把常规做到极致就是质量PPT课件

1、贯彻常规是质量南宁市星湖小学吴跃玲、教师业务学习、小学教育常规的主要内容，一、制定教育计划二、准备课三、授课教育四、作业安排和评分五、课外指导六、复习七、检查和分析八、听讲、评价课九、教育研究。 十、教育总结.一、制定教育计划，教育计划是整个学期进行教育活动的依据，是完成教育任务的保证。 班主任必须在学期入学后两周内制定并提交学科教育计划。 1 .制定教育计划的基本要求(1)认真研究课程标准，根据课程标准的要求，精通教材体系结构，确定学期学科的教育目标，包括思想教育和能力培养要求等。 (2)通读教材，理解教材的内在联系。 挖掘教材的德育内容，明确各章和单元的整体地位本学期的教育任务要求和教育重

2、点、难点。 (3)分析学生的情况。 了解学生的基础知识、基本技能水平、学习能力、学习态度、学习方法等情况。2、教育计划的主要内容(1)教育目标(以素质教育为中心，明确思想教育的目的、“四基”教育任务和培养能力的要求)。 (2)教育的重点、难点(按单位明确) (3)教育上的注意事项(4)教育的日程(5)上课时间、进度(6)班学生的知识状况分析(7)提高全学期教育质量的具体措施(8)优秀的候补的做法、教育计划、二、候补、意义：候补是教育工作的基本环节之一备考有广义、狭义的区别。 广义的准备课是大准备课、终身准备课，以教材、授课教育为核心，辐射到教师和学生生活的各个方面，包括教师和学生的所有经验即指

3、准备课书中写的有形教案，更融入人心是无形教案。 狭义的授课准备是指我们通常写教案的方式。 教师的上课准备，要结合个人的上课准备和集体的上课准备。准备课-五有：脑子里除了有“纲”(课标)胸中有“书”(教材)眼睛里有“人”(学生)手里有“法”(方法)心里有“数”(反省)，还应该说什么？ 我应该怎么说呢？我要怎么告诉你？ 学生应该如何学习？授课的准备类型、1、学期的准备：阅读授课的标语、教材，制定教育计划2、单元准备课：进行单元教材分析，确定单元教育目标和授课日程3、上课准备：学习授课标准，深入研究教材，全面理解学生选择基本教法制作实用教案上课准备要注意的问题是，1、上课准备不等于写教案，但教案必须

4、写。 准备课分为隐性准备课和显性准备课，隐性准备课更重要，但显性准备课也不能忽视。 2、上课前、上课中、上课后需要准备。 3 .筹备科必须做五件突出的事。 一是活跃的设计；二是强调学习活动的有效性；三是强调学习过程的缺省；四是强调练习的设计；五是强调教育行为的反思。集体准备科、集体准备科是校本教育研的主要形式之一，教育研小组必须定期组织集体准备科。 集体准备课要以课例为载体，以解决实际教育问题为目标。 个人预备集体完善遵循个人预备的过程，将伙伴的智慧内部化，形成个人化的教案。 集体准备课正在研究解决教育中的实际问题(不是以设计教案为中心)。 集体准备课要注意发挥集体优势，表现个性特征。 集体准

5、备科需要个人领导，但重视互助合作，重视平等交流。编写教案的形式要求，1 .要求上课老师把教案本拿到教室，体现二次准备课。2 .教案内容有： (1)第一课课题：(2)教育内容(3)单元教材的简单分析(4)单元学情分析(5)教育目标：知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观(6)教育重点、难点(7)教育工具的准备(包括多媒体辅助教育) (8)授课时间的安排板书设计(11 )教育反省(学校规定完成的插话数)3.印刷教案要求：印刷封面(封面格式延长用上学期)教案，插入页码，页码插入右下，主题宋体四号字，正文宋体小四号字。 (3)页边空白的上下左右分别为2.5，段落要求固定值21英镑。三、课程，围绕一个

6、中心：教育目标贯穿两个一贯性：感情教育； 反馈矫正主要以显示教师是主导的学生为主体的训练为主线。 实行四个要点：基础知识的沉稳点、思考开发的着眼点、能力培养的训练点、思想教育的渗透点。 把握五个环节：总结前置补偿礼貌说话的师生交流变式训练总结。三个主要关注点之一是关注三维目标(知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观)。 二是关注学习方式，学生自主参加、探索、合作的学习方式，尤其是教师重视多种学习活动，唤起学生的学习兴趣，营造动态的学习气氛，学生学习的主导性、能动性和创造性逐渐提高。 三是关注教师的作用定位教师，是学习活动的组织者、参与者、领导、合作者。 星湖小学教室教育评价表2011.4.d

