南昌市高三“五校”联考语文试卷C卷

1、南昌市高三“五校”联考语文试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 现代文阅读 (共2题；共18分)1. （6分） (2017榆林模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。无论人类怎么保护，每一只朱鹃、华南虎、大熊猫都会死掉，那为什么要挽救它们呢?而作为一个物种，任它们灭绝又如何?花那么多钱保护大熊猫值得吗?这些野生动物保护领域的基本问题，屡受争议。动物和人的差异很多，最大的差异可能在于动物缺乏文化。在这里，文化的定义是“与遗传无关、但可以模仿和传承的行为模式”。人类社会中，文化因素正在逐渐压倒遗传生理的因素。当我们说“每个人都独一无二”的时候，这种独特性大部分来源于后天。然而，野生动物个体在环境

2、中的绝大部分行为，都可以回溯到它的基因；个体间的文化传承即便存在，影响也通常微乎其微。一种不适应其所在环境的人类文化可以导致一个文明的毁灭，但动物界中的文化似乎从来没有这样巨大的效果。因此，野生动物的价值更多地承载于它的基因之中，种群本身的延续更为关键。个体的死亡是必然的，但基因通过种群基因库可以长存下去，维持物种的存在。我们保护野生动物个体，更多是一种保护种群的手段，本身并非目的。如果保护个体是手段，那么保护物种、保护地球生态呢?但实际上这两个命题都很可疑。物种虽然寿命长，但早晚也要消逝，新生代哺乳动物每个物种的平均寿命也不过几百万年而已。地球历史上至少999%的物种都已经绝灭了，绝大部分都

3、和人类没有关系。至于“保护地球”，则问题更大。其实，没有哪个物种是“不可或缺”的。有些物种消失后其地位立刻被取代了，有些会波及到其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭可能会引发生态系统大范围的崩盘。但是，崩盘了也不是世界末日，几千万年过后，一切又都会重头再来。地球是很脆弱，很容易被打得鼻青脸肿，但是地球又很顽强，不管多惨都能恢复回来。换成生态学术语，就是“在地质时间尺度上，地球整体生态系统的抵杭力稳定性很弱、但恢复力稳定性很强。”那么我们天天强调要维护生态系统图的又是什么呢?很简单，地球经受得起生态系统的崩盘，人类可是受不起。脆弱的人类经济体系连海平面上升几十厘米都招架不住，这让地球历史上动辄上百

4、米的海平面变化情何以堪。由此，似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己。地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复；可我们等不及。而如果不考虑“保护我们自己”这个因素的话，保护其它野生动物的动机似乎也变得不充分了。而实际中的野生动物保护原则其实就一句话：“尽可能维持现状”(包括“恢复到以前的现状”)。因为这样对人类自身最为有利，环境不变我们才能安安稳稳地发展文化和经济嘛。现实中的野生动物保护的最大困境无一例外在于资源不够。所以我们会优先把资源投给那些花费小、意义大的野生动物。因此，出现了两个保护生物学里专属的概念：伞护种和旗舰种。所

5、谓“伞护种”，本身不一定有多大的生态学地位，但它们所需要的生存环境能覆盖很多其它物种;只要有人出钱保护了它，就能连带保护很多别的物种。围绕伞护种建立动物保护区始终是野生动物保护的重要方向。而“旗舰种”甚至连生存环境这个要求都可以放宽，它的基本标准严格来说只有一条：能卖萌，能招人喜爱，能吸引眼球，能拉捐款。如果同时满足伞护种的标准那就更好;若是连带还有民族象征、国家特色等等，那就近乎完美了。大熊猫也因此成为迄今为止最完美的旗舰种。它足够奇特，还算珍稀，萌起人来天下无敌，并且还相对容易圈养，也能胜任伞护种的角色。经常有人质疑为什么要花那么多钱保护大熊猫。确实，大熊猫相对来说得到了更多的重视，但大熊

