唐招林比赛课件.ppt

1、第五章 曲线运动 第三节 实验科学探究：平抛运动的规律 楚雄师范学院物电系 唐招林,普 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 物 理 必 修,说 课 流 程,教材分析 学情分析 教学目标 重点难点分析 教法与学法分析 教学过程 板书设计,教材分析,平抛运动是一门建立在科学的实验基础上，运用数学知识，物理方法，和实践应用，延伸而建立的一门课程。 平抛物体的运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。 。,学情分析,高一学生已经具备较好的物理实 验能力、分析问题能力、归纳实验现象 的能力。 学生刚学习过直线运动规律，对 直线运

2、动的分析方法记忆犹新；并且学 过运动合成与分解的知识，对这一分析 曲线运动的方法并不陌生，这为本节课 在方法上铺平了道路；,教学目标,1、知 识 目 标 （1）理解平抛运动的物理定义。 （2）掌握平抛运动分解方法，推导其规律。 2、能 力 目 标 使学生了解平抛运动的规律， 再运用原有的知识结构去解决、分析、处理现实生活的 问题，提高学生的认知结构 和能力。,教学重点和难点,平抛运动：不考虑 空气阻力，物体只在重 力作用下以一定的初速 度沿水平方向抛出所做 的运动。 运动规律及轨迹： 在水平方向匀速直线运 动，在竖直方向上做自 由落体运动，其轨迹是 一条抛物线。,难点：平抛运动是 怎样分解为水

3、平方向 的匀速运动与竖直方 向的自由落体运动的？,教法和学法分析,为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位， 突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 (1)教法：探究式教学法和情景创设教学法 (2)学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。,创设情境,轨迹再现,引入概念,规律探究,分析总结,学以致用,创设疑问,光的传播速度是多大呢,抛体运动和平抛运动是怎么样定义的？,它们有什么性质和条件？,如何处理现实生活中遇到的问题？,抛体运动, 定义:不计空气阻力的条件下，以一定的速度将物体抛出，物体只受重力作用所做的运动叫抛体运动,平抛运动,小日本,平抛运动,定义：不考虑

4、空气阻力，物体只在重力作用下以一定的初速 度沿水平方向抛出所做 的运动。,现实生活中那些是平抛运动？,1举例生活中的物理，学生自主实验 道具准备：水瓶、水、小针,教师引问：针孔打开，瓶内喷出的水的运动轨迹 是怎样？ 师生互动总结：轨迹是抛物线，做平抛运动,2创设情景：从水平飞行的飞机上空投子弹； 教师引问1：试判断飞机怎样投弹才能命中目标？ A在目标正上方投弹 B在离目标前一段距离投弹 C在离目标后一段距离投弹,交流与讨论：,问题情境,创设疑问 那么平抛运动有什么运动规律和性质？ 运动轨迹是抛物线，假想它们在水平 方向和竖直方向的运动又是怎么样的呢？ 下面我们将通过两个演 示实验进行研究和探讨

5、。,演示一：探究平抛运动水平方向的运动规律,教师演示右图实验装置。图中两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D。调节电磁铁C、D的高度使AC=BD，从而保证小球P、Q在轨道出口处的水平初速度相等。将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度 同时分别从轨道M、N的下端射出。实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。,演示二：探究平抛运动竖直方向的运动规律,教师演示右图实验装置。图中所示为平抛运动演示器。用小锤打击弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动。与此同时，B球被松开做自由落体运动。改变实

6、验装置离地面的高度，多次实验，从视觉和听觉判断小球的运动情况。(结论是两球总是同时落地 ),实验分析,老师根据以上两个实验，引导学生进行讨论和研究，他们在水平方向和竖直方向是什么样的运动？,:自由落体运动,2，竖直方向初速度为零且只受重力作用,1，水平方向特点：,匀速直线运动,具有初速度而且不受力，由动量 守恒定律可知，,学以致用,例1、飞机以恒定的速度v=300m/s沿水平 方 向飞行，距地面高度为2000m，在飞行过程中释放一枚炸弹轰炸地面上的固定目标，则这枚炸弹在空中飞行的时间为多少？这枚炸弹刚落地时的速度多大？这枚炸弹应在距离目标水平位移为多少时投下？,布置作业, 设计说明：必做题是让学生巩固所学的知识，熟练应用平抛运动的规律。根据学生的特点，为了促进优秀学生的发展，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，设计了选做题，达到分层教学的目的。 A 必做题：课本10页，练习、3； B 选做题: 课外练习题,板书设计,5.3探究平抛运动的规律 一、抛体运动 1、抛体运动定义 2、平抛运动的定义 二、探究平抛运动的规律 1、竖直方向的运动规律