好习惯伴我阅读.ppt

1、,桃源县桃师附属小学：何玮男,好习惯伴我阅读,主题班会：,一、活动背景二、活动学情三、活动目标,四、活动准备五、活动过程六、活动拓展,好习惯伴我阅读,阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。高尔基曾经说，“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。所以，在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯，对孩子们的身心健康发展和终身学习有深远意义。,一、活动背景,二、活动学情,活动的参与对象是三年级145中队的全体队员。从一年级到三年级，经过老师的指导和要求，大部分孩子能够在老师的要求下读书，阅读量也有了一定的积累。但是他们并未

2、养成自觉、主动阅读的习惯，阅读范围也比较窄，加上部分家长在意识上没有引起足够的重视，没能给孩子创造良好的阅读环境，孩子的阅读习惯还存在问题，阅读的收效不大。,三、活动目标,1、培养学生的阅读兴趣；2、纠正学生阅读中的不良习惯，教给学生科学的读书方法；3、引导学生与经典好书交朋友，帮助学生形成坚持阅读的良好意识。,1、中队长组织队员分成四组；2、准备一句话猜书名材料；3、准备读书计划表、推荐阅读书目、优秀读后感；4、制作课件。,四、活动准备,游戏大闯关慧眼辨对错创意金点子,五、活动过程,1、这本书是法布尔写的，它是记述昆虫生活的笔记。2、这本书描写了一只木偶梦想变成人的过程。3、它描写了阿拉伯帝

3、国各族人民的生活和东方古国的风土人情。4、这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事。5、他，瘦小的身子，头上只有三根头发，没有家人，四处流浪。6、它，不是一个真正的人，只能站在田间地头，看尽人间的悲剧。7、这本书一共29篇，是作者写给小读者的通讯。8、有一个孩子在梦中得到了一个宝物，然而他过得并不快乐，最后他丢掉了宝物，下定决心好好学习。9、这本书描写了一个叫桑桑的男孩终身难忘的小学生活。10、主人公出海遇到风暴，漂流到孤岛上，凭着自己的聪明和顽强毅力，在孤岛生活28年后回到了自己的祖国。11、小主人公因淘气被退学，来到新的学校，在校长的爱护和引导下，由一个怪孩子变成大家都喜欢的好孩子。12、

4、描述了中华五千年的悠久历史。,游戏大闯关,问题：1、阅读没有目的，没有计划。2、不会选择适合自己的书。3、一目十行，缺乏好的读书方法。4、阅读姿势不正确，不爱护书籍。,慧眼辨对错,1、制定读书计划表，合理安排阅读时间，养成定时阅读的好习惯；读书计划表.doc2、读适合自己的好书；小学阶段推荐阅读书目.doc3、爱护书籍，分类整理；4、用正确的方法阅读：做读书笔记、写读后感、多和家长、同学、老师交流读书感受。读后感.doc,创意金点子,毛泽东的读书法：毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了史记、汉书等古籍，并且不断地重温；

5、就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。,六、活动拓展,鲁迅的读书法：鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所