教师培训-体育教师职业技能储备

1、体育教师职业技能储备细分体育教师职业技能储备细分体育教师职业技能储备细分体育教师职业技能储备细分体育教师职业技能创作教案能力创造篇技能说明示范技能、实践技能、逻辑思维能力、语言表现能力、科学研究、创新能力、管理能力、援助能力、体育教师职业技能储备细分队列：学生左右并排成一列。 道：学生前后重叠地叫路。 翼：队形的两端叫翼。 左端是左翼，右端是右翼。 间隔：组成个人或团队，彼此左右的间隔称为间隔。 个人之间的间隔通常是10厘米的团队之间的间隔通常是两个阶段。 距离：组成个人或团队，彼此前后的距离称为距离。 个人之间的距离通常是75厘米的团队之间的距离通常是两个阶段。 横队：学生左右并排的队形叫横

2、队。 一般来说比深度更宽大。 纵队：学生前后排列的队形叫纵队。 一般来说深度比横向宽度大。 开头：横队右翼第一位或位于纵队前头的学生称为前头。 列尾：横队左翼的第一位或位于纵队最后的学生称为列尾。 基准学生：按规定的队形排列时，站在前头或教师指定的学生，作为排列或行动的目标，称为基准学生。 伍：两列或两列以上的横队，前后排队的学生是伍。 各列的人数与列数相等时称为满列，人数比列数少时称为缺列。 当全队绕到后面时，缺的学生必须走在前头，弥补缺的位置。 队形宽度：两翼之间的宽度叫队形宽度。 队形的深度：开头和列尾之间的纵向长度称为队形的深度。 步幅：一步的长度叫做步幅。 双脚前后一步，从后脚尖到前

3、脚尖的距离两脚左右前进一步的话，就会形成两脚内侧的间隙。 步调：一分钟前进的步数叫步调。 体育教师职业技能储备细分体育教师职业技能储备细分行列队形和密码当场行列练习场的行列练习场的休息间(当场) 转法转法集合解散见齐数报纸解散体育教师职业技能储备细分化体育教师职业技能储备细分化走行间行列动作步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐步伐脚步(五步以内五步以内) 跑步移动立定步法变换步骤法变换进行间转走间转法方向变换跑步矩阵队形和密码体育教师职业技能积蓄细分化体育教师职业技能积蓄细分化哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音哨音使

4、用苏尔音苏尔音苏尔音的行列训练体操练习游戏和基本动作练习教育竞技体育教师职业技术的号召储备分级体育教师的职业技能储备分级场所的配置简单实用，注意教育容易、自然条件有序的规范标准安全的体育教师的职业技能储备分级体育教师的职业技能储备分级场所的利用多为接力跑在篮球场上画400米路线吗近距离练习增加近距离练习距离增大练习距离练习对抗练习练习示范位置示范位置示范种类的动作分解动作难点重复的学生控制说明说明说明说明练习模仿练习完全练习动作运用动作介绍场景介绍练习的安排、练习的安排、要求、规则、无器械练习、静止练习、分解练习、技能课程实施、程序、技能课程实施、程序、明确的目的掌握重要难点，启发思考，积累容

5、易错误注意的体育教师的职业技能， 细分体育教师的职业技能的预备细分场根据利用者的分组的胜利方活动规则活动规则注意事项活动说明场根据利用者的分组的胜利方活动规则活动规则注意事项体育教师职业技能储备细分化体育教师职业技能储备细分化体育教师职业技能储备细分化教师站舍学生应该避免：避光避难噪音源体育教师职业技能储备细分体育教师职业技能储备细分动作图的尝试：体侧运动、俯背运动、前踢、跳跃拍手、 侧推脚体育教师的职业技能储备细分动作图“高高高高高高高低高低高高高低高高高低高低高低高低高高高高高(篮球场下线到下线的距离) 把40名学生平均分成两组，各组平均分成两组，一组形成“障碍墙”，另一组平均分成a、b两

6、组进行练习。 建造了“障碍墙”的学生用左手坐在前学生左侧的肩膀上，右手侧变平了。 运球练习的a队和b队分别在篮球场两侧竖着准备。 活动开始后，各组a队的第一个学生高运球出发，遇到移动的“障碍”，低运球通过了。 通过“障碍壁”代替高运球跑向基线，与本队b队的第一个学生接力。 b队第一名的学生重复a队第一名的学生的动作。 各队就这样进行接力练习。 各队的最后一队结束了活动，时间停止了。 教师开始和各组形成“障碍”的队伍交换角色。 以时间短的队取胜。 体育教师职业技能储备细分化体育教师职业技能储备细分化动作图体育游戏分类合作类追踪类追击类体育教师职业技能储备细分化体育教师职业技能储备细分化体育教师职

7、业技能储备细分化游戏设计场人员器材方法胜利要求体育教师职业技能储备细分化体育教师职业技能储备细分化游戏设计矩形的在用地内设置起点线和终点线，从起点线开始，每隔3米画一个标识点，共计画两列。 两列标识点之间有八米以上的距离。 在每列标记的两侧分别画两条标记线，各标记线离标记点2米。 把40名学生平均分成两组，每组平均分成a、b两队。 比赛开始前，各组b队的学生，每一个人都站在标识点上，双手把啦啦队抬起头准备成为“目标”。 各组a队的学生站在一对一排列的双手纵队中，各组a队的第一对学生中的一人持球准备。 比赛开始时，各组a队的第一个学生同时跑了出来。 到了“的”位置时，拿着球的学生自己扔球，用熟练地传球球的动作传递给通过啦啦队逃跑的学生。学生接球后，一起朝下一个“目标”跑去。 像这样重复。 第一对学生完成最后的“目标”