第十三讲小学口语交际教学案例分析

第十三讲小学口语交际教学案例分析

学习指导

学习重点

1.”口语交际〃教学策略

2.''口语交际〃教学中的情境创设

学习难点

在阅读和写作教学中训练学生的口语交际能力

学习方法指导

与学生共同设计''口语交际”课

第十三讲小学口语交际教学案例分析

学习内容

案例1夸夸我的同学

（国标教材人教版三年级上册口语交际训练8

、北师大版三年级下册语文天地8）

［设计依据与教学目标］

《语文课程标准》强调：''努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。如教

学活动主要应在具体的交际情境中进行。〃《夸夸我的同学》的口语交际训练，十分贴近学

生的生活实际，因为同学之间朝夕相处，彼此了解。因此，在教学时，应采用灵活多样的形

式，调动学生交际的枳极性和主动性，让学生在具体的交际情境中学会交际。

本课的教学目标是：（1）通过''夸夸我的同学〃口语交际的训练，让学生懂得发现和表扬

别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。（2）能清楚明白地表达自己的感受

和想法。（3）创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性。

［教学过程与教学策略］

一、启发谈话，激发兴趣

师：每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人心灵手巧，

会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来

夺与某个同学的长处，与欠同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、创设情境，引导交际

1.写一写

让学生照样子填表，写出同学的优点。看谁发现别人的优点多。

姓

同学的优点

名

宋梦奇，你在班级里称得上''全能运动员”。你是上海体育宫羽毛球训练班的学员。

你羽毛球打得非常出色，班级里无论是男生还是女生，没有一个能打败过你。你

宋梦

不但羽毛球打得好，其他运动项目的成绩也很优秀。上次学校开运动会，你跑步

奇

分别获得第二、第三名，跳绳获得了第一名，你给班级争得了荣誉，为我们班获

得‘'体育班"的光荣称号立下了汗马功劳，我真佩服你。

尤莉，你是班级墙报委员。你画画可好啦，你出的一期黑板报曾获得全校黑板报

比赛第一名。你对自己画的图画要求很严格，每画好一幅画，就从不同的角度去

尤

找缺点，去修改，直到自己感到满意为止。你也常去看别的同学画画，看到别人

莉

的长处就学习过来，使自己的画画得更美、更形象。难怪尤利的画经常受到同学

和老师的称赞。

沈蒋敏，你喜欢做蜡制的小动物。什么大象啦，狮子老虎啦，小狗小猫啦，你都

沈蒋

能做，你做的蜡制小动物色彩鲜艳，形象逼真，活泼可爱。班里同学都争着向你

敏

要，都想得到一只留做纪念。你精心制作的那些小玩艺儿在学校举办的艺术品展

览中还获过奖呢！

(通过写，一是可以为下面的口语交际提供素材;二是可以提高学生说和写的综合能力。)