6、猫本身的宣传意义、对川滇一带整体生态保护的意义也是确实存在的。不可能拯救每一个，但总应该努力争取更多的人，拯救更多的物种。客观情况如此，我们只能把某些物种放在优先地位，把资源相对集中在有意义的领域。(我们为什么要保护野生动物，有删改)（1） 下列表达中不符合原文意思的一项是（ ）A . 人类的做法对于地球本身并没有很大的影响，它也不在乎人类怎么闹腾，因为它有的是时间恢复。B . 野生动物中文化并没有人类中那样巨大的效果，也因此野生动物的个体没有人类个体那样的独特性，野生动物个体在环境中的大部分行为都可以回溯到它的基因。C . 野生动物保护的目的是为了保护人类自身安安稳稳发展文化和经济，因此“尽

7、可能维持原状”成了保护的原则。D . 地球生态系统的抵抗力稳定性较弱，但恢复力稳定性较强，我们维护生态系统就是为了提高它的抵抗力稳定性。（2） 下列表达中符合原文意思的一项是（ ）A . 大熊猫是“迄今最完美的旗舰种”，是因为它奇特珍稀，容易圈养，萌起人来天下无敌，能胜任伞护种的角色，并且还带有国家特色。B . 在伞护种和旗舰种上投人较多的资源，是因为野生动物保护整体资源不足，需要以此争取更多的人。C . 伞护种本身生态学地位不大，但只要有人出钱保护它，就能保护一个覆盖很多物种的生存环境，这是围绕伞护种设置动物保护区的意义所在。D . 大熊猫凭借旗舰种的身份得到了更多的重视，拉来了很多捐款。但

8、它对川滇一带整体生态保护的意义也是确实存在的。（3） 下列表达中符合原文意思的一项是（ ）A . 保护野生动物的目的在于保护种群基因库来维持种群的延续，而保护个体只是手段。B . 没有哪个物种是不可或缺的，只有极少数物种一旦灭绝会引发生态系统大范围的崩盘，所以维护生态系统并不是我们的最终目的。C . 我们在口号里宣传我们保护生态是为了地球，但如果不考虑“保护我们自己”，保护生态环境的动机也就似乎不充分了。D . “鼻青脸肿”指的是地质尺度上的抵抗力稳定性比较弱，而“顽强”指的是恢复力稳定性强。2. （12分） (2019高一下哈尔滨期中) 阅读下面的文字，完成小题。 百年震柳梁衡地震能摧毁一座

9、山，却不能折断一株柳。1920年12月16日，宁夏海原县一带发生了一场目前为止全球最大的地震。是日晚8时，风暴大起，遍地尘霾，天地颤动，山移、地裂、河断、城陷。黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，将城池、村庄一劈两半，庄禾、田畴被撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中有一片旺盛的柳树，闪电照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到，狂震之后，有一棵树虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。为了寻找这棵树，我从北京飞到银川，又坐汽车颠簸了四个多小时，

10、终于在一个深山沟里找到了它。这就是那棵有名的“震柳”。它“身高膀阔”，站在那里足有一座小楼那么大。枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。地震已经将它从下一撕为二，现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙多皱，“青筋”暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。地震时它已约400岁高龄，而大难后至今又过了将近100年。看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，锯开一根木头，无论从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。但是现在，面对树心，我找不到一丝的年轮。如同被五马分尸，地裂闪过

11、，先是将树的老根扯断，又从下往上撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪。但灾难过后，它又慢慢地挺了过来。在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它小心地自疗、自养，生骨、长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。柳树这个树种很怪。论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍之意。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现得特别顽强。它常年扎根

12、寒冷干旱的西北，尽力给大地最多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。我想，那海原大地震，震波绕地球两圈，移山填河，夺去2882万人的生命，为什么单单留下这一株裂而不死的古柳？地震最常见的遗址是倒塌的房屋、错裂的山体和沉默的堰塞湖，这些无生命之物，只能苦着脸向人们展示过去的灾难。而这株灾后之柳却不同，它是一个活着的生命，以过来人的身份向我们宣示：活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀顽强的生命。我出了沟口翻上山头，再回望那株“百年震柳”，

13、已看不清它那被裂为两半的树身，只见一团浓浓的绿云。约一百年前，在这里，地震撕裂了一棵树；约一百年后，这棵树化作一团绿色的云，缝合了地缝，抚平了地球的伤口。“震柳”不倒，精神绵长，塞上江南，绿风浩荡。这不只是一幅风景的图画，更是一座活着的博物馆，一本历史的教科书。（有删改）（1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A . 文章第段描述了约百年前海原地震的发生过程及造成的巨大破坏，这样写为下文表现“震柳”生存环境的恶劣做铺垫。B . 本文语言凝练，格调昂扬，如第段“撕肝裂肺，横扯竖揪”等四字短句简洁有力，“阳光暖暖地抚慰”“细雨轻轻地冲洗”则充满生命的温暖。C . 作者在

