生物人教版八年级上册第四节细菌和真菌在自然界中的作用 .ppt

1、review,1.细菌和真菌的最大的区别是什么? 真菌有成形的细胞核而细菌没有 2.细菌的形态有哪几类？ 杆状、球状、螺旋状 3.细菌和真菌的繁殖方式有哪些？ 细菌：分裂生殖 真菌：出芽生殖和孢子生殖 4.细菌和真菌的繁殖营养方式？ 真菌和大多细菌只能利用现成有机物生活,通过本节学习，你将知道：,1、细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的？ 2、细菌和真菌对人和动植物有哪些影响？,第四节 细菌和真菌在自然界中的作用,想一想 议一议,P79 冬天森林里铺满了厚厚的落叶，年复一年，落叶会不会越积越厚呢？为什么？,分析下列图片中展示的生物现象,讨论1（P80）面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物

2、质？ 二氧化碳、水,一、作为分解者参与物质循环,有机物 二氧化碳 水 无机盐,分解成,讨论2 细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 分解作用,细菌引起的动物疾病,二、引起动植物和人患病,链球菌会引起扁桃体炎、猩红热和丹毒,扁桃体：口腔上壁后部的两侧，能产生白细胞，有防御功能。异物刺激、溶血性链球菌或葡萄球菌等病原菌侵入引起 。,猩红热 （乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病）,丹毒 （皮肤及其网状淋巴管的急性炎症 ）,鼠疫：鼠疫杆菌借鼠蚤传播，自然疫源性烈性传染病，临床表现为发热、淋巴结肿大、肺炎、出血倾向等 。世界上曾发生三次大流行公元6、14、18世纪， 1992年包括中国在内的9个国家有

3、1582例，主要在非洲， 死亡率8.7%。,鼠疫（黑死病）,清末东北大鼠疫惨象,真菌引起的动物疾病,足 癣 （也叫脚湿气、脚气、香港脚，足癣菌引起的传染性皮肤病，在趾间或足底的癣，表现出奇痒、水疱、脱屑、糜烂，甚至出现裂隙等症状 。）,甲癣（灰指甲） 发生在指（趾）甲上的癣。受病的指甲颜色改变、无光泽、指甲增厚、性脆而易碎，并且由于甲沟发炎，指甲下凹成沟状。相当顽固，一般不能自然痊愈，削去病甲和坚持用药，是治愈甲癣的关键。,手 癣,引起的植物疾病,黑 斑 病,玉米瘤黑粉病,小麦叶锈病,以上的真菌和细菌是营寄生生活的 寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，以摄食其养分生活，并往往对宿主构成

4、损害的一种生活方式。,凭你的生活经验，能如何消灭有害细菌和真菌呢？ 清除有机物 保持干燥 高温灭菌 使用消毒灭菌的药品 生物防治（P83以菌治虫）,以菌治虫,1911年,德国人发现了寄生在昆虫体内的细菌,具有很强的杀虫能力, 这种细菌为苏云金杆菌。 苏云金杆菌的伴胞晶体能使害虫瘫痪致死。芽孢则能通过破损的消化道进入血液,在血液中大量繁殖,使害虫死亡。 现在人们已经能够大规模地培养苏云金杆菌, 用来杀灭害虫。 利用细菌和真菌作为生物杀虫剂，不仅可以控制害虫数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。,南极地衣,地衣（先锋植物）,三、与动植物共生,与植物共生,与植物共生,根瘤：大豆、花生等

5、豆科植物与根瘤菌共生,豆科植物,根瘤菌,含氮物质,有机物,提供（ ）,提供（ ）,花生根瘤,与动物共生,牛、羊、 骆驼,胃肠内的细菌,纤维素,场所、食物,分解（ ）,提供（ ）,与人共生,人,肠道内的细菌,维生素B12和维生素K,场所、食物,制造（ ）,提供（ ）,乳酸菌,大肠杆菌 （人体四大菌群）,白蚁与鞭毛虫,鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费 白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料,鞭毛虫又名 披发虫,以上的真菌、细菌和动植物之间共生关系 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（P81）,四、课堂小结,一、作为分解者参与物质循

6、环 二、引起动植物和人患病（寄生生活） 三、与动植物共生,五、评价实验方案,三种方案的共同点： 将同一种树的落叶分成甲乙两组。 方案1：使甲组放在无菌条件下，乙组放在自然 条件下（暴露在空气中）。 方案2：将甲组灭菌后，放在无菌条件下，乙组 放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在 无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。,P82讨论： 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 为了形成对照实验，只保持一个变量。因此其他因素要相同。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 为细菌的生长与繁殖提供一定的水分，有利于细菌的存活。 3、哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案三，排除了所有影响实验

7、的因素。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他的原因使树叶分解，方案二同理，而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以最能说明问题。,六、盘点收获,细菌真菌在自然界中的作用： 1、作为分解者参与物质循环 2、引起动植物和人患病 3、与动植物共生 评价实验方案 以菌治虫,七、课本练习,P82 1、,（）（） （）,P82 2、,B,P82 3、,根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物。,P82 4、,我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。即认清他们的益处与害处，趋利避害。,应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。 童第周,1.位于青霉

8、直立菌丝的顶端，呈青绿色、扫帚状的结构是 A.营养菌丝 B.孢子 C.花粉 D.种子 2.在培养蘑菇的过程中，要在配料中加入一些“菌种”。这里的“菌种”指的是 A.孢子 B.种子 C.果实 D.花粉 3.大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是 A.作为分解者参与物质循环 B.能引起植物疾病 C.与植物共生 D.与植物竞争 4.大多数细菌和真菌在生物圈中属于 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者 5.细菌和真菌分解作用的产物不包括 A.无机盐 B.水 C.二氧化碳 D.葡萄糖,八、学案检测,技能训练 1、为什么要设甲乙两个组？（设置对照。）

9、2、甲乙两个组为什么要用相同的树叶？控制其他可能影响实验结果的条件。 3、为什么要使树叶保持潮湿？因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 4、三个方案的实验结果： （1）甲堆树叶没有杀菌，腐败了。 乙堆树叶，空气中的细菌使树叶腐败了。 （2）甲堆树叶没有和细菌接触，不腐败。 乙堆树叶被空气中的细菌腐败了。 （3）甲堆树叶不腐烂，乙堆树叶腐烂了。 可见，只要是和细菌接触的树叶均腐烂，没有和细菌接触的不腐烂。细菌对植物遗体有分解作用。 5、找出每个方案的实验组和对照组。实验组就是将树叶放在有菌环境中看会不会被分解，对照组是将树叶放在无菌环境下作为对比。乙组为实验组，甲组为对照组。 6、哪个方案更能说明问题？为什么？方案三最合理，因为排除了所有影响实验的因素。,巩固练习,一、选择题 1、下列细菌中属于寄生生活的是（ ） A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ） A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌,B,B,3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ） A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌 C、藻