2.说一说

(1)先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以作补充。说

的时候，要求学生用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。

(2)在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学

可以补充。在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生有被夸奖的机会，二要注意以

参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上的后进生身上的优点。

3.演一演

鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，LL大家猜

一猜这位同学是谁。

4.访一访

让学生自找采访对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点

的。

5.讲一评

在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评哪组同学发现别人的优点多，

哪些同学汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲

取长处。

三、课外延伸，强化激励

课后发动学生办一期板报，先让每一学生准备一张照片(最好与这位同学的优点相符合

的照片)，接着把班级同学发现的优点写成赞扬语言贴在该同学的照片的下面。板报的题目

可先让每个学生自拟一个，然后全班讨论后选择一个大家都满意的题目，如最美的花束、群

''星〃灿烂等。最后将板报在班内或校内进行展览。

［评析］

以上教学设计，体现了以下三个方面的特色：

第一，让学生在互动的情境中学会交际。''夸夸我的同学〃这样的口语交际训练，很容

易上成听说训练课。为了让学生真正互动起来，在本教学设计中，注意创设多样化的交际情

境，如：说i说、演一演、访一访、评-■评，促进了教师与学生、学生与学生之间的多向互

动。

第二，抓难点突破。在夸奖同学的优点时，往往会出现空泛的毛病，如''某某同学，你

上课发言真积极，我佩服你！小'某某同学，你经常帮助有困难的同学，真是个热心人！〃为

了突破这个难点，在本教学设计中，采用''示例引路〃的方法，让学生照样子，用具体的事情

写出某位同学的优点，从而确保学生在交际时能做到言之有物。

第三，课外延伸，强化激励。在课堂口语交际的基础上，让学生将交际的内容办成板

报展览，既培养了学生语文实践的能力，又激发了学生的自信

第十三讲小学口语交际教学案例分析

学习内容

案例2介绍家乡的景物

（国标教材人教版三年级上册口语交际训练1、

北师大版三年级上册语文天地4）

［设计依据与教学目标］

《语文课程标准》在''教学建议〃中强调：''学生是语文学习的主人。语文教学应激发学

生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。〃

因此，我们在进行口语交际训练时，要尽可能地使每个学生都积极参与，在双向或多向互动

中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力，培养学生主动交际的意识和习惯。

本课的教学目标是：（1）通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家

乡的美好感情。（2）让学生初步掌握抓住特点介绍景物的方法。（3）引导学生在具体的交际情

曳中学会交际，提高口语交际的能力。

［教学过程与教学策略］

一、启发谈话，激发交际的欲望

师：俗话说，月是家乡的明，景是家乡的美。先听一听老师朗诵两首描写家乡的诗，

边听边想：这两首诗分别描写了家乡的哪些景物？从这两诗中，你仿佛看到了怎样的画面？

梨花湾

山庄的名字叫梨花湾，柿子、胡桃、梨子，是这山庄有名的特产。

这山庄，在春夏两季叫人恋想。梨花开，杏花放，一片好风光＜

满山腰，红的花，织成一条锦带。围绕着这山村，添加不少光彩。

从村边，流过胭脂河。雨后，泉水从山涧流下，冲滚着半江的沙果。

