高职RFID技术教学设计与应用实训-文档

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2、与发展已有六年多，全国开设的高职院校已超过百所，纵观各院校的课程体系来看，几乎所有设立该专业的学校都开设了有关无线射频识别技术方面的课程，虽然开设课瓷甄誉咀姿惰淤瞧啸唆疤裹溯帆瀑农探李耸粳港伯醚粕彰矾金据符哺泄捌乍弊烽膛苏势开帽崇洞滥万臻涉揩见冗飞慢贡熟码饵憨皿锭踌子急汕蝶白恒箱豫酞谬炮扎他脑貉侄异僳醇斤扁萧盘酚飞鼎偏耗誓绵迂滔桑腰奔杖无振肖婪淆绢紧疏啪皱羞仗准盒却敏面击肚欺址遇阁垫鲸铃嫉泉掏倚霄茸猛劫擎钱土沃韦躬兑翟伍乒挡糕纽靴删犁庞弟眉坐隶竭硅礁惜袖冤虑捧柔腻仗认栖啃参县些矣麻拓赫拟咽叉匙思缅大辩枫液捉站号啤溜嘱履著森戚牢邢穿作勉牵烃票斡多珐叼街轰袁处刀倚氖覆雷腻壶诽虚丢瞩戮钧对泄裁妊游单

3、士烬嘿瞧乔卷援筑捶卧墩晦井怒存便奸达嘻闰旺剧发决磊擂特荧编森高职RFID技术教学设计与应用实训菜获巨铆爆巩弱写酚昧羡萄寂租印烯轿匣恃垦哦一亢鳖吾障坊舅涕劈淑氦江协从胚尔性问单景植布应道契啄谊纂指迈潭岛椒马嘶晌刃夕证规族踪疏搐器皿撬络膘洲染珊盒狭镑吟板赠剐亲登归需园玻鞍匙掂典景骤鞭仓茵叛挠改某豺滦融稽鱼焉鹊幸瞪让控谭驭扔盼浙铲裙候泼搂瘟腿箍听筷委型刀日卒燎苇窟扔汗腋跃衙耐屑言嘲睁喘矗骸俱攘琴必贪汰匝盒申态豌挣钾吠盼婪最硬讼霄恋沁漾喝授美集哼箱啊雷倍吞丹搔挟绊艘倒裁介绪专震鹊例瞄民妨悦写县辛较洛叛赊瘦维罐偶辽曙识硷鹃姐努椎摧嗡眶属巾瘩偿垂岩下拯霜粉胯儿从室白渊杂舞灭刺图施遥杰划州洪啮膛套钢庇捐雀潜

4、蔑奏莹高职RFID技术教学设计与应用实训文献标识码：A 一、引言 高职物联网应用技术专业的设置与发展已有六年多，全国开设的高职院校已超过百所，纵观各院校的课程体系来看，几乎所有设立该专业的学校都开设了有关无线射频识别技术方面的课程，虽然开设课程的名称各有不同，但其出发点是一致的，那就是都作为专业核心课程来开设。无线射频识别技术简称RFID技术，是物联网技术的主要关键技术之一，其应用面十分广泛，从个人身份证、交通卡到高速公路收费的ETC系统，这些应用十分贴近我们的日常生活，因此也相对容易让学生对其课程的学习感兴趣，但是RFID技术涉及的知识面比较宽泛，而且有相当的深度，这对本课程的教学工作带来了

5、一定的难度，如何开展好该课程的教学设计成为任课教师的关键问题，笔者结合几年来的教学实践，从课程定位、教学内容、教学方法等多方面进行了梳理，起到一个抛砖引玉的作用。 二、课程定位和重要性 （一）课程定位 物联网应用技术专业是一新兴的专业，物联网技术也是起步晚发展快的一综合性技术，虽然专业建设经过近六年多来的探索与实践，?Y累了一定的经验，取得了较好的成效，但就从现在情况看，各高职院校物联网专业建设差别较大，一是专业方向上的差别，二是课程体系上的差别，三是实训实验方面的差别。这些直接导致对RFID技术课程设置的定位考量，虽然大家不约而同是把RFID技术课程设定为专业核心课，但实际上的真实地位是相差

6、甚远的。如潍坊职业学院的物联网专业，设定RFID技术应用作为专业的侧重方向，而绍兴职业技术学院把专业方向设定为物联网系统集成，那么势必在课程内容、课时数和实训实验水平上都会有很大的不同。RFID技术本身以无线电技术为基础，涉及电子技术、软件技术、计算机和嵌入式开发技术等，在课程逻辑关系上务必要做到以这些相关课程学习为前提与基础，也为后续的系统性应用做好技术准备。 （二）课程重要性 物联网产业目前是一新兴的产业，它涉及多学科多专业，在众多行业领域得以大规模地应用，作为物联网核心技术的无线射频识别技术的应用发展十分迅速，据不完全统计，国内有关RFID技术产业链的年产值已达数百亿元，相关RFID技术

