《苹果里的五角星》公开课PPT课件

1、.,1,5 苹果里的五角星,.,2,学习任务一： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.想一想，课文主要讲了一件什么事？,.,3,拦腰 生疏 循规蹈矩 幼儿园 图案 感触 鲜为人知 苹果核 横切 清晰 创造力 魅力,.,4,拦腰 生疏 循规蹈矩 幼儿园 图案 感触 鲜为人知 苹果核 横切 清晰 创造力 魅力,.,5,鲜,xin,xin,横,hng,hng,.,6,课文记叙了邻居家的 “传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:把苹果 切下去,苹果核部分就会出现一个“ ”的图案.这使“我”从中受到启迪创造力来源于 的思维方式.,小男孩,拦腰,五角星,

2、打破常规,.,7,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。,.,8,常 客,向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。,.,9,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。,.,10,学习任务二： 1.“我知

3、道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？,2.谁来读读这两段，把小男孩的天真活泼与 “我”的不以为然的情态充分表现出来。,.,11,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。,.,12,学习任务三：读3.4自然段。 “小男孩的切法和平常切法有什么不同？” “不,你不知道的,还是让我切给你看吧.”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切

4、好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,.,13,“不,你不知道的,还是让我切给你看吧.”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,.,14,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,.,15,小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（ ）地说。

5、 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,应该用怎样的语气朗读这一段对话呢？,.,16,小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。心里想：（ ） “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（ ）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,神秘,语气平缓,还不就是苹果核嘛！,认真,得意,.,17,第4自然段写“我”看到了什么？想到了什么？,.,18,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是

6、循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!,.,19,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!,.,20,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!,.,21,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星

7、。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!,.,22,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。,.,23,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。,.,24,我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！,总是,却,另一种切法,更,！, ,.,25,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循

8、规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！,.,26,第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。,第一句“这样切苹果”是指怎样的切法? 两次用“也许是出于”什么意思?,不确定的猜测语气,.,27,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,28,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传

9、给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,29,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,30,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,31,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男

10、孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,32,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,33,创新是一个民族发展的不竭动力。 江泽民,.,34,人们切苹果通常采用的方法是（ ），而课文中的小男孩却是（ ），而且苹果里有（ ）的“五角星”，这种（ ）的图案竟有那么大的（ ）。什么叫创造力，从小处说就是（ ）。,.,35,使我深有感触的是，这鲜为人知

11、的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,36,.,37,.,38,第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,.,39,1搜集1-2个与本文内容相似（换一种思维方式）的小故事，并读几遍，能脱稿讲述。 2搜集3句以上关于“创造”的名言，背诵下来。,.

12、,40,听诊器、带橡皮头铅笔、钢盔的来历 - 1814年的一天，法国医生莱纳克正绶步从一个花园经过。突然，他被子一对玩翘翘板的男孩吸引住了。他看见其中一个男孩把耳朵紧紧贴在翘翘板上，而另一个男孩站在另一处用一枚铁针在翘翘板上轻轻划着。 莱纳克好奇地走过去，学着男孩的样子，也把耳朵紧紧贴在翘翘板上，奇怪，莱纳克也听到了翘翘板上的另一端铁针划木板的声音，而且听得清清楚楚。 当时，法国到处流行肺结核病，医生们都苦于没有办法及早发现人体内的肺等器官运动是否正常。通过这对男孩玩翘翘板的启发，莱纳克终于发明了世界上第一个听诊器。 带橡皮头铅笔的来历 美国有位名叫海曼的穷画家，虽然非常用功，但由于画法不当，

13、又缺乏名师指点，绘画技能平平，一直没有成名。但他却发明了带橡皮头的铅笔。这是什么原因呢？ 那海曼经常用小铅笔和小橡皮画素描，往往画了擦，擦了画很是麻烦，他为了减少麻烦，把橡皮条切得很小，用铁丝把它固定在铅笔的顶端，这样使用起来就方便许多，海曼因此也成了大富翁。 钢盔的来历 第一次世界大战期间，德军向法军发动了进攻。法军阵地被炸得地动山摇，血肉横飞。法军厨房里的一名士兵要去战斗，他怕头被石头砸伤，就扣了一口铁锅，冲了出去。战斗结束后，这位士兵的头部安然无恙，一名法国军官从中受到启发，发明了军用钢盔，此后，士兵们打仗时都戴钢盔了。,.,41,摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。当我们学会 转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系 ，才能更有效地发现有创造性的问题解决之道。,.,42,创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。对于创造力的研究日趋受到重视。 我希望同