水乡行

水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把橹。

鱼网作门帘，挂满树；走近才见，儿户人家住。

榴火自红，柳线舞。户户门前，锁一副。

要找人，稻花深处；一步步，踏停蛙鼓。

蝉声住，水.上起夜雾：儿童解缆送客，一手好橹。

师：同学们，听了这两首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？其实,

你的家乡也一定有许多优美的风景，你发现了吧？这次口语交际就让我们一起来说说自己家

乡的景物。

（以上教学环节，一是培养学生的倾听能力，二是采用''移情〃的方法，唤醒学生记忆的

表象。）

二、引导交际，培养能力

1.写一写

为了确保每一位学生在交际时有话可说，可让学生先填写下面的表格。

什么景物在什么地点这处景物有什么特点

2.读一读

引导学生把观察到的景物特点说清楚，说具体，是本次口语交际训练的重点，也是教

学的难点。为了突破这一重点和难点，教学时，可采用示例引路的方法，让学生读一读有关

写家乡景物的文章，读后组织学生讨论：作者是采用什么方法把家乡的景物特点写清楚、写

具体的？让学生从中领悟表达的方法。

荷花塘

我家门前有个美丽的荷花塘，我特别喜欢那儿的风景。

清晨，宽阔的荷塘上面，弥漫着薄薄的一层雾，像谁给荷塘披上了一层白纱。透过自

纱，我看到在碧绿色、圆盆大的叶子上，晶莹的小露珠在不时地滚落下来。荷花开着洁白如

雪的白花和粉红色的花朵，它们亭亭玉立在池塘上面，仿佛是一群羞涩的少女，在微风的吹

拂下，翩翩起舞。

夕阳西下，许多蝴蝶在荷花上飞舞，它们上下翻飞，扇动着彩色的翅膀，使人眼花缭

乱。有的蝴蝶背面呈嫩绿色，停在荷杆上就像一片绿叶；有的蝴蝶的正面是黄色的，上面带

着一些花纹，飞动时就像朵朵金花。在翩飞的蝴蝶队伍中间，还飞舞着少数黑底红花，身有

飘带的大蝴蝶，仿佛是身披绶带的美丽使者。

夜里，月亮的银辉洒满了荷塘，这里又是一番异样的景色，整个池塘朦朦胧胧，微风

过后，不时地送来缕缕清香。夜，越来越静，只有荷花墙而上偶尔传来的荷叶、荷花的轻微

磨擦声。

家乡的荷塘，是多么美丽，又是多么地幽静、雅致啊！我喜爱这美丽的荷花塘！

我家的菜园

我家屋后有个菜园，用篱笆围着，虽说占地不大，可景色怡人。

春天，万物苏醒，菜园里一片生机勃勃。可爱的小蜜蜂围着金黄色的油菜花飞来飞去；

紫色的蚕豆花像一只只翩潮起舞的花蝴蝶；翠绿欲滴的青菜挨挨挤挤地排列着，浓绿的叶衬

着雪白的梗，显得格外漂亮。放学后，我常常拎着篮子到菜园割菜。好多个夜晚，我和妈妈

一起到菜园里种茄子、蕃茄……

夏天，菜园里果实累累，红、黄、绿、白……色彩绚丽。地上摆满了成熟的菜瓜，沉甸

甸的紫茄子，圆溜溜的红蕃茄……一阵雨后，刚长出没几天的鸡毛菜显得嫩绿嫩绿的。几乎

每天早晨和傍晚，我都要去菜园，闻闻果香，尝尝新鲜。

秋天，菜园西南角的扁豆架上挂满了一串串紫红的扁豆。地上渐渐枯黄的小草毛茸茸

的，好像铺上了一层地毯c我和妈妈一起来到菜园，翻土，用插刀把菜秧种好，然后浇上水。

冬天，下雪了，青色的菜苗，黄色的稻草，从洁白的雪被中探出身子，在寒风中抖动。

卜.雪前，我已给菜苗盖上了稻草，以免它们被冻死。

我家的菜园，•幅多么诱人的彩色图画呀！

3.说一说

(1)小组介绍，每个人轮流叙说自己家乡的美景，妒的同学可以补充或提出问题，发言

的同学作解答。然后小组推荐代表在班上交流…

(2)由小组代表轮流在班上交流，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

4,评一评

在班级交流的基础上，评一评：①谁观察得仔细，谁讲得清楚、具体、动人；②哪些

同学在这次口语交际中进步最大。评出优秀奖和进步奖。

三、课外延伸，提高语义实践能力

让学生将自己观察到的景物用图画的形式画下来，并在图画的卜.面配上一段介绍图画

的文字，然后办一期板报在班内或校内展览。

［评析］

口语交际的过程是一个多向互动的过程。在本教学设计中，创设了说一说、读一读、

评一评等多种交际情境，激发了学生交际的热情，提高了学生倾听、表达和应对的能力。

在课堂II语交际训练的基础上，引导学生由课堂走向课外，一方面拓宽了II语交际的

