大动作训练PPT课件

1、.,1,育婴师课程培训,山东协和职业技术学院 李文超,.,2,据调查： 90%以上的0-3岁婴幼儿在家中是由父母、祖父母或保姆照料，在科学喂养育儿观念的知识和方法方面，都缺乏科学的指导。 现行政策只允许生一个孩子，家长对独生子女的成长格外的关注。因此，年轻的父母更需要得到科学的、系统化的指导。,.,3,调查资料表明： 对若干大学生、中学生、小学生的心理现状调查中发现，许多心理障碍、学习障碍患者都与婴幼儿期教育引导有很大关系。 为解决这些问题，很多幼儿教育工作者，通过科学手段跟踪调查若干孩子近十年，结合儿童心理学、逻辑学、训练学、婴儿心理学、特殊儿童心理学、心理咨询等知识，总结出一套合理的教育理

2、论、教育方法。 通过应用这些方法培养出来的孩子身体强壮、性格开朗、动作灵活、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强。,.,4,婴幼儿 少年 青年 中年 老年,教育,.,5,第三章 教 育,.,6,运动是智力大厦的砖瓦。 美国心理学家：克罗伟,.,7,一、概述： 婴儿的动作技能包括 大动作技能训练： 抬头、翻身、爬、坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投掷等 精细动作： 摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插,第一节 动作技能训练,大动作技能训练,精细动作训练,.,8,二、大动作技能训练,（一）训练原则,.,9,1、时间性原则： 恪守时间发展顺序，从出生就开始运动。,.,10,（1）0-1岁： 以

3、移动运动为主， 包括躺、坐、爬、站,.,11,（2）1-2岁： 向基本运动技能过度，包括：爬(障碍爬)、走、滚、踢、扔、接。 （3）2-3岁： 以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展，包括：走（不同方向走）、跑、跳、投掷、玩运动器具等。,.,12,2、发展方向原则： 按照一定方向、系统有序进行，不能越级发展（从头到足）。 头部躯干下肢 抬头翻身坐爬站行走 大肌肉小肌肉,.,13,3、成熟原则: 由生理成熟因素所控制。 4、相互交织原则： 各部位运动发展相互交织达到各部位运动动作的协调。,.,14,5、机能不对称原则： 婴儿的运动机能不是绝对对称的。 6、自我调节波动原则： 各部位运动动作的

4、再组织是自我协调过程，经过从不稳定到稳定之间有规律的波动过程达到的。,.,15,（二）训练意义,1、婴儿身体生长、智力发展、社会行为培养的基础和重要途径。 2、婴儿大脑成熟的“催化剂”。 3、能够增强婴儿体质和体能。 4、有利于培养婴儿的毅力、胆量、自信心、自控能力和良好个性。 5、增加婴儿与同伴交往的机会，促进其更快从自然属性向社会属性发展。,.,16,婴儿操是促进小儿身心发展的好方法。 研究证明： 婴儿做操，对他们的体力和智力的发展均有促进作用。,（三）游戏训练过程,.,17,婴儿被动操：0-6个月 扩胸运动： 两臂胸前交叉 左右展开，掌心向上,1、益智健身操：,.,18,主被动操：7-1

5、2个月 横托跑 训练背部肌肉，预防驼背 起坐运动 起立运动 提腿运动 弯腰运动 托腰运动 游泳运动 跳跃运动 扶走运动,.,19,模仿操：1-3岁，模仿动作 小鸟飞、大象跑、 开汽车、划船等。,.,20,翻身,2、,2个月，从仰卧位侧卧位 3个月，从仰卧位俯卧位 5个月，从俯卧位仰卧位， 翻身自如,.,21,抵足爬行 手膝爬行 手足爬行,3、爬行训练,.,22,上肢训练：0-6个月 俯卧抬头训练 单臂支撑训练 双手交叉训练 下肢训练：6-12个月 练习跪两腿交叉训练 四肢协调爬行训练爬行游戏,.,23,为婴儿提供“运动空间”,把婴儿床围上坚固的栏杆，高度超过70厘米，床外不要放家具，床内不要放

6、过大的玩具翻过栏杆，坠落地面。,利用家具围出一块运动空间，任婴儿做翻滚、爬行训练 单独开辟一个房间。房间不要放热水瓶、茶具、花盆等。,.,24,4、直立和行走,婴儿独自站立能力发展的关键期 10-11个月 攀膝站起 坐膝站起 坐椅站起,.,25,练习走路 稳步行走 扶东西走 推小车走 跨越障碍 用脚尖走路,.,26,5、跑,适于1.5-3岁 抱着跑 牵手跑 逗着跑 放手跑 自动停稳跑,.,27,6、跳,适于2-3岁 背着跳 原地跳,从高处跳 立定跳远,.,28,7、攀登,方法： 教幼儿用手抓住上面的横杆，脚蹬底下的横杆，一步一步，自己爬上攀登架。,.,29,8、 球类游戏,适于1-3岁,.,30,婴儿很喜欢捡球与丢球的动作。可以选择乒乓球。乒乓球从硬质地板弹回是会发生声响，而且它弹动的速度很快。先对孩子讲解游戏规则，比如说： 1 “把球捡起来，丢给妈妈” 2 然后开始下“捡球”的命令 3 等孩子拿到球后，再告诉他：“把球丢给妈妈”。,.,31,（四）发展评价,（1）评价标准： （2）评价原则： 客观性原则：不要轻易判断动作发展迟缓或智力有缺陷。 科学性原则：采用几种不同的方法进行测评。 针对性原则：提出合理化教育建议。,.