小学数学教研组活动记录[1]

1、小学数学教研组活动记录时间：2015年8月29日地点：数学教研室主题：新学期工作计划全体数学老师内容：(一)校长的讲话：1.充分肯定该小组在前期的工作。2.对这一群体的教师提出了希望和要求：勤奋务实，提高理论素养，做研究型和学者型教师，形成自己的教学风格。对你的工作充满热情。对学生有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。积极参加各种教育研究活动。鼓励教师继续努力，取得新的成功。(2)教务主任安排本学期的教学和科研工作。1.教学科研文化建设。2.安排这学期的教学和研究活动(见教学和研究计划)3.这学期要准备的材料和工作要求。(尤其是教学反思和教学设计)(3)互动交流：教师对本学期的教学工作提

2、出建议和意见。数学教研组活动记录时间：2015年9月地点：数学教研室主题：解释小学数学课程标准全体数学老师内容：I .学习小学数学课程标准1、提高学生的教学质量，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育、自学实践和认知活动获得的基本数学知识、基本技能、数学思想和概念的总和，以及由此产生的数学思维品质和解决问题的能力。2.为所有学生建立必要的共同基础，加强数学的应用和实践我们应该与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容。我们应该抓住数学知识的主体，突出基本原理和一般方法，加强数学课程的基础。3.关注不同学生的数学

3、需求，为选择和发展提供空间。学生群体之间存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展。我们应该提供多样化的数学课程设计，增加课程的选择性，使数学课程适应全体学生。4、充分重视学习过程，引导学生探索知识我们应遵循理解心理发展的规律，合理组织教学内容，展示知识的发生、发展、形成和应用过程，加强数学学习活动，为学生提供感受和体验的机会。5.强化评价的教育功能，鼓励学生进步数学学习评价是判断学生通过数学学习取得的成绩和水平，引导学生提高学习和自我完善。它也是实施教学反馈、评价和策略的重要环节。6、加强现代信息技术的应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，充分发挥现代信

4、息技术在数学课程改革中的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获取信息资源和开展学习交流的广阔平台。其次，讨论了不同年级教学中存在的问题。1.六年级学生对“百分比应用问题”的研究存在许多问题。学生不能列出相应的计算公式。老师们讨论这方面的问题，并通过综合学习为学生找到学习的方法。2.在五年级数学教学中，小数除法的错误率很高，只有通过验算才能提高。小学数学教研组活动记录时间：2015年10月地点：数学教研室主题：讨论如何提高后进生的成绩全体数学老师内容：车延海：如何提高学困生的学习成绩，是我们数学教师一直在讨论的焦点问题。根据九年制义务教育的要求，从关心和培养每一个学生的角度出发

5、，我们不能让任何一个学生掉队。学困生的学习成绩长期处于落后状态，这不仅严重影响了学生的学习兴趣和学习动力，而且影响了整个班级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道教美人鱼不如教鱼好。教他们做100个题目比教他们正确有效的学习方法要好。达虹萱：数学知识具有最强的逻辑性。有学习困难的学生由于前后知识之间缺乏凝聚力而失去信心。因此，在教授新知识的前一天，我们应该有针对性地安排复习和预习内容或大纲，并有意识地、有趣地激励有学习困难的学生在课堂上回答基本的旧知识，从而消除学习新知识的障碍。牛建中：学习有困难的学生一般不喜欢在课堂上举手。老师应该主动要求他们回答问题，并通过表扬他们来建立他们学习的信心。从长远

6、来看，他们逐渐变成了积极思考的状态。积极为学困生创造思维条件。李小璐：在课堂上安排适当的时间让学生讨论重点和难点。同一组中不同学位的学生都有。这不仅有助于有学习困难的学生表达自己的观点，促进他们的思维，也有助于他们倾听天才学生的意见，提高他们的思维能力，拓宽他们的思维视野。卢:课堂练习是分步骤安排的，这不仅不妨碍优生的拔尖表现，而且考虑到后进生的基本学习任务。通过一些基本问题，让他们感到成功，进而提高他们学习数学的兴趣。车延海：要经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，倾听他们学习中的困难，给老师提建议。这样，教师不仅可以比较清楚地了解情况，以便因材施教，有明确的目标，而且还可以与学生交流