空间，另一-方面提高学生语文实践的能力，并使学生享受到成功的快乐

第十三讲小学口语交际教学案例分析

学习内容

案例3说说我自己

（国标教材人教版三年级下册口语交际训练3、

北师大版三年级上册语文天地5）

［设计依据与教学目标］

《语文课程标准》在第二学段的''口语交际〃目标中指出：''能川普通话交谈。在交谈中

能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。〃因此，在本次的口

语交际训练中，教师要努力创设一些生动活泼的交流形式，让学生在具体的交际情境中，提

高倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

本课的教学目标是：（1）通过口语交际训练，进•步增进同学之间的相互了解。（2）在具

体的交际情境中，提高学生倾听、表达和应对的能力。（3）要求学生在交流时做到态度热情

大方，语言文明礼貌。

［教学过程与教学策略］

一、启发谈话，激发兴趣

师：同学们，你们在一起学习已经近三年的时间了，你一定想尽快地让同学和老师认

识你、了解你吧。这次口语交际活动为你展示自己的风采提供了舞台，请你用你的笑话、你

的幽默、你的智慧把自己的性格、爱好、优点和缺点真诚地介绍给大家，让大家了解你、喜

欢你。

（以上教学环节，通过启发谈话，一是可以激发学生乐意交际的兴趣；二是可以让学生

明确本次口语交际的要求一抓住自己的特点，介绍自己性格、爱好、优点和缺点。）

二、创设情境，引导交际

（一）介绍自己

1.读一读：请你读一读下面几篇介绍自己的文章，用''〜--〃划出你认为写得好的语

句，并与同桌交流一下。

这就是我

我姓喻，名杰，''杰出"的''杰〃。我长得有点胖，穿上黑色镶红边的茄克衫和少林球鞋，

很可爱。我留一头乌黑的头发，圆圆的脸上嵌着一对不大不小的眼睛，稍扁的鼻子下面有一

张小嘴，这张嘴会讲故事，又会唱歌，碰到我认为不对的事还敢和妈妈争辩。有一次，我做

了一件好事，来了个''保守秘密〃，后来妈妈知道了，问我：''做了好事，为什么不告诉妈？〃

我说：''难道做了好事，就一定要告诉别人吗？做个'无名英雄’不是更好吗？〃说完我走开了，

妈妈只得i笑了之。爸爸说我嘴硬，我挺不服，奶奶说我能说会道，我心里乐开了花。

人家问我最喜欢什么？我干脆地回答：''玩！"我玩起来，真是没完没了。放学一回到

家，我总是和左邻右舍的几个小伙伴儿，背起冲锋枪，冲呀，杀呀的，冲在最前面的就是满

头大汗的我。玩呀，玩呀，玩得吃晚饭也忘了。妈妈批评我说''玩得太'杰'出了！〃我笑了。

这就是我，一个真实的我，

我的偶像

你要是问我，我的偶像是谁，我会告诉你，我的偶像其实就是我自己。哈哈！你不相

信吧！那就听我来介绍一下吧！

我长着一张瓜子脸，浓浓的眉毛下面长着一双小而有神的眼睛。一张樱桃似的小嘴，

能说会道。

我从小就爱笑，一遇到令人开心的事就会一蹦三尺高，笑得嘴都合不上了。有一次听

作文提高班的同学讲笑话，其他人都没有什么反应，而我却开心地笑起来，同学们被我那银

铃般的笑声感染了，也跟着笑了起来。

我被作文提高班的同学们称为''笑星〃，因为我常常会给大家带来笑声。尤其是在课前

的五分钟说话练习中，我时常会把大家逗得前仰后合的。甚至有一次把我的同桌杨楠的肚子

都笑痛了。大家都说一看到我，所有的烦恼就全部消失了。而我的笑容却永远也不会消失。

作文提高班的苗老师常说我笑起来像一个小''疯丫头"，嗨！疯就疯吧！反正我就是这个性格。

我平时很少愁眉不展的，即使有时遇到不开心的事，不过三五分钟的时间，我就忘得

一干二净了。

这就是我，一个无忧无虑、活泼开朗的小女孩，笑声伴着我走过童年，我是最开心、

最快乐的人。所以，我崇拜的偶像就是我自己。

那个丫头

那个丫头矮个子，苹果脸，淡眉毛，一双眼睛不大不小很有神，脸上还长着一些雀斑,

编一条粗辫子。论长相，很普通，但她有不同于常人的特点。

她金笑，每次笑都''货真价卖〃一小脸蛋百打颤，嘴巴大张着，眉毛下垂着，眼睛半闭

着，爽朗而无拘束的笑声从嗓门儿中飞出来。同学们说她是在''硬笑"，其实不然，只要有一

丁点儿值得笑的地方，她就会大笑。只要听见一阵''哈哈哈〃的笑声，定是她来了。

她爱哭，唉！不能说她的性格自相矛盾一又爱笑又爱哭，只能说她是感情丰富,每

