物理教学生活化-文献综述终结

1、 文献综述 关于中学物理教学生活化的调查与研究以某中学为例如何让认识主体充满乐趣地探索自然界蕴藏的无穷奥秘，如何让学生积极主动地探究知识的产生和运用，如何让物理课堂充满生气和活力，是新时期物理课程改革的呼唤。实施“从生活走向物理，从物理走向生活”就是让学生从熟悉的事例中通过探索发现规律，认识规律，掌握规律，然后将自己的认识和科学方法应用于生活、应用于社会，提高自己的社会意识，增强自己的生存能力1。从生活走向物理，从物理走向生活，就要让学生真正做到“以物明理”、“见物思理”，将课本知识活学活用3。所谓“教学生活化”是指教师根据教学目标和学生的个性特点，有针对性地选择与组合贴近学生生活和联系社会实

2、际的教学内容、教学组织形式、教学技术方法，形成的具有效率意义的教学举措或方案6。实现物理教学生活化,提高初中物理教学效率已经成为教育界和一线教师普遍关注的问题2。物理学是一门来源于生活又服务于生活的科学,它作为一门科学教育的课程，肩负着提高全体学生科学素养、促进学生全面发展的重任7。将物理教学生活化, 适当选择能够密切联系生活与实际的教学内容与方法，切实关注初中物理学科新课标改革的特点,最大限度地激发学生学习物理的兴趣，调动学生的积极性和主动性，迅速而牢固地掌握知识，有利于高效率地完成教学计划，提高教学质量，培养学生学以致用的能力4，同时，提高全体学生科学素养、促进学生全面发展,为青少年基础科

3、学教育提供良好的环境,培养学生的兴趣爱好,为祖国的繁荣富强浇注源头活水8。为了进一步完善生活化教学的策略,本论文针对教师应用问卷调查法，做到确实深入到实际工作中来了解生活化教学的现状，这样才能做到理论与实践相结合，从本质上进一步提高教学质量。1、问卷制作，根据以下三方面：教师在教学中对物理教学生活化认知及实施现状物理教学生活化对学生学习物理的影响影响物理教学生活化实施的因素2、问卷调查，时间：2012年3月，对象：某中学全体物理教师3、对问卷调查结果用软件进行统计4、对统计结果分析研究，影响教学生活化实施的原因分析，从三个方面分析：a、物理学科方面b、学生方面c、教师方面通过对统计结果分析，本

4、论文大体上从以下4个方面来总结物理教学生活化的策略：1、认清自己的教学现状2、培养自己教学生活化的习惯，把生活和物理教学紧密联系起来3、实施生活化的课堂教学方式，注重实验教学方法生活化。其中生活化的课堂教学包括：a、备课生活化；b、教学导入生活化；c、教学活动生活化；d、作业布置生活化5。4、利用课外实践活动,将物理理论运用于生活实践经过以上对教学生活化的策略的分析和总结，让读者进一步的反思目前生活化教学的现状，对生活化教学更加关注，进一步完善生活化教学策略，这样才能做到理论与实践相结合，从本质上进一步提高教学质量，提高全体学生科学素养、促进学生全面发展。参考文献：1 刘向东.生活化教学模式的

5、探索与实践J.雅安职业技术学院学报,2008,22（2）：62.2 崔淑侠.中学物理教学的生活化探讨J. 教育艺术, 2009,22(2):62.3 梁旭.新课程背景下高中物理教学有效性研究J.教学参考，2008，（4）：2-44 高明君. 如何在物理教学中激发学生的学习兴趣J.新课程研究,2008，（5）:8-9.5 欧阳小梅.初中物理生活化教学策略J.当代教育理论与实践，2010, (3) : 091-03.6 许波.物理新课程研究M.云南大学出版社，2009,(8):175-197.7 袁运开.王顺义.发达国家科技活动教育的最新理念和实践M.华东师范大学出版社，2010，（3）：98-100.8 教育部师范教育司