教室中，看到窗外有一棵翠綠而高大的樹，他像一個威武的巨人，直直的站在那兒，風來了、雨來了、鳥兒來了、小朋友來了，他只是彎彎腰、甩甩手、點點頭，我真想對他說：大樹先生，來和我們玩吧！(描述+比喻+示例+感覺),段落作文,在學生尚未學會文章的分段之前，只要求學生把握人、事、時、地、物等寫作的要素，寫出一段完整的文字，而不要求分段。,接續寫作,取材：由教師設定較創意性問題(如：什麼不見了最好如果

4、沒有晚上.)或設定每段開頭都相同之題目(我希望如果我是.)方式：提供學生每段開頭或固定之句型，讓學生接寫。參考資料：作文學習單等(螢火蟲出版社)取材：教師選取一適當之文章，提供學生參考。,看圖作文,取材：各科課本連環圖或或其他版本教科書。方式：看圖發表串聯寫作。適用：低年級統整教學：視取用之教材，與各科做統整教學。教學重點：1.分圖發表後，教師可做總結(共作法)2.最後一圖可空白，以激發學生之想像力。參考資料：看圖作文新方法(黃基博螢火蟲出版社),小朋友，仔細看喔！要很用心看喔！,看完要想一想，想完要說給大家聽，,然後試看看，把你看到的寫下來！,？,想一想，說一說，發生了什麼事呢？,讓我們再仔

5、細的看一遍：,圖一,一隻小蟲，在啃樹葉。,再仔細看，而且要發揮你的想像力：,是怎樣的天氣？在哪裡？一隻怎樣的小蟲？在怎樣的葉子上？怎樣的啃樹葉？,他很高興，一直啃呀啃。,再仔細看，而且要發揮你的想像力：,為什麼很高興？他的表情怎樣？如果他會說話，他會說什麼？,圖二,突然，他的頭被敲了一下。,再仔細看，而且要發揮你的想像力：,怎樣的敲法？有沒有發出聲音？他的表情怎樣？他會痛嗎？他心裡的感覺可能是怎樣？,圖三,原來，他.。,試試看，把上面的句子拉長：,？,圖四,讓我們看著圖，再把故事說一遍吧！,記得要說拉長以後的句子喔！,？,剪貼寫作,讓兒童在閱讀活動之後，選擇自己喜愛的文章貼在剪貼簿上，再寫出心

6、得及感想、摘錄佳句，甚或仿作一篇文章；若加上版面設計更佳。,仿作作文,方式：1.可以影印或朗誦之方式提供學生參考。2.先賞析文章之優點及各段重點。3.仿作教學重點：為免學生抄襲，可命與範文相似但不相同之題目。,成語寫作,將學過的成語一一列出，選擇和文章主旨相合的成語加以適當的運用，置於文章適切的位置，寫出完整的篇章。,改寫練習,依學生程度挑選適當的文章題材，在不改變原文的題材、中心思想的原則之下，對原文形式上或內容上的改造及再創新。形式上的改造如：將記敘文改寫成故事、將詩歌改寫成散文。內容上的改造如：童話故事結局的改寫、人物性格或場景氛圍的再造。,重要文體寫作,記敘文論說文,記敘文寫人,題目：

7、如我的家人，介紹我自己，我的老師、我們這一班.寫作重點：人物外表、特色(優缺點)、我與他的感情、我對他的期望。教學建議：1.注意學生描寫能力，如：很美麗是什麼樣子，並能用比喻法生動的描述人物的外表、個性。2.應學會在文章中加入感覺。3.最好能把感覺具體化，如：快樂能寫成我覺得我好高興，整個人好像要飛起來了。,記敘文寫事,題目：如難忘的一件事、老師生氣了、遠足記、大掃除、過年寫作重點：事情的發生(原因)、經過、結果、感想或啟示。教學建議：1.可用順序法，也可教學生倒敘法的使用。2.對於事情的感想，可讓學生自行思考，寫出自己真正的想法。,記敘文寫物,題目：如我的寵物、我們的學校、未來的世界、我最害

8、怕的東西寫作重點：物的外表、物的習性特點、我與他的感情(我對他的感覺)、我對他的期望。教學建議：1.以發表或討論的方式，訓練學生的觀察能力。2.有時可用自述的方法，帶領學生使用擬人法。,記敘文寫景,題目：如春天、四季、美麗的大自然、我的家鄉、早晨、校園風光寫作重點：能運用比喻生動描述、能寫出心中感覺。教學建議：1.寫景可採整體分區描寫(由小而大)，學生較易掌握。2.寫景需要的詞彙教師可稍作補充，或與課本類似題材寫作，效果較佳。3.若寫作的景物在附近，亦可帶學生實際來個寫生作文,修辭,中年級作文之簡單修辭1.比喻法：彎彎的月亮像彎彎的小船。2.擬人法：小草彎著腰，一會兒做早操、一會兒跳起舞。3.

