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1、六年级作文复习,六年级作文定位,作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。,写好一篇作文必须解决好以下几个方面,2认真选材。,1审清题意。,4有条理地记事。,3把事写具体。,一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。 第一，必须弄清题目要写的对象。 如：我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章我最喜欢的一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人-妈妈来写这就弄错了写作的对象。,第二，必须弄清

2、题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。,练一练：,分析下列作文题，按照要求把题目分类 （1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹（9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我 限制中心的题目有_ 限制时间的题目有_ 限制地点的题目有_ 限制叙事的题目有_

3、 限制写人的题目有_ 限制写人物关系的题目有_,第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，二十年巨变重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。,练一练：,划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美,二、认真选材,选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三

4、，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。,练一练：,1下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了_；我喜欢的_；难忘的_； 快活的_；真有趣_；_教育了我。,2阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。 芳芳的十个事例 1、带病坚持到校上课 2、春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 3、帮助军属王大爷搞卫生 4、热心帮助同学补习功课 5、下雨了总是撑着伞接送小同学 6、作业认真，常受到老师的赞扬 7、积极参加清扫红领巾卫生街的活动 8、拾到钱包交给民警叔叔

5、9、一篇作文，反复修改多次 10、刻苦练习跳高,三、把事情写具体,记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。,要把代表性事情写具体，应该抓住哪几个方面来写？,心理,外貌,语言,动作,语言描写,比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？,.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,B.渔夫皱起眉，

6、他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。,动作描写,比较下面两组句子，看哪一段写得好，好在哪？,.冰窟窿里泛着水花，罗盛教三次跳到水里，救出了孩子。自己却光荣地牺牲了。,.冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了一口气，立刻又钻了下去。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰，使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又掉进水里了。罗盛教钻出水面，又深深地吸了口气，第三次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出了水面，是罗盛教用头和肩膀把它顶出来的。孩子得救了，罗盛教已经使尽了

7、全身的力气，光荣地牺牲了。,心理描写,比较下面两段话，看哪一段写得好，好在哪里？,.遇到困难，他总是想办法克服困难。,.遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。,练一练,这篇送书的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。 六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本少年作文指导真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。,四、把事情写生动,1、多运用表现手

8、法：比喻、拟人、排比、夸张。 2、“五种感觉法”：可从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面去写。 3、添加亮点：可适当加入成语、歇后语、名言、象声词等等亮点。,一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。,例句：有枚硬币落在地上。,这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？,1.一元硬币从哪里落？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？,有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上，“丁丁当当”地跳着。,例句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）,这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体生动呢？,这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？

9、,1.怎么拿碗？ 2.怎么吃饺子？ 3.吃饺子时的响声、动态如何？,范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出“吧唧吧唧”的声音。,枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。 辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。 鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草 地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。,乌鸦飞走了,牧场上长着酥油草，溪水在漫流,鼓声传到远方,原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。,改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰

10、上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？,描写人物动作时，可以分解动作，写出层次。我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的，因而一句话就带过去了，比如跳远：“我用劲一跳，居然及格了！”如果我们分析一下就会发现，这个动作是可以分解，写出层次的。,我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！“哗”一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。,看看这段文字： 害怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。,那时候我的眼睛看到什么 我的耳朵听到什么 我的心里感到什么 我的脑里想到什么 我有没有动作,改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看