7.散文诗二首PPT教学课件

1、新课导入,有一个人,一生一世值得你去爱母亲！有一种爱,一生一世不要求回报母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,1,母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花和冰心的荷叶母亲，让我们再进行一次爱的洗礼！,2,7、散文诗两首,金色花,荷叶母亲,3,学习目标,1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修

2、饰性词语的表达作用。(难点)3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点),4,文体知识,散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情感和意境，给读者美感和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,5,金色花,泰戈尔,6,作者名片,泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。,7,背

3、景链接,金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,8,检查预习情况读准字音，理解生词嗅(xi)闻（气味）花瓣(bn)罗摩衍那(m，)-印度长篇叙事诗。匿笑(n)-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告(do)-向神祈求保佑。沐浴(my)-洗澡。比喻承受润泽、培育。,9,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？,听读感知,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,10,美读悟

4、情,美读指导,(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。,(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。,(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。,(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。,11,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、欢快、温馨、深情读出母子之爱和儿童特有的调皮,美读指导,12,试读以下诗句，说说应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,1

5、3,“我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,14,朗读感悟1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。,15,我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。,16,1、为什么“我”想变

6、成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。,2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。,探究思考,17,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,妈妈我,沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书时,3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。,并说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。,孩子热爱依恋母亲，母亲对孩子温柔怜爱,18,4、结合段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。,第段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想

7、为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。,19,第段写第二次嬉戏。母亲在读罗摩衍那时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。,第段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。,20,默读第八、九自然段：,“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。,21,第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“

8、坏孩子”的含义？,体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。,22,通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？,孩子妈妈,天真可爱热爱妈妈,温柔慈爱怜爱孩子,23,泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子纯洁可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。,深入探究,24,

9、意境感悟,这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？,表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”。,25,朗读，创造新境母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。,26,你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？,27,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪

10、里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。,28,假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,29,荷叶母亲冰心,30,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的

11、根本出发点。,作者简介,31,泰戈尔对冰心的影响1、而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩泰戈尔来华)。2、在没有看到飞鸟集之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星、春水。,背景链接,32,花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：,ru,png,心情不畅快。,hndn荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,q倾斜，歪

12、斜。,zh遮挡，阻挡。,ynb（树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,33,朗读课文并思考,感情基调深情、含蓄，舒缓,34,朗读，找出文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。,母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,35,课文解读,初读散文，划分文章层次：,写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。,写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。,直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。,第一部分,第二部分,第三部分、,36,学习第一

13、部分，思考：,父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。,由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。,莲花的来历、颜色及其所处的位置。,1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？,37,八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。,38,红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以

14、花喻人埋下伏笔。,文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？,39,学习第二部分，思考：,园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？,（对比）两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。,40,作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？,烦闷,繁杂的雨声浓阴的天,开满亭亭,不适意，徘徊,雷声作了雨越下越大,左右攲斜无依无靠,雨肆意地下着,在大荷叶的覆盖下不动摇,不宁的心绪散尽感动,41,学习第三部分，思考：,我心中深深地受了感动,作者深受感动

15、的原因是什么？,因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。,42,母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,“心中的雨点”指什么？如何理解这段话的内涵？,“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。,主旨句,43,结构梳理,两缸莲花回忆往事红莲盛开引人注目雨打红莲心绪不宁荷叶荫蔽深受感动,荷叶母亲,讴歌母爱,44,朗读，比较金色花荷叶母亲相同点：赞美母

16、爱的伟大神圣。-思想感情图画美。-想象空间不同点：金色花语言质朴秀丽。荷叶母亲语言淡雅清婉。-语言特点,探究作品的艺术特色,45,金色花是缘情造景。荷叶母亲是触景生情。-情景交融的方式金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶母亲更多的是赞美母爱。-思想感情金色花是明朗圣洁的美。荷叶母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容,46,拓展迁移,游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,47,母爱如诗我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的

17、日子总是遥望天空无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线，拉得越久越远，心就越痛。,48,课后作业,1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈妈。,49,当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着。当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上。当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画。当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍。,拓展阅读一生,50,当你7岁的时候,她给你买了球

18、,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃。当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习。当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去。当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型。,51,当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她。当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了。当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上。当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮。,52,当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话你。当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样。当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕。当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈时代不同了。,53,当你40岁的时候,她给你