揠苗助长说课稿PPT课件

1、本课的主要内容是：1。教材，学生，2。教学目标，3。教学方法，学习方法，4。教学过程，5。板书设计，3。揠苗助长是人民教育出版社二年级第二册第七单元的一课。揠苗助长选自揠苗助长。这是关于一个人，在古代，他希望幼苗长得更快，然后一个接一个地爬上去。结果，幼苗都死了。这个寓言告诉人们：不管事物的发展规律如何，急于求成只会使事情变得更糟。安排这篇课文的目的是让学生阅读课文，理解寓言表达的特点，理解寓言中包含的真理。这个寓言本身很容易理解，故事的情节既精彩又有趣，但寓意深刻。对于二年级学生来说，理解这个寓言故事的含义是困难的。因此，根据学生的认知心理特点，应注重形象渲染和情境感受，让学生在具体形象和生

2、动有趣的情境中感知语言情境、语言内容和语言内涵，培养学生形象想象和创造的创新能力。学生们对生动的事物充满好奇和兴趣。很容易满足。对某个话题或老师的一点小小的赞美可以让他感到满足。他们有强烈的求知欲。然而，小学生的阅读能力不强，主动学习能力差，因此教师的指导在课堂上非常重要。知识和技能目标：知道4个新单词并能写4个单词。能结合上下文理解“焦虑、焦虑、疲惫”等词的含义。正确流利地阅读课文，能够默读课文并通读课文。2.过程和方法目的：掌握理解寓言的关键词和句子，初步掌握学习寓言的基本方法。3.情感、态度和价值观目标：在阅读中体会故事的真实，并结合自己的实际谈论收获。教学重点：阅读是基础，阅读中的理解

3、，阅读中的理解，阅读中的品味，掌握学习寓言的基本方法。2.教学难点：抓住关键词，大声朗读理解课文内容，在阅读中体会寓意，结合自己的实际谈收获。在教学方法上，一般概括为方法引导和个别阅读。在这节课的教学中，我着重引导学生学习寓言的方法，即讲故事、了解真相、谈论收获，从而一层一层地深刻理解课文的深刻含义。同时，主要引导学生掌握课文中的关键句子，通过插图和动作来理解人物的心理活动，从而理解课文。然后通过情感阅读，场景被再现，人物被理解。让学生在深刻理解情节的基础上，创设语言情境，读出理解，读出个性。学习方法，教学是学生和教师之间的一种双向互动活动。我遵循“以教师为主导，以学生为中心”的教学理念来指导

4、学习方法。我在同一张桌子上用两个或两个合作探索的方法学习新单词，理解课文，分享收获。在指导过程中，首先调动学生参与课堂学习的积极性，然后利用一切可以调动的资源，创造一系列与教学紧密相连的语言环境，让学生能够独立思考、分析和讨论，从而解决问题，让学生能够学习知识、提高能力，真正成为从感知到理解、从感性到理性、从学习到听课的学习大师。(1)第一次阅读课文，理解大意。(二)指阅读课文、学生单词。(三)精读品味，理解讨论中的基本原理。(4)玩比比加深理解。(5)说服农民并得出一个道德。(6)联系实际，谈论收获。首先阅读课文，了解大意。思考：这个寓言告诉我们什么？(2)阅读课文和学生的单词。放开汉字教学：学生交流识字方法，进行语言训练。为什么幼苗会死？(2)为什么要一次拔一棵树？(3)精读品味，理解讨论中的原则，13 ,(4)表现与表现，加深理解，14。图像插图也是学生“进入这个国家”的好工具！(5)说服农民并得出一个道德，(15)农民，我想对你说.(6)联系现实，谈论收获。下面是黑板上的一本书。学习方法：1。讲一个故事2。了解原因3。谈论收获(正面)27寓言2。提高幼苗以鼓励欲望：把幼苗提高到高处的方法：把结果拉到高处：他们都死了。不要草率行事