9、誇飾法：他的嗓門很大，八里外就可以聽到他的聲音。4.舉例法：像國父孫中山先生，就是一個勝不驕、敗不餒的人。5.引言法：俗語說得好：一分耕耘、一分收穫，有努力，才有成功啊！,開頭,中年級作文之常用開頭法1.開門見山法：每個人都有自己的好朋友，我也不例外，我最好的朋友就是我的同班同學林依琪。2.疑問法：是誰在我最傷心的時候安慰我？是誰在我最快樂的時候一起陪我歡笑？那就是我最好的朋友林依琪。3.聲音開頭法：朋友一生一起走，那些日不再有.每當聽到這首朋友，我便想起我最好的朋友林依琪。4.引言法：俗語說得好：在家靠父母，出外靠朋友，朋友是多麼的重要啊！而我，也有一個最要好的朋友林依琪。5.回憶法：每當看

10、到書桌前的照片，我便想起以前快樂的時光，我便想起我的好朋友林依琪。,結尾,1.總結法：總而言之，朋友是我們的財富，讓我們的生活更豐富充實，更多采多姿。我們一定要謹慎的選擇，千萬不要交到壞朋友喔！2.感想法：我想，朋友對我們真是重要啊！我一定要好好的珍惜我的朋友，也要好好的選擇朋友，讓自己的生活更豐富、更快樂！3.希望法：我有這麼一個好朋友，真是幸運啊！真希望我們永遠不要分開，永遠永遠在一起。4.引言法：近朱者赤，近墨者黑我們交朋友一定要慎重的作選擇，多結交益友，讓我們的生命更豐富、更充實、更美好！,教學示例二十年後的我,二十年後的我,二十年後的我,外表,煩惱,工作,希望,朋友,家庭,嗜好,休閒

11、活動,二十年後的我,二十年後的我，看起來帥帥的。我在學校當老師，工作很忙，學生很頑皮，但我很喜歡我的工作。我有兩個小孩和一個甜蜜的家，也有一些積蓄，每天都過得很快樂。我希望我能永遠過得這麼幸福快樂！,二十年後的我，看起來帥帥的。,二十年後的我，戴著一個金邊的眼鏡，看起來斯文而富有書卷氣。雖然臉上偷偷的長出一兩條皺紋，雖然小腹也有點兒凸，不過，我覺得我看起來還是帥帥的呢！,我在學校當老師，工作很忙，學生很頑皮，但我很喜歡我的工作。,我在一所國中教數學，每天有好多課要上、好多的作業要看、好多的試卷要改。常累得我喘不過氣來，感覺我自己像個陀螺，一直不停的轉呀轉！國中的學生很頑皮，上課總是不專心，不是

12、愛說話就是打瞌睡，常常讓我氣得火冒三丈，真恨不得啪的一聲，送他一個巴掌！記得有一次，一個學生還抓青蛙藏在我的抽屜嚇我呢！我的工作雖然累，但看到學生的成績有進步，我就覺得很高興，所以，我還蠻喜歡我的工作，尤其現在經濟這麼不景氣，我更應該好好珍惜我這份工作啊！,我有兩個小孩和一個甜蜜的家，也有一些積蓄，每天都過得很快樂。,我娶了一個賢慧的太太，為我生了兩個可愛的孩子，他們是我的心肝寶貝，也是我的開心果，每次下班一回到家，抱著可愛的他們，看著他們天真無邪的臉龐，聽到他們喜悅的笑聲，我的疲憊與煩惱便拋到九霄雲外了！我工作多年，也有了一些積蓄，除了現在住的房子以外，我也買了一部轎車，假日時，我就帶著家人

13、去郊外玩一玩，日子過得真是自在又快樂呀！,我希望我能永遠過得這麼幸福快樂！,記得小時候，我便是一個笑口常開的小孩，現在，二十年後，雖然偶而會覺得忙、覺得累，偶而也有一些小煩惱，但是，我很高興現在的我大部分的時間都很快樂。希望，我的一生，能永遠這樣，和我的家人過著快快樂樂的生活！,二十年後的我，戴著一個金邊的眼鏡，看起來斯文而富有書卷氣。雖然臉上偷偷的長出一兩條皺紋，雖然小腹也有點兒凸，不過，我覺得我看起來還是帥帥的呢！,謎題法戴著一個金邊的眼鏡，看起來斯文而富有書卷氣，雖然臉上偷偷的長出一兩條皺紋，雖然小腹也有點兒凸，不過，看起來還是帥帥的、頗有魅力的喔！這個人，就是二十年以後的我。,我在一所