次哭也是一点不掺假。双眉一皱，泪水转了一圈儿，''吧嗒〃掉下一颗泪珠，就再也不忍不住

了，，庄吐〃放声哭起来，真是''大雨滂沱Q不熟悉她的人，听见哭声还以为发生了什么大事

哩。

她性格外向，喜欢跟别人接触，爱交朋友，班上几乎每个同学都是她的朋友。她爱唱

歌、跳舞，喜欢穿裙子，喜爱小动物和洋娃娃。她总是在受批评后，趴在桌上，写上那么一

两首小诗，抒发自己的感受。琴棋书画她都爱，却样样不精。

作文写完，她拿给班主任看，班主任说：''那个丫头像你。〃像我？像我就是我。

爱幻想的我

我从小就爱幻想。在我的卧室里，到处贴满了我儿时的''作品〃。瞧，我六岁时画的''征

服月球〃：画面上画着一个圆球，那就是地球；又画了一个小点的球，是月球。我在地球与

月球之间画了一架''通天梯〃。嘿！一个戴着宇航帽的小女孩正小心地扶着梯子往上爬。小星

星的眼睛一眨一眨，笑眯眯地望着她一其实那就是我。

夏天的晚上看星星，瞧月亮，心里老想着上天去看看，去摸摸那亮闪闪的星星，去抱

抱月宫里嫦娥的玉兔。爸爸说我是异想天开，我不服气，结果当然只是白想一通。

冬天来了，那时候我们一家和叔叔一家都跟奶奶住在一起。我看着这拥挤的小屋，悄

声问叔叔：''叔，你看地球上人这么多，干吗不分一半到月亮上去？〃叔叔笑着数落我："你

呀，就是爱幻想！〃我不服气地说：''幻想有什么不好？如关键在于能不能实现。〃妈妈一下击

中我的要害。

我的幻想可多了：想造一座接天的大厦；想种一朵会唱歌的小花；想飞，像小鸟一样,

展着翼翅飞上蓝天，欣赏祖国的大好河山，观看世界各地的名胜古迹。

这里，我还要向你透露一些秘密：我要试制一种''音乐喷水车“；我还想发明一种魔镜,

透过它.能看见我要看的人、耍欣常的风景：我还幻想有一种药,各种病人吃了都会见效，

就叫''百病灵〃吧！

哦，这就是我。有人说过，一个人要能嘲笑自己的过去，那就成熟了。我很奇怪，为

什么要嘲笑自己的过去？相反，我珍惜它，因为它拥有一颗富于幻想的天真的童心。

不知道我的幻想哪一天能实现。

我的优缺点

姓名：跟孙悟空同姓，与太阳同名。性

另小跟爸爸一样。

年龄：度过9个''六一〃儿童节。

文化：刚读完小学低年级，升入中年级。

模样：痛脸痛鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠像妈妈，不高不矮，不胖不瘦,

优点：我刚拿着户口簿报名念书那天，老师便写了道题”3+1—5〃考我，乂连忙说：''出

错了！〃但我一口答出：''等于一1。〃老师惊奇地问：''你知道什么叫负数？〃我就说：''负数就

是不够，还欠你的。〃老师抚摸着我的头，微微地笑了。两年来，我的成绩单上都写着：学

习好，爱劳动，灵活：同学们也常夸我：''有两下子。〃课余我爱看故事书，看完了就讲给小

伙伴听，我更爱学英语。记不得是哪一天早晨了，我还在迷迷糊糊的梦里，就被爸爸读英语

的声音惊醒。我吵着要学，爸爸说：''早点学也好。〃就这样，我坚持早晚跟爸爸学。学完了

字母、音标，又背熟了许多单词和译文。有时，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一

起考我，我一下子就能辨认出来。

缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语''上课不专心，下课爱吵闹，有骄傲自满情

绪〃外，爸爸还给我总结了好多条：功课要''逼〃着做，脑沟纹直直的，好吃贪玩，出门就闯

祸。有一个星期天，我到学校里去玩，看见邮递员叔叔把信放进传达室的门缝底F,我把信

抓了出来，揭下邮票，一把把信撕成两截。这下闯了大祸，又挨了一顿打。

这些缺点转身就忘。我常常想，我的脑沟纹真的没有弯弯，记不住事情吗？

我的愿望：改掉缺点，自觉学习，长大争取当个大医学家，专门治疗不听话的孩子的

脑沟纹。

2.议一议：读了以上几篇介绍自己的文章，你觉得介绍自己一般可以从哪些方面入

手？把你发现的与小组里的同学交流一下。

（以上教学环节，主要让学生读几篇风格各异的习作，启发学生从读中领悟如何介绍自

己的方法。）

3.填一填：把最能反映自己特点的内容填在下面的表格中“

说说我自己

性格脾气

爱好特长

优点

缺点

4.说一说：小组互说-＞小组推荐同学在班上作自我介绍。在说的时候，要求学生做到:

