初一期中考试质量分析

1、2013-2014学年上学期、中期质量抽出分析7年级学生部、会议议程、班部进行数据分析，由本科问题和今后的对策学校的领导指导第一份工作，班部分析、考试情况分析各科优秀率、合格率、平均得分情况分析各班不同顺序的情况分析问题分析努力措施，一、考试情况分析：我们的这次检查进行了语文、数学、英语、思想品、历史、地理、生物七个学科的检查，试卷来自中学教务处。 中文：这次考试满分100分，最高点97分，平均分比第一次月考进步了。 但是，具体表现为精英不太多，一些学生的潜在能力还没有开发出来。 数学：答案满分100分，最高点100分，具体表现为学生的综合素质差，平均分比第一次的月考进步了，但也出现了一些分数

2、低的人，低于30分的人很多，今后也要努力。 英语：这次考试满分100分，最高点99分，比第一次月考取得了很大的进步，但平均分不高，二级分化明显，个别学生还需要努力。 生物：满分100分，平均分低，合格率低，想找更多的原因。 地理：这次考试满分100分，具体表现平均分较低，但平均分比第一次月考大幅度提高，优等生不明显，学生之间的差距很大，今后要加强努力。 思品：这次考试满分100分。 比第一次月考进步了。 平均分高，合格率高，想维持。 历史：这次满分100分，平均分低，低点多，高水平少。 七年级语文成绩近12分，七年级数学成绩近13分，七年级英语成绩近6分，七年级生物成绩近10分，七年级地理成绩

3、近8分，七年级理想成绩近13分，七年级历史成绩近10分，光荣榜平时的作文指导方式单一，恣意性大，缺乏对学生的交流参考指导能力，学生从教师那里得到的个别指导援助少。 国语：(1)卷曲面不清楚，书写能力低。 只注意内容，忽视书写能力是语文的基本能力，缺乏充分的认识，反而影响语言学习，学生的书写态度不正确。 (2)课外读书积累面狭小，量少，读书习惯还不发达。 反映了比较灵活的主题和课外阅读主题回答不好，得分率低，学生的语文综合能力低。 (3)应用知识解决数学问题和生活现实问题的能力，必须在教育中通过理解、比较、反复练习来提高。 数学：(二)习惯差，审查问题、遗漏问题、抄写错误现象普遍存在，理解问题数

4、量关系的能力差，乱应用。 有些操作问题和观察问题失分高，开放问题更加无力。 理解答案文字的能力和整理问题数量关系的能力也需要加强。 (1)数学概念把握不充分，理解偏差，无视应用，判断和选择问题出错，引起英语，(1)单词把握不充分，各种词的用法不熟练，句子理解困难。 (2)学生的基础知识很好，但活用能力差。 (3)由首字母引起的填补项目的失分很明显，课外英语的知识不足。 三、问题分析1、期中考试反映的问题是，这次期中考试中，优秀学生和中等学生的数量少，后生数多，各级中差学生的分布不均匀。 培优辅助差教育工作比较困难。 从成绩来看，大多数学科的优秀率很低。 反映了我们教育工作的不足，在平时的教育中

5、，学生整体对基础知识的教育关心不足，学生的知识全面不深。 优秀的学生很少，在培养方面也力量不足。 另外，从学生的整体成绩来看，每个班级分布着不同程度的学生，他们的成绩各科成绩不理想，不及格。因为差距很大，对全班成绩的提高有很大的影响，所以我们的班级管理需要进一步加强。 2、学生学习主导性差，学习习惯差。 我们七年级有很多学生对学习认识不介意，平时不要紧张地埋头学习。 在复习功课中，不要马马虎虎地学习。 不要研究问题。 只是沉迷于玩耍，浪费时间，无法正确地解答出应该知道的知识。 国语的生字、古诗词等数学的基本计算、文科的历史政治地理学科知识的知识记录等。 学习主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺

6、乏积极探索勤奋研究的知识。 整天什么也没做，考试六神什么也没做。 学生的笔记习惯、认真上课的习惯、上课前预习并复习的习惯、按时完成作业的习惯等好的学习习惯还没有完全培养出来。 四、努力措施，一、每个教师的授课教育设计要符合班生的实际，提高“双基”能力，教育堂堂正正，准备上课，克服惰性和恣意性。 工作设定符合教育，放慢梯度，分层设计，面试指导和集中讲评相结合，实现工作日日清，及时评分反馈矫正，达到授课合格。 2、针对学情设置有特色的工作配置方式，特别是纠错应落实的课外读书、语言积累等，提高学生的学习兴趣，使学习成为人生的喜悦，使激励评价成为学生成长的动力，提高学业成绩成为学生的内在需要。 3、自

7、主参加教育研究、学习、训练活动，借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、对照、内部化、提高中不断提高自己授课的效率和教育能力。 校内可以和“听我说，听我说”成对，在比较的交流中可以更快地提高学校教师的实力。 4、帮助学生养成高效的学习习惯。 每天预习、总结、完成作业的学习中确定目标，发现重点，不明白问题的话与学生交流，做建议和老师商量的笔记本和上课的练习等。 5、有效地开展培优补助差的工作是有目标、有内容、有方法地做好培优补助差的工作，充分发挥学生的“结对子”、“一助一组”等课外援助形式的作用，在课内进行许多问题、激励、检查，关注学生的一切微小进步。 对优等生加强逻辑思考训练能力，大幅度提高教

8、育质量。 埋头于德才兼备、循循善诱的徐主任工作，畏惧工作的嘉淑艳老师有着认真创新的精神，馀艳红老师安静亲切的田玲老师人品正直，关心大局的刘忠燕老师辛苦，竭尽全力做好宋如芳老师的工作，用语言教赵毅老师认真， 有管理班级经验的刘华老师人的师表，披着星星戴着月亮的戴雪萍老师材料告诉我，聪明的王燕苞老师、勤奋诚实，不关心学生的曹瑞老师心灵灵巧温柔的马晓燕老师文思敏捷，充满青春活力的韩洁老师心宽广幽默的马文东老师多才多艺， 有会唱善舞的祁燕老师耐心、有教养的徐芳老师、为学校争光的石岩林老师、心细如水的吴燕老师，还有那天的水师范实习老师马小刚、刘志伟、崔伟、蔡慧娟和昌吉师范的宋小菊，他们都很踏实、尽责。 为我校的教育事业做贡献！