河南省人教版2019-2020学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习

1、河南省人教版2019-2020学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共9题；共18分)1. （2分） (2017高一下深圳期中) 下列加下划线字的注音完全正确的一组是（ ）A . 朝暾(tn)蹙缩(c)间或(jin)直栏横槛(jin)B . 敕造(ch) 纨袴(k)孱弱(chn)叱咤风云(ch zh)C . 聒噪(u)广袤(mo)褶皱(zh)畏葸不前(x)D . 搁置() 磅礴(b)璀璨(cn)人才济济(j)2. （2分） 选出对下列句中划线字解释不当的一项（ ）A . 六王毕（完了） 蜀山兀（光秃秃） 杳不知其所之也（远得不见踪影）B . 直

2、走咸阳（趋向）廊腰缦回（萦绕） 使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）C . 雷霆乍惊（突然）而望幸焉（宠幸） 使六国各爱其人，则足以拒秦（让）D . 缦立远视（长久）朝歌夜弦，为秦宫人（做）亦使后人而复哀后人也（让）3. （2分） 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）A . 于嗟鸠兮，无食桑葚 淇则有岸，隰则有泮B . 昔我往矣，杨柳依依 周公吐哺，天下归心C . 蒲苇纫如丝，磐石无转移 士之耽兮，犹可说也。D . 浩浩乎如冯虚御风 匪来贸丝4. （2分） (2018高一上石嘴山期末) 下列句子中划线的词，古今意义相同的一项是（ ） A . 引以为流觞曲水B . 俯仰之间，已为陈迹C . 夫人之相

3、与，俯仰一世D . 后之览者，亦将有感于斯文5. （2分） 下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是：（ ）A . 同舟共济B . 济世安民C . 赈灾济贫D . 无济于事6. （2分） (2018高一下温州期末) 下列各句中划线词的活用现象与其他三句不同的一项是（ ） A . 若入前为寿B . 头发上指，目眦尽裂C . 夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣D . 是时以大中丞抚 吴者，为魏之私人毛一鹭7. （2分） 下列划线“生”的意义与例句相同的一项是（ ）例句：积水成渊，蛟龙生焉A . 君子生非异也，善假于物也。B .

4、 项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩C . 积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙D . 野火烧不尽，春风吹又生8. （2分） 下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是（ ）A . 不失其守，而天下称(之)勇焉B . 罢武闻之，知(田子方)所归心矣C . (齐庄公)回车而避之D . 汤教祝网者，而四十国朝(焉)9. （2分） 下列句子的句式与例句的句式相同的一项是（ ）例句：知之为知之，不知为不知，是知也A . 吾末如之何也已矣！B . 过而不改，是谓过矣！C . 过也，人皆见之；更也，人皆仰之D . 小人之过也必文二、 语言表达 (共3题；共10分)10. （5分） 把下面一段

5、话改成一组排比句，不改变原意。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、培育、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。11. （3分） 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。说服不同于说理，说理注重的是过程，_ ， 只要能获得期待的结果，过程和手段在所不计。好的说理要求真实、逻辑合理、论据可靠。然而，_ ， 也不一定能起到说服的效果。如果你跟对方说的理与他的利益不符或者_ ， 再好的说理也对他无法产生实际影响。相比之下，说服指的是一种实际受影响的行为。非真实、逻辑谬误、论据不可靠的宣

6、传或误导，也可以产生这样的说服效果“依从”。12. （2分） (2017高二上河池期末) 下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式，说明另外两处的问题。2017年，消费者权益保栌协会收到有关网购的投诉量同比翻了一番。这些消费是在网上发生的，所以没有有效的解决办法。火爆的网上促销活动致使商家服务、商品质量存在大量的问题。老年人不熟悉网络操作，就会落入购物欺诈陷阱中。在此，消协提醒广大网民，选择知名厂商、选择货到付款等方式可在一定程度上减少网购纠纷的发生。网上消费不一定没有有效的解决办法。_三、 文言文阅读 (共4题；共44分)13. （11分） (2019高二下浙江期中) 阅读下面文言文，完成各

7、题。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

8、至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（选自六国论）（1） 下列语句中，加下划线词语解释不正确的一项是（ ） A . 后秦击赵者再再：第二次B . 思厥先祖父 ， 暴霜露祖父：祖辈和父辈C . 洎牧以谗诛，邯郸为郡洎：等到D . 惜其用武而不终也终：坚持到底（2） 下列各组句子中，加下划线词意义和用法相同的一项是（ ） A . 当与秦相较苏子与客泛舟赤壁B . 以

9、地事秦，犹抱薪救火举匏尊以相属C . 是故燕虽小国而后亡其下圣人也亦远矣，而耻学于师D . 赵尝五战于秦青，取之于蓝而青于蓝（3） 下列对选段赏析不正确的一项是（ ） A . “论”是散文的一种，它以议论为主要表达方式，长于析理，表达的是个人对人、事、文章等的看法。“论”可以分为政论和史论。B . 选文第二段以史实为据，回顾了六国灭亡的进程，以假设进一步申说，具体论证了“盖失强援，不能独完”的道理。C . “今日”“明日”夸张地说明三国贿赂秦国的频繁，“五城”“十城”都是虚指，说明贿赂秦国的土地越来越多。D . 本文行文纵横恣肆，善用对比，如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，

10、既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，气势逼人，富有表现力。（4） 把下列句子翻译成现代汉语。 故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。至丹以荆卿为计，始速祸焉。14. （11分） (2019高一下鄂尔多斯期中) 阅读下面的文字，完成各小题。 （甲）劝学荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见