7、，以便他们能够自由地发展自己的思维。牛建中：在数学教学中，多举一些例子，多使用一些教具，让有学习困难的学生能够大胆地用数学语言抽象和概括生活的现实。要求他们多读课本，多接受老师的指导，这样学生才能正确地掌握概念的内涵、关键词和句子，从而准确地解决问题和运用类比。达：因此，在我们平时的教学中，我们应该经常运用上述方法，不仅要使有学习困难的学生逐步热爱和学习数学，更重要的是，要提高他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高他们学业成绩的目的小学数学教研组活动记录时间：2010年3月21日地点：会议室主题：如何参加和评估课程全体教师主持人：张妮内容：首先，听课和讲评是提高课堂教学效率和深化学科改革与发

8、展的必要条件。课程类型：实践课、研究课、报告课、选择课、表象课、推拉门课。听完课后，我们应该根据不同的要求和内容对每堂课做出不同的评价。听课和评课的作用：1。研究和教学。经验交流3。宣传方向4。教师评价其次，听课和评课是对课堂教学的全面理解和评价。1.听力教学内容及评价：(1)教学目标是否实现；(2)教学要求是否适当，是否符合课堂要求；(3)教学内容是否科学；(4)教学能力：知识能力；思考能力。2.倾听和评估教学过程：(1)教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为基础；教学是否(4)教学安排：重点是否突出，难点是否突破，重点是否扎实，时间安排是否合理。教学安排应遵循几个基本环节：绪论；主题；新

9、课程；合并；总结(主要内容、好的想法、过程、用途)；工作安排。(1)教学态度是否准确；老师应该善待学生。当学生提问时，老师应该在下面巡视。(2)基本技能是否达标；(3)应变能力是否强。4.听力与教学效果评估：(1)时效性；(2)后期效应。检查学生对内容的知识和理解。第三，听课和评课是提高课堂教学效率和教师素质的好方法。听课是评估课程的基础。评论课程可以促进听课。听讲座有四个“需要”和四个“寻求”:听、看、记录和思考。寻找优点、缺点、特点、亮点。亮点可以是：态度、板书。评估课程有四个“性质”:目标：不同的学科，不同的课程类型和不同的要求。理论：从理论出发，提高水平。最好是依靠教育学和心理学的知识

10、。激励：充分肯定和鼓励教师的课程。及时性：它可以促进教师和教育。听课和评课时也要注意：听课时，虚心接受评课老师的建议，不要急于解释。评价课程时没有个人情感。小学数学教研组活动记录时间：2010年3月28日地点：会议室话题：如何建立有效的数学课堂全体教师演讲者：何惠平内容：构建有效的课堂教学分为五个方面：首先，寻找无效教学的症结数学学习中的七大失衡。1.效率水平：在有限的教学时间内需要效率。2.概念：举一个在学校教育孩子的例子。3.管理：管理好班级，努力让学生集中注意力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。4.理念：师生失衡。5.思考层面：教学合同只是一种形式，

11、而不是针对学生的。6.战略层面：控制和开放之间往往难以把握。7.方法层次：方法单一，教学方法陈旧。它只注重说，而不是让学生多练习。它没有充分发挥学生在课堂上的主动性和积极性。二，对有效教学的理解有效教学的关键要素是：充分投入、充分利用时间、及时纠正问题、认真分析每次考试结果、定期组织学习经验交流以及不断学习新的教学方法。三，建立有效的数学课堂教学1.目标的有效性：目标应该清晰而不是空洞；目标应该适度；瞄准正确的数量。2.教学内容的有效性：我们应该考虑教什么和怎么教。3.教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会事半功倍。第四，有效的课堂教学评价1.力争让60%的学生达到90%的目标，让所有学生

12、达到60%以上的目标。2.准备任务导向，具体而完整，并对学生做出一定的决定。五、学校在有效课堂中的责任。小学数学教研组活动记录时间：2010年4月4日地点：会议室话题：培养学生养成良好的学习习惯。全体教师演讲者：马冲内容：根据新生的身心特点，学生可以学会认真倾听，学会合作，学会交流，对自己和他人做出更恰当的评价，能够有条不紊地组织活动，认真工作，书写工整等良好习惯，促进学生的全面发展和终身发展。教研室的主要工作安排如下：首先，了解教材的特点，增加实验意识。教师备课在课堂内外，都要重视学生的经验和体验，根据学生现有的经验和知识设计活动和学习材料，以创造各种情境，培养学生的观察能力和语言表达能力。