14、文中列举了很多翔实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性、生动性。D . 文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与古柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者对遭受巨大创伤的古柳的同情。（2） 文章第段有什么作用？请简要分析。 （3） 结合全文，说说作者为什么说“这不只是一幅风景的图画，更是一座活着的博物馆，一本历史的教科书”。 二、 文言文阅读 (共1题；共13分)3. （13分） (2019高二上中山期末) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 高堂隆，字升平，泰山平阳人。少为诸生，泰山太守薛悌命为督邮。郡督军与悌争论，名悌而

15、呵之。隆按剑叱督军曰：“昔鲁定见侮，仲尼历阶；赵弹秦筝，相如进缶。临臣名君，义之所讨也。”督军失色，悌惊起止之。黄初中，为堂阳长，以选为平原王傅。王即尊位，是为明帝。以隆为博士、驸马都尉。帝初践阼，群臣或以为宜飨会，隆以为不宜飨会，帝敬纳之。迁陈留太守。犊民酉牧，年七十余，有至行，举为计曹掾；帝嘉之，特除郎中以显焉。迁侍中，犹领太史令。崇华殿灾。诏问隆：“此何咎？于礼，宁有祈禳之义乎？”隆对曰：“夫灾变之发，皆所以明孝诫也，惟率礼修德，可以胜之。”迁光禄勋。帝愈增崇宫殿，雕饰观阁。百役繁兴，作者万数，公卿以下至于学生，莫不展力，帝乃躬自掘土以率之。而天作淫雨，冀州水出，漂没民物。隆上疏切谏曰：

16、“盖天地之大德曰生，圣人之大宝曰位。何以守位？曰仁；何以聚人？曰财。然则士民者，乃国家之镇也；谷帛者，乃士民之命也。谷帛非造化不育，非人力不成。是以帝耕以劝农，后桑以成服，所以昭事上帝，告虔报施也。今上下劳役，疾病凶荒，耕稼者寡，饥馑荐臻，无以卒岁。宜加愍恤，以救其困。”书奏，帝览焉，谓中书监、令，曰：“观隆此奏，使朕惧哉！”隆疾笃，口占上疏曰：“天下之天下，非独陛下之天下也。臣百病所钟，气力稍微，辄自舆出，归还里舍。若遂沉沦，魂而有知，结草以报。”诏曰：“生廉追伯夷，直过史鱼，如何微疾未除，退身里舍？”隆卒，遗令薄葬，敛以时服。（节选自魏史高堂隆传，有删改）（1） 下列各句中，划线词的意义全

17、都正确的一项是（ ） 群臣或以为宜飨会宜：应当百役繁兴，作者万数作：劳作辄自舆出，归还里舍辄：就故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。就：完成樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀姐，我为鱼肉，何辞为？”让：贵备有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 怠：懈怠A . B . C . D . （2） 下列各组句子中，划线词的意义相同的一组是（ ） A . 邢督军与悌争论 国不堪貳，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。B . 特除郎中以显焉 不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月C . 非独陛下之天下也 外无期功强

18、近之亲D . 乃国家之镇也稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。（3） 下列文言文句式不同于其他三项的一项是（ ） A . 何以守位？曰仁。B . 有至行，举为计曹掾。C . 良问曰：“大王来何操？D . 今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁以罪？（4） 下列对文中词语及课本文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 博士，古代官名，主要指学术上专通一艺、从事教授生徒的官职，后来一般都设在太学或国子监中。B . 结草，代指报恩，此典故在本文段中的意思与李密陈情表“臣生当陨首，死当结草”一句中的意思相同。C . 史记，“前四史”之一，中国历史上第一部纪