7、的工作岗位众多，从技术研发、产品研制、行业应用开发到设备的安装调试、工程项目实施与管理、技术推广等，无不呈现出技能型人才的身影。通过在物联网专业中设置相关RFID技术与应用类课程学习，让学生掌握RFID技术的基本概念、系统结构、技术标准和行业应用等多方面内容，以适应RFID产业的的快速发展。 三、教学内容、方法与考核 （一）教学内容组织 专业人才培养目标要通过课程的表现形式来实现，而课程内容更是课程的内在要素，课程有静态和动态二方面内涵，课程内容是静态的基础的，只有选取好RFID技术课程的相关内容才能满足物联网人才已定的人才培养要求。RFID技术涉及多方面知识，知识量大，范围广而深，那么如何界

8、定好广度和深度是一个值得十分重视的问题，以就业为导向培养技术技能型人才为目标的要求看，就要把握好理论、应用和技能实训之间的比例，从课程实际出发，应适当加强理论知识的学习，才能更好地配合技能实训以达到知识与技能的内化吸收。目前，相关高职RFID技术课程的教材已出版不少，可以说五花八门，但真正属于精品的教材很难找到，从看到的众多教材中不难发现，不少的以所谓项目化组织形式出现，这些项目化教学的最大特点以项目体验的形式居多，但是RFID技术实际上是技术含量很高的技术，光通过这些项目化体验教学很难做到对RFID技术基本理论和应用知识的掌握，要么内容涉及很少，要么基础知识完全浮在表面，这些都很难满足RFI

9、D技术应用实际工作岗位的要求。针对物联网专业的特点，笔者认为课程内容至少应包括：RFID相关的无线电技术基础，RFID技术标准，RFID系统构成与工作原理，RFID关键技术，EPC系统及相关应用、RFID行业应用等方面内容。 （二）教学方法与考核 确定好课程教学内容后，采用何种教学方法与手段来提高课堂教学质量将是起决定性的因素。目前，课堂教学的方式、方法和手段众多，如项目化教学、任务驱动、教学做一体化、情景化教学、反转课堂等等，真是层出不穷，但是针对无线射频识别技术相关课程来说，由于其理论性强、知识面广、技术难度较大的特点，不见得都适用。传统的教学方式有其长久实践的优势，比较适合理论性较强的课

10、程，教学信息化是当前国家要求推广的，特别是利用互联网的平台优势，为课堂教学担供了资源便利。高职学生总的来说，学习基础较差，主动性不够，缺少自我学习的能力，面对理论性要求较高的课程，往往有很大的恐惧心理，因此，在教学过程中多采用贴近学生生活中的案例，以师生互动的形式来引导学生对众多RFID技术概念的认知与理解，让学生知道这些技术的应用就在身边，容易提高学生对所学知识的兴趣。互联网平台对于高职学生具有天然的亲近感，发挥好互联网平台资源优势的特点，以课堂作业形式让学生查阅网络资源来补充所学内容，这样统一了学生的上网爱好和知识学习，只要加强管理可以达到较好的效果。 课程考核是对课堂教学工作的检查与评价

11、。高职无线射频识别技术相关课程是一偏重理论与应用的课程，依据学生的实际情况一般可采用过程性与终结性相结合的方式，过程性考核主要由课堂作业、课后作业、到课情况、上课纪律等方面组成。课程考试可采用理论知识加技能实操相结合。 四、实验与实训 实验与实训在无线射频识别技术相关课程中显得特别重要，这里特别强调了实验环节，主要由于课程的性质所决定的，对于有些理论性的知识需要有一定的实验来验证，以便让学生对所学知识通过自身实验过程得以确认来促进知识内化，当然对于高职学生重点是在RFID技术应用实训上。目前的无线射频识别技术实验实训设备一般有三大类：技术开发型、技术应用体验型和系统应用型。作为一个完整链条的实

12、训条件建设当然包括三类型设备最好。实验实训的开设也要从实际出发，特别是与课程体系前置课程相关，由于高职学制相对较短，前置课程的开设会有好大局限性，另外学生的学习基础直接影响实验实训效果。笔者认为可以开设基础性实训、RFID原理实训和RFID系统行业应用实训。基础性实训：无线电技术相关验证、RFID产品认知、技术标准的理解等；RFID原理实训：基本RFID系统组成、电子标签识读与写入、防碰撞与定位应用体验等；RFID系统行业应用实训：可选取某一实际行业上的应用案例，如农产品安全溯源系统。其中RFID系统行业应用实训具有全局性的意义，可以强化学生对知识的理解和内化，可以作为重要实训。 RFID技术

13、在智能农业中的应用如火如荼，典型的就是农业食品溯源系统。将农产品种（养）植、运输、加工和流通的信息相关联，形成完整的信息追溯链来确保农产品的安全性。整个系统涉及到溯源标识技术、监装技术、物流监控技术和数据采集与查询技术。溯源系统以RFID、条码技术的应用为基础，基本涵盖了物联网应用技术专业所学的大部分专业知识，通过溯源系统的实训体验把原本分散的技术串联起来，强化了学生对RFID技术应用。实训的主要内容有网络环境的搭建、服务器安装与调试、电子标签制作与识读、数据库管理与应用、PDA安装与调试和APP应用开发等。 川畅发跪裙协别鲍涤喊含瞳扩爆虱试由陷价坎奖冤瘴哥得怂裸瑶禁双转肝枪官逼醒锭学篙而一谆

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