13、它可以落实实验教材中倡导的“多认识、少写作、早阅读”的新识字理念，让学生在游戏中学和游戏中学体验学习的快乐。每周写一份教学备忘录，每学期准备一本教学拼图和反思书，认真反思，至少做一个案例研究，写一篇高质量的论文，在教学和研究活动中开展研究，以提高他们的教学和研究能力。三、搞好经常性教育，培养学习习惯。根据新生的身心特点，应培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能够对自己和他人做出更恰当的评价、说话有条不紊、声音洪亮、有条不紊地组织活动和操作、认真工作、书写工整等良好习惯，以促进学生的全面发展和终身发展。小学数学教研组活动记录活动时间：2010年4月11日地点：会议室话题：老师今天应该怎么上课？

14、(1)全体数学老师演讲者：孙娟内容：我们的老师今天应该怎么上课？在课堂教学中如何有效发挥教师的能力？应该如何评价教师的课堂教学？接下来，我将从教学管理的角度谈谈我的理解：首先，课堂教学要有“三个声调”课堂是教师工作和学生学习的主要阵地。如何建设一个高效的课堂，如何提高课堂教学质量，是每个教师追求的基本目标。有一次，我问一位非常好的老师，“你在课堂上成功的最大秘密是什么？”老师告诉我：“在课堂教学中，当我的心和学生的心融为一体时，教学一定会成功！”老师的话对我们很有启发。课堂教学的效率实际上体现在教师的“用心”教学和学生的“用心”学习上。只有当老师和学生的心是和谐的，教学才能真正成功。在课堂教学

15、中，教师和学生如何才能和谐相处？我主张课堂教学应该有“三个声音”:1.课堂教学中应该有“笑声”我们的一些老师在课堂上比活泼更严肃。课堂上火药的味道太浓了。班上的老师总是闷闷不乐，想严厉地制止学生。有时会有责骂，讽刺，甚至在课堂上哭泣(不要触摸)。可以想象，在这样的课堂上，教学活动只会停滞不前或效率低下。课堂教学中应该有“笑声”。我们应该明白，师生之间的笑声可以缓解紧张，激发师生在教学中的积极态度，形成和谐的教学氛围。教师应该树立快乐课堂的理念，让课堂有教学内容引起的笑声；教学情境的设置会引起笑声。老师幽默的语言引起了笑声。学生聪明的语言和行为会引起笑声。在有笑声的教室里，师生关系和谐，学生注意

16、力集中，学生参与学习的程度更高。在我看来，老师应该在每堂课上至少让学生笑一次。心理学研究证明，人们在快乐中学习，学习更积极，接受知识更快。有笑声的课堂教学会更有效率。2.课堂教学中应该有“表扬”。我们的一些老师习惯于在课堂上做“纠错”(这也是必要的)。教学中经常会有“批评”和“叹息”，这很容易让学生“沉默”。事实上，教室是学生犯错的地方。老师应该允许学生犯错误。如果没有错误，就没有教学的必要。在教学中，要改变盲目批评和纠错的方式，用鼓励和表扬的声音来促进教师和学生进入积极的教学兴奋状态。课堂教学应该有“表扬”，教师和学生应该在教学中表扬教学内容。老师应该表扬学生的学习进步和成就。学生应该表扬老师优秀的教学技能。学生应该表扬学生的学习和创新。这些“赞美”促使教师和学生学习和进取，激发他们沉淀的潜力，提高他们的审美情趣。这种教学将丰富教学的内涵，使师生之间的互动更加和谐，从而提高教学的有效性。3.课堂教学中应该有“惊喜”。我们有些老师更注重循序渐进地完成教学任务，但教学没有特色，也没有亮点。有些教师只强调学生的机械记忆(某些知识所必需的)，这容易使学生感到学习“无聊”，缺乏学习热情。课堂教学中必须有“惊喜”。我们必须明白，每一个教学内容