19、传体通史，内容有十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。D . 宇宙，古人认为“古往来今谓之宇，四方上下谓之宙”，滕王阁序中“觉宇宙之无穷”中的“宇宙”指天地。（5） 把下列句子翻译成现代汉语。 夫灾变之发，皆所以明孝诫也，惟率礼修德，可以胜之。今上下劳役，疾病凶荒，耕稼者寡，饥馑荐臻，无以卒岁。宜加愍恤，以救其困。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。三、 默写 (共1题；共5分)4. （5分） (2017湛江模拟) 补写出下列句子中的空缺部分。（1） 韩愈在师说中对如何择师提出了独到见解，他表明选择老师的标准与地位、年龄无关，而应该是“_，_”。（2） 在登高中，杜甫远眺秋景，面对无边无

20、际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来，触景生情，不由发出“_，_”的感慨。（3） 李贺在雁门太守行中从听觉上描写了深秋号角的声音响彻天空，从视觉上用“_”的诗句衬托出战士浴血奋战的悲壮。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)5. （10分） (2016高三上杭州模拟) 阅读下面这首诗，完成小题。蝶恋花别范南伯宋杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣艣。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。【注释】刬地：依旧，还是。此处作“一派”讲。鸣艣：艣同橹，鸣艣，指划船的橹摇动时所发出的声音。南徐：州名。即今江苏镇江市。（1）

21、 首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的“”句意。（2） 请从虚实结合的角度赏析这首词。五、 语言表达 (共3题；共12分)6. （5分） (2019高一上哈尔滨月考) “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 这首“节气歌”中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它的名称，并用一句表达你对这一传统节日的理解。 7. （3分） (2019高二上榆树期中) 在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，_，他

22、将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘。但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，_，令人如沐春风；有时还要像仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ _ (诗句) ”的奇效。8. （4分） “原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。从词义上看，“原生态”由最初专指自然状况下保存的东西发展到文化艺术的保存完整，再到事物的最初面貌的形容，有区别却又保留了某种相似点，造就了词的新义。根据它在下列各句中的意思，分别用一些词语置换(每处不超过4个字)。我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原生态民歌”，它们是中华民族“口头

23、非物质文化遗产”的重要部分。可置换为：_这里碧草连天、鲜花遍地、河水清澈、百鸟欢唱，成为来自四面八方的人们领略大千世界原生态的“自然花园”。可置换为：_对于久居都市习惯了喧嚣的现代都市人而言，地中海风格的装饰给人们以原生态的感受，同时体现了对于更高生活质量的要求。可置换为：_也许，经历了一生坎坷风雨的人，才拥有豁然开朗后的通透，才能重返朴实无华的原生态生活，这样的人才真正懂得享受人生的美丽。可置换为：_六、 作文 (共1题；共5分)9. （5分） (2017高二下广东月考) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。暑假怎么过？在私下场合，“小人精们”这样交流：暑假是啥，不光是吃不完

24、的雪糕，看不完的电影，还有考不完的证和挨不完的骂家长们也在抱怨：地不扫，碗不洗，老赖床，宅家里，不是玩电脑，就是玩手机。上海有个“中国好作业”网上暑期公益活动，让大学校长、知名作家、科学家布置作业：比如绘制一架远古人类飞行器并简单描述，用玻璃表现你想象的奇幻生物全国的孩子们都可以在线提交这些作业，和出题导师约定时间交流。以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。七、 选择题 (共5题；共10分)10. （2分） 下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（ ）A . 惬（qi）意着（zh

25、o）落对簿（b）公堂卷帙（zh）浩繁B . 脐（j）橙机杼（zh）怏怏（yng）不乐恪（k）守不渝C . 削（xu）价木讷（n）按捺（n）不住追本溯（s）源D . 噱（xu）头劲（jn）旅入不敷（f）出文采斐（fi）然11. （2分） 下面划线的字全都正确的一项（ ） A . 急躁干燥噪音名燥一时B . 闲暇暇疵遐思瑕不掩瑜C . 嚅动懦弱孺子相濡以沫D . 嶙峋粼粼遴选凤毛鳞角12. （2分） 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1） 景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它达成预先设计的形式，要_的地方又容易_。（2）一切生物，无论是变形虫、大肠杆菌、植物或是人类，均使用同样的遗传密码，这表示生物是由同一祖先_而来。(3) 美英联军发现了几名_可疑的伊拉克人，怀疑他们是恐怖分子，立即将其击毙。A . 结合结合衍化行迹B