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文档简介

1、第二讲 累积财富 第三节 走向职场,学习,生活,工作经历,个人成就,特长,简历 内容,职业目标为中心原则,简历设计原则,展示推荐原则,在招聘会上投递简历需要注意:,(1)熟悉参展单位 主要是利用招聘会的宣传资料,了解参展单位的资质和招聘职位,找到适合自己的目标。 (2)选择合适的时机 尽量避开招聘会的高峰时期。 (3)与招聘人员有效、愉快地沟通 这也是一个短小的面试,有些时候当场就可对求职者进行取舍,因此应充分准备,充分利用这个良好的表现机会。 (4)不要过于直接问某些问题,避免给用人单位留下功利印象。 (5)面对拒绝说谢谢,这是个人素质的一个表现。,直接在公司网络上填写简历,网络投递简历 途

2、径,向用人单位的电子邮箱投递简历,在面试之前,请事先考虑好以下4个问题的答案: 你为什么选择这家公司而不是别的公司? 你的技能能为我们公司做什么事情? 你认同并能融入我们的团队吗? 与竞争对手相比,你觉得自己有哪些优势?,根据出场人数分类 面试分为 :,多对多的小组面试,一对一面试,多对一主试团面试,根据测评方式分类 面试可以分为 :,评估中心,无领导小组讨论,根据面谈方式分类 面试可以分为 :,问题式面谈,模式化面谈,非引导性面谈,面试分为以下四个阶段:,第一阶段:准备阶段。准备阶段主要是围绕一般性的社交话题进行交谈,例如主考会问类似”从宿舍到这里远不远”今天天气很好,是吗?”这样的问题,目

3、的是使应聘者能比较自然地进入面试情景之中,以便消除面试者紧张的心情,建立一种和谐、友善的面试气氛。面试者不需要详细地对所问问题进行一一解答,可利用这个机会熟悉面试环境和考官。 第二阶段:引入阶段。社交性的话题结束后,面试者的情绪逐渐稳定下来,开始进入第二阶段。这阶段主要围绕其履历情况提出问题,给应聘者一次真正发言的机会。例如主考会问类似”请用简短的语言介绍一下你自己”在大学期间所学的主要课程有哪些”谈谈你在学期间最大的收获是什么”等问题。应聘者在面试前就应对类似的问题进行准备,回答时要有针对性。,第三阶段:正题阶段。进入面谈的实质性正题,主要是从广泛的话题来了解应聘者不同侧面的心理特点、行为特

4、征、能力素质等。因此,此阶段提问的范围也较广,主要是为了针对应聘者的特点获取评价信息,提问的方式也各有不同。 第四阶段:结束阶段。主考在该问的问题都问完后,会问类似“我们的问题都问完了,请问你对我们有没有什么问题要问”这样的话题进入结束阶段,这时毕业生可提出一些自己想提问的问题,但不要问类似“请问你们在我们学校要招几个人”这样的问题,大部分单位都会回答你“不一定,要看毕业生的素质情况”。应聘者可以就如果被公司录用可能会接受的培训、工作的主要职责等问题进行提问。,面试技巧,(1)态度要不卑不亢,严肃恭敬,偶尔微笑,不要太放松。落座之前询问是否是指定位置,最好随身携带笔和本子,因为有时面试官会抛出

5、一串问题,简要记录能帮助你有条理地回答每个问题。 (2)自我介绍。记住,中庸路线是最好的选择。不要太过张扬或是胆怯,要有礼貌。 (3)描述优缺点时请关注以下内容: 优点:实话实说,但别多说,一般一个或两个,把这一两个说得深入一些,尽量举例说明,最后补充一点自身的不足,给人一种谦逊的印象。 缺点:缺点也不要讲太多,不要超过两个。致命的缺点不要讲。最好采用声东击西的办法,把优点说成缺点。,(4)谈及你的爱好时,主要说自己擅长、最好是获过奖的活动。如果是运动项目要先讲团体运动(反映出良好的协作能力),个人项目最好说长跑、爬山这类能体现毅力的运动(反映出很强的自控能力)。 (5)如果有情景测试,记住用

6、人单位在这一环节主要考察你的沟通能力。 (6)结束时长话短说,不要拖延时间。保持对面试官和你自己的尊重。 (7)面试的仪表印象不佳也会使得一些有实力的求职者导致丧失了工作机会。现在部分地区公务员考试已把仪表也列在考试范围内,占到面试分数的10%。面试时有三个重点及一种感觉,即头发、首饰配件、鞋子及对事情的感觉。,知之为不知,不知为不知,确认提问的内容,切忌答非所问,冷静沉着,宠辱不惊,正确判断主考官的意图,对症下药,案例导读,李刚是一名优秀的大学毕业生,在校期间,曾多次获得二等奖学金,同时任学生会主席,曾策划和组织过多项校级大型活动,有着很强的组织能力,也有着较为辉煌的履历。正是由于综合素质的优秀,他一路过关斩将,得到了某大型广告公司的面试机会。面试时,其中一位面试官对于李刚一个问题的回答有不同意见,李刚认为自己的想法是正确的,所以情绪逐渐激动起来,与这位面试官据理力争,多次打断面试官的讲话。结果是李刚没有被录取。,案例分析,人与人之间的沟通很重要,而良好的氛围是沟通的基本保障条件。李刚自认为有着辉煌的履历,并且为了表现自己的说法是正确的,遇到向左的意见时,忘记了聆听,只是一味地表达自己,多次不礼貌地打断别人的讲话;同时,由于情绪控制

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