人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第3单元第12课《卖油翁》同步练习A卷

1、人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第3单元第12课卖油翁同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共10题；共20分)1. （2分） 为加线字选择正确的读音（ ）散在草丛里卖弄A . sn，nngB . sn ，lngC . sn，nngD . sn，lng2. （2分） (2017九下梁子湖月考) 下列标点符号使用有误的一项是（ ）A . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B . “哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！C . 福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。D . 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳

2、，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？3. （2分） (2017大石桥模拟) 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）文学如泉，越品越见；文学如茶，越品越知幽香 ；文学如酒，越品越感。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份；少了一份庸俗，多了一份；少了一份世故，多了一份纯真。A . 醇厚清冽雅致宁静B . 清冽醇厚宁静雅致C . 醇厚清冽宁静雅致D . 清冽醇厚雅致宁静4. （2分） 选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项（ ）A . 假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B . 这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的

3、/河流。C . 然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D . 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉5. （2分） 下列各句中，加下划线的成语使用错误的一项是（ ）A . 自从推广使用电子书以后，学生们摆脱了卷帙浩繁的纸质教材、参考书，书包的重量减轻了不少。B . 建设工地上，各种机械夜以继日地轰鸣着，劳动者们决心以最优的工程向党的九十华诞献礼。C . 漫步在古运河秀水之畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，文明不得不赞叹设计师别具一格的构思和匠师们精妙的技艺。D . 读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影 ， 否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助。6. （2分） 下列句中

4、加线词语使用不正确的一项是（ ）A . 四川芦山地震发生后，包括四川省人民医院在内的多家医院启动应急预案 ， 为接治伤员做好准备。B . 在明清两代，鉴于日本和西方列强对台湾的觊觎和侵略，清政府决定在台湾建省，建省以前，钓鱼岛和台湾同属福建海防范围。C . 他患有严重的胃病，不仅不能饮美酒，对美味佳肴也只能浅尝辄止。D . 西双版纳以民俗独特、风景秀丽、动植物种类繁多而闻名遐迩。7. （2分） 下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（ ） A . 卿今当涂掌事但当涉猎B . 蒙辞以军中多务自以为大有所益C . 见往事耳大兄何见事之晚乎D . 与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎8. （2分） 对

5、下面的句子翻译正确的一项是（ ）余朝京师，生以乡人之谒余。A . 我早晨到京师，马生以同乡晚辈人的身份禀告我。B . 我面向京师，马生通过同乡儿子的关系拜见我。C . 我去京师朝见皇帝，马生领着同乡的儿子拜见我。D . 我去京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈人的身份拜见我。9. （2分） 读社戏，“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火料想便是戏台，但或者也许是渔火。”其中“似乎“料想”、“也许”在文中的作用是（ ）A . 表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。B . 表推测，表达“我”愉快欢乐的心情。C . 表想象，表达“我”急于到达赵庄的心情。D . 表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。

6、10. （2分） 下列故事，不属于表现孩子聪慧是（ ） A . 司马光砸缸B . 曹冲称象C . 道旁苦李D . 刻舟求剑二、 填空题 (共3题；共17分)11. （5分） 读白杨礼赞，本文中作描写的词语准确凝练，变化多姿。如写高原之大，用“_”，写高原之平，用“_”，写高原之美，用“_”等。12. （8分） 解释下列划线词的意思。公亦以此自矜_有卖油翁释担而立_睨之久而不去_但微颔之_但手熟尔_康肃忿然_尔安敢轻吾射_以我酌油知之_徐以杓酌油沥之_康肃笑而遣之_13. （4分） 解释下列句中加下划线词的古今异义。但手熟尔古义:_;今义:_尔安敢轩吾射古义:_;今义:_三、 语言表达 (共1题

7、；共5分)14. （5分） 用一句话概括从下列材料中得到的启迪。猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视作“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢，然而它是害虫。这则材料给我们的启迪是_。四、 文言文阅读 (共3题；共43分)15. （8分） (2019八上东区期末) 阅读文言文，完成下面小题。 黄生借书说黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明

8、日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素曋灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（1） 黄生借书说作者是_朝的袁枚，该文选自_。 （2） 解释划线字。 非夫人之物而强假焉_其切如是_（3） 翻译下面句子。 往借，不与，归而形诸梦。（4） 下列叙述不正确的一项是（ ）

9、A . 以“天子之书”“富贵家之书”为例，从反面论证了“书非借不能读也”的论点。B . 将“强假”和“为吾所有”两种情况放在一起，对比了不同的心情。C . 将“余幼时”与“通籍后”的读书情形作对比，以此突出少时借书来读的专心。D . 作者的观点是“书非借不能读也”，以此来勉励黄生，希望他能多借书来读。16. （17分） (2019游仙模拟) 阅读下面的文言文，完成下列小题。 【甲】古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不致轻用，以待其成者，闵闵焉，如望婴儿之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末。

10、此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年，吾子之得亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此而务学也哉，博观而约取，厚积而薄发。吾告子止于此矣。子归过京师而问焉，有曰辙，子由者，吾弟也，其亦以是语之。（选自苏轼文集卷十）【乙】夫明六经之旨，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺 ， 得以自资。父兄不可常依，乡国不可常保，一旦流离，无人庇荫，当自求诸身耳。谚曰：“积财千万，不如薄技在身。”技之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。夫读书之人，自羲、农已来

11、，宇宙之下，凡识几人，凡见几事，生民之成败好恶，固不足论，天地所不能藏，鬼神所不能隐也。（节选自颜氏家训）【注】闵闵：勉，勉力。信：shn同“伸”，舒展开。艺：技艺，才能。羲、农：伏羲、神农，均为传说中的旧时帝王，与女娲并称“三皇”。（1） 下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A . 三十而后仕仕：做官B . 博观而约取 约：简要，简明C . 是犹求饱而懒营馔营：经营D . 敦厉风俗敦厉：劝勉，勉励（2） 下列各句中，划线词的意义和用法全都相同的一组是（ ） A . 信于久屈之中吾告子止于此矣B . 平居所以自养而不致轻用欲暖而惰裁衣也C . 如望婴儿之长也涉百家之书D . 以待其成

12、者其真不知马也（3） 把文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。 吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。技之易习而可贵者，无过读书也。（4） 两文都阐述了一些治学致成的道理方法。请根据两则文言文材料，简要回答。 17. （18分） (2019钦州模拟) 阅读下列文字，回答问题 凿壁借光匡衡字椎圭(gu)：勤学而无烛,邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书,衡乃与其佣作而不求偿,主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之”主人感叹,资给以书,遂成大学。（选自晋葛洪西京杂记)（注释）不逮：指烛光透不过来。大姓：大户。文不识：姓文，名不识。大学：很有学问的人。（1） 解释下列句子中划线的词语。 资给以书资:_衡乃与其佣作而不求偿而:_（2） 把文中画线句子翻成现代汉语。 衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。（3） 请你结合文章内容,说说匡衡“遂成大学”的原因。 第 10 页 共 10