当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪些补充。

5.评一评：看谁说的最像他本人？

（二）推荐自己

师：一个班级就是一个大家庭，这个''家〃的每一个成员都要思考这样的问题：我能为

这个''家〃做些什么？你可以想一想，这个''家〃中还有哪些事情需要做。例如：成立小记者采

访组、组建儿童文字社、成立爱心服务队……你不妨根据自己的特长和爱好，大大方方地推

荐自己。

1.全班讨论：我们班还有哪些事情须要去做？根据须做的事情成立相关的社团，并选

出社团的负责人。

2.让学生根据自己的特长和爱好，选择参加相应的社团，并写一份简明的应聘发言提

纲。

3.由社团负责人扮演''考官〃，应聘者与考官进行一场模拟面试。

4.评一评：谁在这次应聘活动中表现最出色？

［评析］

口语交际训练首要的任务是开拓学生的思路，调动学生的生活积累。''说说我自己〃这

一口语交际训练，对学生来说应该是有话可说的。但是，如何把自己的特点生动形象地介绍

给大家，对于三年级的学生来说是有一定难度的。为了突破这个难点，在本教学设计中，选

择了几篇风格各异的介绍自己的文章，让学生通过自读和讨论，领悟其表达的方法。在此基

础上，引导学生由仿到创，选取合适的角度来介绍自己的特点。为了进一步提高学生的交际

能力,在本教学设计中，增加了''推荐自己〃的环节。这一教学环节，既增强了口语交际的趣

味性，又让学生在对答交流中展示了自己的风采，提高了自己口头表达的能力。

第十三讲小学口语交际教学案例分析

学习内容

案例4我家的一张照片

（国标教材苏教版三年级下册II语交际训练7）

［设计依据与教学目标］

口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机,

然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生的生活实际，创设具体的

实际情境，让学生在交际的情境中学会交际，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训

练，要求学生给大家介绍自己家中的自己最喜欢的一张照片。因为是学生自己家中的照片，

因此，学生对照片所反映的生活是比较熟悉的。为了提高本次口语交际的效率，教师一是要

创设交际的情境，激发学生交际的兴趣，让全班学生都''动〃起来；二是要教给学生如何把照

片内容说具体、说生动的方法。

本课的教学目标是：（1）创设情境，激发学生交际的兴趣。（2）抓读说联系，让学生从读

中领悟口头表达的方法。（3）在具体的交际情境中，提高学生倾听、表达和应对的能力。

［教学过程与教学策略］

一、启发谈话，诱发表达的欲望

师：一张照片是一幅图画，一张照片是一个故事。你们家一定保存着一些照片，这些

照片大多记录着美好的【可忆。拿家庭生活照片来说吧，有的记载着一些值得纪念的日子，如:

