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文档简介
1、力的合成(一课时),1,说教学目标,说课内容,2,教材的地位和作用(承上启下)本节课是人教版高中物理必修一第三章第4节内容,一、教材分析,3,二、学情分析,4,三、教学目标,5,四、教学方法,6,思,做,乐,议,合作学习,动手实践,加深理解,敢思会思,活跃学生思想,讨论,交流,集思广益,乐于探究,乐于学习,五、学法指导,7,六、教学过程,环节1:导入新课,创设情境,引入分力合力概念,G=200N,等效代替,设计意图:从生活中常见提水自然而然引入新课。,8,创设情境,引起认知冲突,转换视角,实验设计,环节2:知识回顾、推进新课,200N+200N=400N,?,G=200N,设计意图:引发思考,
2、推进新课教学,为作下一个实验做铺垫,实验一:弹簧测力计拉钩码,9,意图:设计意图:启发学生实验要点,从而更好完成实验。,问题:1.实验的目的是什么2.怎样保证合力与分力等效3.力的大小怎样知道4.力的方向怎样确定,首先独立设计,然后小组交换意见,形成小组的设计方案。学生自告奋勇代表本组同学到讲台展示方案;下面的学生观察,找出操作同学的不妥之处。补充与完善各组的方案。,环节3:实验探究合力法则,实验二:教材实验,10,结论:两个力合成时,以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。,11,环节4:课堂练习,力F1=45N,方向
3、水平向右,力F2=60N,方向竖直向上。求这两个力合力的大小和方向。,作图法,引导学生规范作图,培养学生科学严谨的作图习惯。,计算法,方法拓展,开阔同学解题思路。,这两个力的合力F的大小和方向能否用其它的方法求?如何求?,12,F,O,F1,F2,作图法:,15N,计算法:,选择适当标度,做出力的平行四边形。用刻度尺量出对角线的长度。根据比例关系求出合力的大小是75N。用量角器量出合力与F1的夹角是53。,解:,13,两个力F1、F2的合力F的大小和方向随着F1、F2的夹角变化而如何变化?什么情况下合力最大?最大值为多大?什么情况下合力最小?最小值为多大?合力F是否总大于原来两个力F1、F2?
4、,1.合力与分力的夹角的关系,思考:,激发学生更深层次思考,14,动画演示,让学生记忆更深刻,15,如果一个物体受两个或多个力作用,这些力都作用在物体上的同一点,或者虽不作用在同一点上,但它们的延长线相交于同一点,这几个力叫做共点力。,F3,共点力,16,学生自评,回顾这节课学到了哪些新知识?获得了哪些处理问题的方法?有哪些成功的体验和失败的教训?,课堂小结:先进行学习效果测验,为学生自我评价本节学习情况提供依据,再让学生自己总结课堂内容,畅谈收获与体会,培养学生概括总结能力,从而构建学生自己的知识框架。,17,课后完成教材第64页“问题与练习”第2、3题。,要求学生课下观察生活中哪些物体受到多个力的可以用
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