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文档简介

1、.四年级上册猫导学作业设计 班级_姓名_一、 课前导学作业1、 我来收集。这篇文章是作家（ ）写的。 为了更深入地了解他，我还收集了有关资料： 2、我来尝试。（1）我来读课文。我先标出自然段，再把课文读正确，读流利。（2）我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。 我用（ ）的方法解决了（ ）词语的意思，意思是（ ）。我还用（ ）的方法解决了（ ）词语的意思，意思是（ ）。3、我来想想。读了课文，我觉得作者写了以下几种猫： （ ）的猫和（ ）的猫。 （1）我觉得（ ）的猫的主要特点是_，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读： （2）我觉得（ ）的猫的主要特点是_，我是从以下句子中感受到的，我

2、能试着读一读： 4、我来提问。围绕这篇课文，让我来问一个问题，我来试着自己思考答案。我的问题： 二、 课中导学作业（一）我来学习13自然段1、我觉得13自然段是围绕这句话 “ ”来写的。2、从13自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象？ 3、我来选择其中的一个猫的形象学习。这真是一只（ ）的大猫我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？ 4、我来深入思考“古怪”的含义。猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古怪”有什么关系呢？ 5、长大了的猫这么古怪，作者喜欢它吗？让我来告诉你我

3、的理由。（二）我来学习第4自然段1、我觉得第4自然段是围绕这句话 “ ”来写的。2、这真是一只（ ）的小猫我把描写小猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？ 3、满月的的小猫这么淘气，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。（三）我来“闯关”填空。 本文的作者是（ ）。课文分（ ）部分。第一部分细致描写了大猫的性格特点（ ），主要体现在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）；既（ ）又（ ）。第二部分写了小猫的（ ），为我们展现了一幅（“ ”）的美好画面。（四）我很好奇，为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣？三、 课后导学作业1、 我是小作家。我来模仿猫第

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