(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》.ppt

1、,国画欣赏,江南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。,小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头,晓出净慈寺送林子方 （宋） 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,教授者：五竹初级中学 李敏,教学目标,一、知识与技能： 1、积累文言字词，背诵经典美文，继续培养文言文阅读语感。 2、了解文章思想内容，充分领略作者情怀,学习莲花的高洁品格。 3、学习衬托及“托物言志”的写法。 二、过程与方法： 通过诵读，自主、合作、探究，略读等学习方法，培养理解能力、表达能力、创造能力和写作能力。 三、情感态度和价

2、值观： 陶冶性情，净化灵魂，培养学生健康高尚的审美情操，追求道德修养的更高境界。,说,“说”，是古代一种文体，相当于现代的杂文，可以记事，也可以说明议论，都是为了说明一个道理，属于议论文体。,爱莲说就是说说爱好莲花的道理，借以表现自己的人格和操守。,水陆草木之花，可爱者甚蕃。,诵读爱莲说,晋陶渊明独爱菊。,自李唐来，世人甚爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，,濯清涟而不妖，,中通外直，不蔓不枝，,香远益清， 亭亭净植，,可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；,牡丹，花之富贵者也；,莲，花之君子者也。,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。,莲之爱，同予者何人？,牡丹之爱，宜乎众矣。,水陆草木之花，可爱者

3、甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,爱 莲 说,文章骈散结合 “之”“也”等舒缓语气，注意停顿拖音；“而”在文中均为转折关系的连词宜重读。,读好“爱莲”美文,爱 莲 说,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，

4、花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,蕃,淤,濯,亵,鲜,fn 多,y,zhu 洗涤,xi 亲近而不庄重,xin 很少,注意字音、词义,读懂“爱莲”语句,结合注释，利用工具书，自主学习文言词句，疏通文意。 要求：小组内交流疑难词句，共同解决出现的问题。,A、古今异义： 亭亭净植 古义： 今义： 陶后鲜有闻 古义： 今义：,B、一字多义： 可 可爱者甚蕃 可远观 谓 予谓菊 何以谓之文也,C、词类活用： 不蔓不枝 香远益清,归类整理、记忆,值得,可以,认为,（谥号）称作,竖立,植物，种植,少,新鲜,名词蔓、枝用作动词，长藤蔓，长枝节,形

5、容词用作动词，远播,“予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，句型为“,也”可译为“,是”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”两句与此相同。,认识重要文言句式,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,认为,品德高尚的人,我认 为，菊是 花中的隐 士；牡丹， 是花中的富贵者；莲，是花中的君子。,噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。,Y叹词,Xin少，难得,应当,唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，当然人很多了。,助词，的,比一比，看谁记得快又准,1分钟背记：第一自然段,提示

6、：1、抓总分结构； 2、第四句可按照对莲花的环境、体态、香气、风度方面的描写去快速记忆。,略读课文，思考探究,1、好看的花很多，濂溪先生何以“独爱莲”？ 你能具体说说作者从哪些方面描写了可爱的莲花吗？请展示你的绘画艺术，为大家准备一份莲花拼图（要求：图上得有七个花瓣，每个花瓣里都写上了莲花的一种特点，力求语言简洁，以此一一表现莲花的品格，最后别忘了给你的美图起个名字哦。）,2、文章题为爱莲说，意表达作者对莲花的喜爱之情，何以又写到菊和牡丹，如此选材是否脱题？这种与中心相关的材料采用了什么写法，有什么效果？,3、再读课文，请将本文与陋室铭的表达方式、语言风格进行比较学习，你发现二者有什么不同？,

7、4、一花一世界，一物一传情， 爱莲说称莲为“花之君子”，那么菊和牡丹又代表哪些人呢？本文以花写人，这又是一种什么写作手法？作用何在？,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,高洁,质朴,正直,不攀附,美名远播,高雅,端庄,生长环境,体态、香气,风度气质,莲,君,子,隐逸者,富贵者,君子,作者写菊和牡丹，看似材料脱题，实则与中心相关，一是借菊花和牡丹在对莲的衬托反复中既突出莲的品格，又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀；二来这三种花为下文的议论抒情做铺垫，引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出世间人们 对生活理想的三种选择。,隐

8、逸者,两文都是骈散结合，但侧重点不同。陋室铭以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；爱莲说以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。,陋室铭仅一段，重在描写；爱莲说第一段：记叙、描写；第二段：议论、抒情。,从表达方式看：,从语言风格看：,爱菊,爱牡丹,爱莲,（鲜）,（众）,（独）,隐逸者 离世隐居,富贵者 追名逐利,君子 身居浊世 洁身自好,惜,厌,爱,托物,言志,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,生长环境,体态、香气,风度气质,菊、牡丹 （衬托）,托物言志,中心：在莲的形象中寄寓了作者不幕名利、洁身自好的生活态度， 以爱

9、莲之情来表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的厌恶。,拓展延伸 质疑创新,1、关于莲花的知识还有很多，如莲花的历史、品种；莲叶的防水技能，与莲有关的诗词、歌曲、谜语，著名的赏荷胜地，莲与佛教的关系等，共同构成了丰富的莲文化。请你任选一个进行说明。,拓展延伸 质疑创新,2、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。,两种观点各有道理。第一种强调了人的主观努力的巨大作用；第二种强调了环境对人的影响。无论同意哪一种，都应言之有据。,文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤傲的句子是_ _；表达君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子_；比喻君子志洁行廉，又仪态庄重、令人敬佩的句子是_,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。,课堂小练,分层作业，巩固文本,学优