14、國中教數學，每天有好多課要上、好多的作業要看、好多的試卷要改。常累得我喘不過氣來，感覺我自己像個陀螺，一直不停的轉呀轉！國中的學生很頑皮，上課總是不專心，不是愛說話就是打瞌睡，常常讓我氣得火冒三丈，真恨不得啪的一聲，送他一個巴掌！,聲音法老師好！、老師好！，二十年後的我，是一個老師。我在一所國中教數學，每天有好多課要上、好多的作業要看、好多的試卷要改。常累得我喘不過氣來，感覺我自己像個陀螺，一直不停的轉呀轉！國中的學生很頑皮，上課總是不專心，不是愛說話就是打瞌睡，常常讓我氣得火冒三丈，真恨不得啪的一聲，送他一個巴掌！,我娶了一個賢慧的太太，為我生了兩個可愛的孩子，他們是我的心肝寶貝，也是我的開

15、心果，每次下班一回到家，抱著可愛的他們，看著他們天真無邪的臉龐，聽到他們喜悅的笑聲，我的疲憊與煩惱便拋到九霄雲外了！.,引言法俗語說：三十而立，三十多歲的我，不但立業、也成家了。我娶了一個賢慧的太太，為我生了兩個可愛的孩子，他們是我的心肝寶貝，也是我的開心果，每次下班一回到家，抱著可愛的他們，看著他們天真無邪的臉龐，聽到他們喜悅的笑聲，我的疲憊與煩惱便拋到九霄雲外了！.,記得小時候，我便是一個笑口常開的小孩，現在，二十年後，雖然偶而會覺得忙、覺得累，偶而也有一些小煩惱，但是，我很高興現在的我大部分的時間都很快樂。希望，我的一生，能永遠這樣，和我的家人過著快快樂樂的生活！,設問法我常問自己，在這

16、個世界上，最重要的是什麼？是名？還是利呢？我覺得是快樂。記得小時候，我便是一個笑口常開的小孩，現在，二十年後，雖然偶而會覺得忙、覺得累，偶而也有一些小煩惱，但是，我很高興現在的我大部分的時間都很快樂。希望，我的一生，能永遠這樣，和我的家人過著快快樂樂的生活！,論說文,說明文,議論文,對一件事情、一個問題的個人見解或主張。,解說事物的性質、功用，剖析事理的意義，闡明問題的真相，或分析其因果關係。,客觀應加主觀判斷主觀應加客觀論據,記敘文,論說文,具體抽象,認識論說文,注重範圍單項題注重關係雙項、多項題,狹義-何事類例：新的意義為何類例：運動的好處如何類例：如何保護自己廣義-同時包含兩項以上例：談

17、孝順,二者關係-因果關係例：耕耘與收穫相反關係例：堆棧與工廠並重關係例：求學與做人三者關係-包含三個子題以上例：昨天今天明天,論說文的分類,起、承、轉、合起、正、反、合,是什麼、為什麼、有什麼、怎麼做,合、分、分、合,適用於雙項題題目,開頭引人注意、中間內容豐富、結尾簡短有力,適用於注重範圍類題目,論說文的寫法,起：是指頭，先說明題意，或提出主張。正：從正面、主觀、積極方面來加以論述。反：從反面、客觀、消極方面來加以襯托。合：作個結論，或寫上心得、感想、希望等。,鳳頭,豹尾,豬肚,人證,物證,言證,事證,古今中外名人，如：愛迪生、國父、岳飛、貝多芬.,古今中外名言俗諺，如：一分耕耘，一分收穫、

18、失敗為成功之母.,動植物等生物或無生物，如：蜘蛛結網、梅花冬天開放、玉石需琢磨.,故事寓言或歷史事例，如：守株待兔、九二一大地震.,論說文的舉證,引言法,一件事能從頭到尾，努力不懈的去完成，便是有恆,釋義法,設問法,開門見山法,胡適先生說得好要怎麼收穫，先那麼栽，.,開頭法,結尾法,是什麼讓我們的河川變色？是什麼讓我們的大地哭泣,沒有耕耘，就沒有收穫，沒有辛勤的耕耘，就沒有豐盈的收穫.,呼告法,引言法,總結法,總之，朋友對我們的影響是非常大的,俗語說得好：吃得苦中苦，方為人上人，我們,朋友們，讓我們從今天起，切切實實的覺悟.,論說文常用的開頭和結尾,設問法,排比法,類疊法,譬喻法,論說文中常用的修辭,從古到今，地球究竟存在了多少年？生存過多少物種？,科學家的求真、哲學家的求善、藝術家的求美，都是窮一生的力量而努力不懈的。,融合傳統文化的精華，不斷改進，不斷創新，只要善用我們的智慧，必能打造更豐富、更精彩、更多元的中華文化。,舉例法,法國人最愛吃乳酪，平均每人每年要消費二十公斤的乳酪；韓國人則是