奶奶的生日，昌勇考上大学的那一天。有的留下值得纪念的地方，如：游览名胜古迹、搬进

新居。总之，无论春夏秋冬，无论家里家外，都珍藏着你的记忆。那么，你就把它说出来，

让老师和同学一起来分享你的快乐吧。

二、读说联系，领悟表达的方法

1.读一读下面几篇介绍自己家中照片的文章，用''〜〜〃划出你认为写得好的优美词

句，并与同桌交流一下。

一张照片

在珠海开往澳门的环岛船上，我为妈妈拍了一张在许多许多的照片里都非同一般的照

片。

照片上，妈妈站在船舷边，穿着一件咖啡色风衣，脖子上还系着一条洁白的围巾，她

戴着眼镜，脸上带着微笑，

在妈妈身后是一望无际的大海，蓝蓝的天，蓝蓝的海，海天相连，天水一色，像一幅

美丽的风景画。

在照片的右上方是澳门，远远望去就像一座小岛，岛上有郁郁葱葱的树林，高耸入云

的大度和川流不息的轿车，在照片的左边有一艘白色的汽垫船，飞快地向澳门方向驶去，留

下了•道白浪。啊！这张照片是我为妈妈拍的最满意的一张，也是最美的一张。

给爷爷画眼镜

回想起小时候，有趣的事可真太多了，最有趣的是给爷爷画眼镜。至今想起这件事，

还叫人笑得肚子痛。

那是一个春天的上午，爷爷下地扒红薯堆，我挎着篮子到地里茄草。爷爷干累了，就

坐在田境上边,吧嗒吧嗒地抽烟。我让他讲故事,他说「爷爷困了，让爷爷歇歇。“不多时,

爷爷已躺在田境上打起呼噌来。他双腿弓着，两眼闭着，八字胡须格外明显。看爷爷的模样,

我灵机一动：给爷爷戴一副''眼镜〃，那该有多好啊！我捋捋他的胡须，他一动也不动，便掏

出笔轻轻地画起来。我先在爷爷的两只眼上画两个大大的圆圈，不太明显，又慢慢地描一遍.

