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文档简介
1、高中物理人教版选修3-5第十六章第4节碰撞同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题;共10分)1. (2分) (2019高二上黑龙江期末) a、b是两个匀强磁场边界上的两点,左边匀强磁场的磁感线垂直纸面向里,右边匀强磁场的磁感线垂直纸面向外,两边的磁感应强度大小相等.电荷量为2e的正离子以某一速度从a点垂直磁场边界向左射出,当它运动到b点时,击中并吸收了一个处于静止状态的电子,不计正离子和电子的重力且忽略正离子和电子间的相互作用,则它们在磁场中的运动轨迹是( ) A . B . C . D . 2. (2分) 现有甲、乙两滑块,质量分别为3m和m,以相同的速率v在光滑水平面上
2、相向运动,发生了碰撞已知碰撞后,甲滑块静止不动,那么这次碰撞是( ) A . 弹性碰撞B . 非弹性碰撞C . 完全非弹性碰撞D . 条件不足,无法确定3. (2分) 水平面上,一白球与一静止的灰球碰撞,两球质量相等。碰撞过程的频闪照片如图所示,据此可推断,碰撞过程中系统损失的动能约占碰撞前动能的( )A . 30%B . 50%C . 70%D . 90%4. (2分) 一中子与一质量数为A(A1)的原子核发生弹性正碰。若碰前原子核静止,则碰撞前与碰撞后中子的速率之比为( ) A . B . C . D . 5. (2分) 如图所示,木块静止在光滑水平桌面上,一子弹水平射入木块的深度为d时,
3、子弹与木块相对静止,在子弹入射的过程中,木块沿桌面移动的距离为L,木块对子弹的平均阻力为Ff , 那么在这一过程中不正确的是( )A . 木块的机械能增量为FfLB . 子弹的机械能减少量为Ff(Ld)C . 系统的机械能减少量为FfdD . 系统的机械能减少量为Ff(Ld)二、 多项选择题 (共3题;共8分)6. (3分) (2017高二下微山期中) 在质量为M的小车中挂有一单摆,摆球的质量为m0 小车(和单摆)以恒定的速度V沿光滑水平地面运动,与位于正对面的质量为m的静止木块发生碰撞,碰撞的时间极短在此碰撞过程中,下列哪个或哪些说法是可能发生的?( )A . 小车、木块、摆球的速度都发生变
4、化,分别变为v1、v2、v3 , 满足(M+m0)V=Mv1+mv2+m0v3B . 摆球的速度不变,小车和木块的速度变v1和v2 , 满足MV=Mv1+mv2C . 摆球的速度不变,小车和木块的速度都变为v,满足MV=(M+m)vD . 小车和摆球的速度都变为v1 , 木块的速度变为v2 , 满足(M+m0)V=(M+m0) v1十mv27. (3分) (2017高二上晋江期末) 半径相等的两个小球甲和乙如图,在光滑的水平面上沿同一直线相向运动,若甲球质量大于乙球质量,发生碰撞前,两球的动能相等,则碰撞后两球的状态可能是 ( )A . 两球的速度方向均与原方向相反,但它们动能仍相等B . 两
5、球的速度方向相同,而且它们动能仍相等C . 甲、乙两球的动量相同D . 甲球的动量不为零,乙球的动量为零8. (2分) (2017高二下长春期中) 如图所示,光滑水平面上有一矩形长木板,木板左端放一小物块,已知木板质量大于物块质量,t=0时两者从图中位置以相同的水平速度v0向右运动,碰到右面的竖直挡板后木板以与原来等大反向的速度被反弹回来,运动过程中物块一直未离开木板,则关于物块运动的速度v随时间t变化的图象可能正确的是( )A . B . C . D . 三、 填空题 (共2题;共5分)9. (2分) 质量为50kg的人以8m/s的水平速度跳上一辆迎面驶来的质量为200kg、速度为4m/s的
6、平板车人跳上车后,车、人一起运动的速度大小为_m/s , 此过程中损失的机械能是_J 10. (3分) A、B两物体在水平面上相向运动,其中物体A的质量为mA4 kg,两球发生相互作用前后的运动情况如图所示则:(1) 由图可知A、B两物体在_时刻发生碰撞,B物体的质量为mB_kg (2) 碰撞过程中,系统的机械能损失为_;J。 四、 计算题 (共2题;共20分)11. (10分) 如图所示,光滑水平直轨道上两滑块A、B用橡皮筋连接,A的质量m开始时橡皮筋松弛,B静止,给A向左的初速度v0 一段时间后,B与A同向运动发生碰撞并粘在一起碰撞后的共同速度是碰撞前瞬间A的速度的两倍,也是碰撞前瞬间B的速度的一半求:(1) B的质量; (2) 碰撞过程中A、B系统机械能的损失 12. (10分) (2018高二下驻马店期末) 如图所示,木块A和B质量均为1kg,置于光滑水平面上,B与一轻质弹簧端相连,弹簧另一端固定在竖直挡板上,当A以2m/s的速度向B撞击时,由于有橡皮泥而粘在一起运动。求:(1) 木块A和B碰后的速度大小。 (2) 弹簧被压缩到最短时,具有的弹簧势能为多大.第 7 页 共 7 页参考答案一、 选择题 (共5题;共10分)1-1、2-1、3-1
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