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1、从能力要求解读高考,能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构。 能用文字、图表、以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。,（一）理解能力,能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构。,1.复习要求,（1）全面,概念提出的条件 概念的内涵 概念的适用范围,例1：可遗传的变异的概念,例2：同化作用和异化作用的概念,概念的内涵 概念的适用范围,（2）深刻,知其然 知其所以然,例3:基因突变的概念,概念的内涵 碱基对的替换 碱基对的增添

2、碱基对的缺失,概念的适用范围 突变时间,突变细胞,通过“一轮（指系统复习）和二轮（指横向综合复习）”的复习，使我们感觉“书”是越读越薄，最后一看大纲或知识的网络结构就会心中有数，再看看做过的卷子中的试题，特别是曾经做错，已经改正过来的试题，加深印象，总复习的目的就算实现了。,（二）实验与探究能力,能独立完成生物学教材所规定的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用。 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。,具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、

3、建立模型与系统分析等科学研究方法。,能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。,（三）获取信息能力 从课外材料中获取相关的生物学信息，并运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学史上的重要事件。 （四）综合运用能力 （新信息+旧知识）理解能力实验探究能力= 综合运用能力,2.考试要求,（1）概念性知识,（2）单知识点的多角度,（3）多知识点考查,运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。,（4）对一些生物学问题进行初步探究的 能力：变量控制、对照设置、实验结果的 获取和分析进行考察。,3.答题要求,能用文字、图表、以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。,表达方式一：教材语言,表达方

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