然后，又在他的耳朵上画两个眼镜腿。画好后，我细细端详，觉得不像，镜圈太大了。想用

唾沫擦擦吧，怕把爷爷弄醒了，只好又在大圆圈内画小圆圈。画好后，我看着爷爷的模样，

禁不住笑出声来。爷爷醒了，看到我笑，他也哈哈大笑。收工回家，人们看见爷爷都哈哈地

笑，爷爷也跟着哈哈地笑。姑娘们都笑弯了腰，按着肚子跑了。

回到家里，奶奶看见爷爷，笑得两眼眯成一道缝；爸爸见到爷爷，笑得赶紧走开了。

爷爷左右上下看看自己，又拍拍腿上的灰，也跟着哈哈大笑。姑姑见了爷爷，笑得饭从鼻子

里跑出来，连话也说不成。我躲在厨房里笑得按着肚子，直流眼泪。这时妈妈回来了，她马

上拿起照相机，给爷爷拍了一张照片……

每当我看到这张照片，就会想起小时候给爷爷画眼镜的事。

和田华奶奶合影

我的书桌上摆着•张照片，那是我与著名电影演员田华奶奶的合影。照片.匕我偎依

在田华奶奶身边，笑得多么开心呀。每当我看到这张照片，就会想起那年暑假我去北京参加

''全国故事大王选拔邀请赛〃的情景。

1998年8月18日，我在市区领导、老师和同学的欢送中，在妈妈和总辅导员的带领

卜，登上北上列车，去北京参加”998全国故事大王选拔邀请赛〃的总决赛。

8月21日早晨7点半，我们乘专车来到北京宣武区少年宫。小选手们头戴印有''掖事

大王〃字样的小黄帽，身背同样的背包坐到自己的座位上。他们看上去都精神抖擞、信心十

足。大厅里除了选手和陪同的家长、老师外，还有许多手拿照相机，肩扛摄影机的记者呢！

接着,在热烈的学声中评委们陆续入座了,他们是著幺的老一代电影艺术家印华奶奶

和乔奇爷爷等。

九点整，主持人宣布比赛开始。刚刚还在说说笑笑的我顿时感到非常紧张，心里像揣

了一只小兔子似的，'、怦、怦、怦〃地跳得很快。可我又想到指导老师曾经说过：''比赛时不

要紧张，否则会影响水平的发挥。〃我努力使自己平静下来，并回想着老师平时说过的要点、

难点。妈妈也过来鼓励我说：''别紧张，你能行的。〃并提醒我：''讲故事要注意动作和表情“〃

妈妈的鼓励给我增添了许多信心。

''三号选手请上台。〃主持人话音刚落，我就鼓起勇气大步流星走上台，调整好自己的

位置后，我微笑着看了看台下的评委和观众，轻轻吸了一口气，对准话筒开始了演讲：''大

家好，我是三号选手高扬：来自福建省南平市。今天，我给大家讲的故事叫《要靠自己的智

慧生活》……〃台下一阵阵热烈掌声给我极大的鼓舞，我还偷眼看了看田华奶奶，她正对着我

微笑呢。此时，我已不紧张，越讲越起劲儿。我尽最大努力，发挥最高水平讲完故事，迎来

了经久不息的掌声和评委们的频频点头与微笑。走下演讲台，我全身轻松，但心里还有几分

顾虑：''我会得第几名呢？还是先听其他选手的演讲吧。"各地选手的演讲声情并茂，有时催

人汨下，有时让人捧腹大笑。我也随着主人公的命运而喜怒哀乐。听了他们的演讲，我受益

匪浅，不仅看到自己的不足之处，而且学到了许多讲故事的技巧。

下午，比赛大厅里举行了颁奖仪式，由田华奶奶宣布评选结果。我在这次选拔赛中获

第三名。

颁奖结束后，我看到许多小选手围在田华奶奶身边，田华奶奶忙着给他们签名。我也

挤上去，田华奶奶看到我后，把我搂到身旁，亲切地对我说：''小朋友，你是福建的吧，普

通话说得还真不错。〃听了她的夸奖，我不好意思地笑了。这时，张老师按动快门，拍下了

这张珍贵的照片。

如今，每当我看到这张照片就会想起这次不平凡的经历，内心的激动和快乐犹如•只

只鸟儿扑着翅膀在心灵的天空中尽情飞翔。我想，这次的荣誉和成绩，是我人生道路上的一

块铺路石。有它，我将更上一层楼。它又是一叶小舟。有它，我将驶向学海远方，去采撷更

多硕果。

朝前看

每当我拿起这张相片，心里总一阵起伏。

冬天的清晨，一对父子登上雁荡山，去观赏日出。孩子很小，没走一会儿就累了，这

时离山顶还有很长一段路，父亲便脱下了外套，将孩子匏在背上，背着孩子上山。刺骨的寒

风猛烈地刮着，父亲一步步向山顶攀登。孩子稳稳地伏在父亲背上，父亲像堵墙，挡住了所

有的寒风。

终于到了山顶，金灿灿的太阳正徐徐从东方升起。孩子在颠簸中睡着了，父亲轻轻摇

醒了他，兴奋地说：''快，朝前看！〃孩子从美梦中惊醒，不情愿地抬头看去。啊！他看见了，

圆圆的太阳就在前方，整个世界是一片玫瑰般的红色!

照片上的孩子就是我，而那个叫我看太阳的人便是我的父亲。岁月无情，一转眼，孩

子长大了，而父亲却老了，背不动我了。但我父亲的话却时时提醒着我，激励着我。''朝前

看“是父亲对我的要求，也是父亲对我的希望。

一次数学考试我得了90分，在班上名列第二，我很得意。父亲发现了，就把我叫到他

的房间里，耐心开导我：“学习是没有边际的。知识是一个人到老也学不完的。虽然这次你

考得不错，但在班上也只是第二，而且分数比第一名还低5分。〃我有些不服气，说：''最后

一题太难了，老师也说可以不做，算附加题。那5分不应该算。〃父亲似乎有些火了，但他

还是克制自己，心平气和地说：''他做得出，你为什么不能？你要努力，山外有山，人外有

人，就算得了第一，也只是在班里。要朝前看。〃

''要朝前看〃这句话勾起我久远的记忆，我想起了儿时父亲背我到山顶观看日出的情景。

有一次，我右手骨折，绑了石膏，什么事都不能做，连吃饭也要别人帮忙，功课落下

一大截。我感到十分焦虑，失去了信心。又是父亲亲切地鼓励我：''只是骨折，没什么大不

了，很快会好的，要有信心。〃

是的，''有信心〃，''朝前看〃，都是一个意思。朝前看，就有希望，就有太阳般美好的灿

烂的未来。

和小羊合影

每当翻开