11、者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（乙）是故无冥冥之志者无昭昭之明无惛惛之事者无赫赫之功行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼫鼠五技而穷。诗曰：“尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子

12、，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。【注释】螣(tng)蛇：古代传说中的一种能飞的神蛇。鼯(sh)鼠：原作“梧鼠”，据大戴礼记劝学改。鼯鼠能飞但不能飞上屋面，能爬树但不能爬到树梢，能游泳但不能渡过山谷，能挖洞但不能藏身，能奔跑但不能追过人，所以说它“五技而穷”。“尸鸠在桑”六句：引诗见诗经曹风鸬鸠。仪，通“义”。（1） 下列对加下划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A . 金就砺则利就：接近，靠近。B . 而闻者彰彰：显现。C . 假舟楫者，非能水也水：游泳。D . 心如结兮结：结聚不散开。（2） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 是故无冥冥之志者无昭昭之明

13、无惛惛之事者无赫赫之功B . 是故无冥冥之志者无昭昭之明无惛惛之事者无赫赫之功C . 是故无冥冥之志者无昭昭之明无惛惛之事者无赫赫之功D . 是故无冥冥之志者无昭昭之明无惛惛之事者无赫赫之功（3） 下列对甲文的分析和概括，不正确的一项是（ ） A . 荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。B . 文章启示我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。C . 荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同时也需要后天的努力。D . 本文的论点是“学不可以已”，是从学习的意义、作用、方法和态度等几个方面来论述的。（4） 翻译文中画线的句子。 蚓无爪牙之利，筋骨

14、之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。行衢道者不至，事两君者不容。15. （11分） (2016高一下金山期中) （甲）阅读下面的文字，完成以下小题。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深 ， 则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟

15、兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ， 而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。（节选自游褒禅山记）（1） 下列句子中加横线的词语解释有误的一项是（ ）A . 有穴窈然窈：幽深B . 夫夷以近夷：平坦C . 无物以相

16、之 相：帮助D . 后世之谬其传而莫能名者谬：差错（2） 下列句子中加横线词语的活用类型，与例句相同的一项是（ ）例：常在于险远A . 有泉侧出B . 其进愈难C . 火尚足以明也D . 问其深（3） 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）A . 本文既有一般的游记的特点，细致描绘了褒禅山的景物，又有议论文的特点，记游的内容和说理部分紧密结合，前后呼应，结构谨严，形成别具一格的写作特色。B . 本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略都紧扣这两个观点。C . 作者用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。D . 本文语

17、言精当。记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。（4） 将文中划线句子翻译成现代汉语。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？16. （11分） (2018高二上遵义期中) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王轼，字用敬，公安人。天顺八年进士。授大理右评事，迁右寺正。录囚四川，平反百馀人，擢四川副使。岁凶，请官银十万两为籴费。以按嘉定同知盛崇仁赃罪，被讦下吏。事白，还职，改陕西。弘治初，擢四川按察使。三年迁南京右佥都御史，提督操江。八年进右副都御史，总理南京粮储，旋命巡抚贵州。明年入为大理卿，诏与刑部裁定

18、条例颁天下。十三年拜南京户部尚书。寻命兼左副都御史，督贵州军务，讨普安贼妇米鲁。时镇守中官杨友、总兵官曹恺、巡抚钱钺共发兵讨鲁，大败于阿马坡。都指挥吴远被执，普安几陷。友等请济师，乃以命轼。轼未至，而友等遣人招贼。贼扬言欲降，益拥众攻围普安、安南卫城，断盘江道，势愈炽。又乘间劫执友。右布政使闾钲，按察使刘福，都指挥李宗武、郭仁、史韬、李雄、吴达等死焉。轼至以便宜调广西等地官军土兵八万人合贵州兵分八道进使致仕都督王通将一军十五年正月参将赵晟破六坠寨贼遁过盘江都指挥张泰等渡江追击，指挥刘怀等遂进解安南卫围，而恺、通及都指挥李政亦各破贼寨。贼还攻平夷卫及大河、扼勒诸堡，都御史陈金以云南兵御之。贼遁归

19、马尾笼寨。官军聚攻益急，土官凤英等格杀米鲁，馀党遂平。用兵凡五月，破贼寨千馀，斩首四千八百有奇，俘获一千二百。捷闻，帝大喜，嘉劳。召还京，赐赉有加，录功，加太子少保。已，改南京兵部，参赞机务。连乞致仕，不允。武宗立，遇疾复请。诏加太子太保。赐敕乘传归。卒，赠太保，谥襄简。（1） 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 轼至以便宜/调广西等地官军/土兵/八万人合贵州兵/分八道进/使致仕都督王通将一军/十五年正月/参将赵晟破六坠寨/贼遁/过盘江/B . 轼至/以便宜调广西等地官军/土兵八万人合贵州兵/分八道/进使致仕都督王通将一军/十五年正月/参将赵晟破/六坠寨贼遁/过盘江/C . 轼至/以便宜调广西等地官军/土兵八万人/合贵州兵/分八道进/使致仕都督王通将一军/十五年正月/参将赵晟破六坠寨/贼遁/过盘江/D . 轼至/以便宜调广西等地官军/土兵八万人/合贵州/兵分八道进使/致仕都督王通将一军/十五年正月/参将赵晟破/六坠寨贼遁/过盘江/（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . “擢”意为提拔、挑选人员使其担任更重要的职务。与“拔”意思相近。B . “巡抚”是中国明清时地方军政大