幼儿早教教师疫情期间,如何开展线上教研工作

1、疫情期间，如何开展线上教研工作1、 “云准备”阶段如何引导教师充分利用这场新型冠状肺炎疫情中关于生命、关于敬畏、关于勇敢、关于付出、关于担当等方面的鲜活事例和生动素材进行思考与感悟，积极开展感恩社会和体悟亲情、敬畏自然和尊重生命、运动体能和习惯养成等方面教育。生活就是经验，疫情就是教材，怎样挖掘育人元素，融知识教育与主题教育为一体。线上研讨前，教研组制定活动方案，初步确立教研各环节，为线上教研活动做充分准备。二、“智风暴”阶段眼前发生的这一切，是一份生动而深刻的课程资源，在疫情发生的特殊时期，孩子们已有一些相关经验，随后如何恰当的运用，这也是开学以后老师们面临的挑战，如何从孩子的兴趣点中提取可

2、以继续延展和提升实施的主题课程或活动？为了帮助教师明晰当下的思与行，此次教研大讨论部分包含以下话题：1. 怎么通过这个疫情载体，结合五大领域及幼儿的一日活动巧妙的切入自我保护教育，丰富幼儿的相关经验。不同的年龄段都有什么不同的做法？2. 基于儿童的视角，围绕新冠肺炎疫情，幼儿们的亲身经历，以及在这个事件中看到的人、事、物，怎样有效地链接到我们的教学中？3. 主题名称的定位、网络图的设计、班级主题的环境设计、家长园地、区角游戏等的环境创设如何体现？小班组研讨问题：1. 我们各班通过和幼儿的互动，了解到了幼儿们目前对防疫的生活经验，接下来我们一起来梳理一下幼儿们最感兴趣的话题有哪些？2. 基于以上

3、幼儿们的经验及兴趣点，大家觉得我们可以侧重哪方面内容？3. 商讨绘制、制定本组或本班的主题网络图（手写电子版均可）和主题总目标稍后分享。4. 计划如何对班级主题环境、家长园地、区角游戏等环境进行设计？中班组研讨问题：1. 现阶段中班幼儿对新冠肺炎疫情了解了多少？目前想知道什么？2. 那针对我们结合中班幼儿年龄特点和经验水平，让课程更有侧重点，可以具体结合哪些方面的内容来开展？3. 商讨绘制、制定本组或本班的主题网络图（手写电子版均可）和主题总目标稍后分享。4. 计划如何对班级主题环境、家长园地、区角游戏等环境进行设计？大班组研讨问题：1. 幼儿可能会有哪些问题和困惑？哪些情绪和经验需要表达？幼

4、儿哪些零散的感性经验有待被梳理？2. 哪些主题可以生成，这些主题具有怎样的学习与发展价值？3. 商讨绘制、制定本组或本班的主题网络图（手写电子版均可）和主题总目标稍后分享。4. 计划如何对班级主题环境、家长园地、区角游戏等环境进行设计？研讨建议：要在了解幼儿兴趣和已有经验的基础上把所有的这些信息合理整合，这些人事物幼儿通过家庭教育已有初步了解，但是通过我们的巧妙设计，形成的不同领域的教育活动，幼儿就会获得深入系统持续的探究，终究会形成自己的意识经验在脑海里，这对他们一生的发展会非常重要，试想想我们这一代在非典那一年有没有这样的知识普及，我们对于“疫”的了解曾经停留在一个什么样的状态？但是要在教育活动设计过程中避免形式化，喊喊“中国加油，武汉加油！”要对幼儿进行真正的“一方有难八方支援”的正确价值观的根植、形成对“疫”正确的认识、形成对科研人员、医护人员的崇拜、想成为他们的理想萌芽等等。因为在未来世界我们不知子孙后代还要面对何种考验，大自然有什么