7、oc2011.4.doc .有问题，不是“他主”的“自主”的“替代”，而是“实际历史”的“破碎”的“知识”，而是“语言”的“语言”的“优秀课程标准”是高效率-教育目标明确，重点是气氛活泼智慧-能活用授课资源难忘-能让学生感受到一生的利益欲望-思考量、信息量、增长量大满足-学生个人的表现、体验成功直觉-很多媒体提供学习剧本、问题剧本轻松-当天训练， 当天堂反馈自信-能解决学生的个性问题快乐-笑、掌声、欢呼两个基本特征：一是为学生提供自主探索的空间，创造适合学生发展的缓慢的学习气氛。 第二，课堂教学要关注学生的学习结果，关注学生在学习过程中的变化和发展. 例如，学生的参加度、学习自信的培养、合作交

8、流意识的形成、独立思考习惯的培养等。目标明，四基实，过程优，方法优，效果显着；教育目标明；教育内容正确；教育方法科学；信息反馈及时；教育行为规范；教育艺术恰当，一般来说，17、上课教育程序，一、严格按照授课表上课，不擅自调整上课二、上课前要认真准备课。 上课时拥有教材、教案、必要的教具和示范器具。 三、教师在上课前两分钟铃响后，在教室门口等待，或走进教室检查，催促学生准备上课。 上课铃响了，教室的健步向讲台走去，学生起立向老师致敬，教师马上报答，示意学生坐下，然后照常上课，要认真教育。 在教室里严禁私事、私事、使用通信手段、让学生看班、耽误作业、找借口擅自离开教室。 四、积极组织全体学生参加教

9、育活动，学习方式灵活多样，提高学习的趣味性，继续提高课堂教学效果的课堂作业适当性，当场完成。 五、教师的课应该用普通话，语言要准确生动，深浅清晰，声音大而明朗的语调合适，语速适中的语言要富有趣味、启发性、魅力性。不要大声斥责，也不要讽刺学生。 不要用不文明的语言伤害学生的自尊心，抑制学生的积极性。 六、板书要写得清清楚楚，体现教育的重点和发展过程，成为教育和学的构想图必须符合规范，不要写错字、错字、不规范的字。 七、教师的上课态度要自然，不可坐着上课精神饱满，感情洋溢的服装要干净，朴素高雅的举止要文明，仪容端庄。 八、教室里严禁教师以任何形式体罚、体罚学生，不得有骂人、停车、把学生推到室外等不

10、良行为。 九、下课铃响了，必须马上下课。 不能拖会场，下班铃没响，不要早点下班。3、作业的配置和评分、1、作业的配置2、作业的要求3、作业的评分、1、作业的配置、一般的原则在内容上强调了开放性和探索性。 在容量上，考虑量力性和差异。 在形式上，体现了新颖性和多样性。 在评价上，重视流程性和激励性。 每天一二年级的课外不做书面作业，三、四年级不超过四十分钟，五、六年级不超过六十分钟。 2 .作业的要求是，每次写当天的作业日，从一年级到二年级用铅笔，从三年级到六年级用笔。 如果作业有错误，不要更改原题，在错误的旁边或空白处写上“修正”或“修正”，可以写出正确的答案或重新写出。 所有有图纸的都要铅笔

11、，画线的都要用尺。 养成文章整洁、书面清洁、格式规范、正确规范的工作习惯。 3 .工作评分，三清：堂清，日日清，周清四有：提倡有发必改必改必改必改教师“面子批评”的教师提倡用激励语言评价学生作业和作品，注意收集整理学生作业的错误，提倡加强练习。 五、课外指导、课外指导是课堂教育的救济和补充，是教师教育的工作，课外指导要有目的、有计划、有重点，强化目的，重视实效。 学生的课外学习和实践活动是课程学习的继续，是学校教育工作的延长。 1、指导学生参加丰富多彩的课外活动2、开展符合目的的指导3 .立即进行家庭学校联系4 .指导学生综合实践活动5 .制作指导记录。 课外指导主要包括学业类指导、爱好、特长

12、类指导、身心健康类指导。六，复习：有计划，至少两周的课程教案七，检查和分析：个单元，阶段考试，期待考试八，课程，评价课：教师15节，中层20节，班级导师25节。 九、教育研究：课例结合主题研究十、教育总结：反省、案例、论文、组长教育研究总结，及时有效的教育反省，有效的教育强调教师的教育反省。 回顾整个教育过程，分析和重新审视自己的教育行为，总结教育的得失和成功，形成自我反省意识和自我控制能力，可以不断丰富自己的素养，提高自己发展能力，逐步完善教育艺术。 反省一般分为三个阶段：1.上课前你准备好反省了吗？ 2 .上课时你会反省个学生的适应吗？ 3 .放学后，今后的反省会怎么样？ 总之，写教育的反省，很快就坚持宝贵。 有收入就马上记住，有语言就长，没有语言就短，促进思考，促进思考。、学习上课，3、你在想什么？ 一是思考教师为什么会变成这样的教材，不能改变角度，考虑好坏。二是对教师成功与不足的地方和错误的地方，考虑原因，预测对学生的影响。三是，如果自己来这堂课，如何， 思考应该进