地理（心得）之地理教学中的美学教育

1、地理论文地理教学中的审美教育地理教学不仅是知识的传授，也是艺术审美创造的过程。它能充分调动学生的积极性，培养他们在现实生活中发现、理解和创造美的能力。摘要：本文从审美教育在地理教学中的重要性、审美教育在地理教学中的重要性、审美教育在地理教学中的途径和方法三个方面论述了中学地理审美教育的必要性，希望能为同行提供一些参考。关键词：地理教学、美学教育、美学和综合素质人们经常把美育等同于开设音乐、舞蹈等艺术课程和加强兴趣小组活动。事实上，这只是艺术技能和知识的传播和教育，而不是真正的审美教育。它忽视了美育在各种学科教学中的作用。事实上，课堂教学不仅仅是传授知识，更是一个具有艺术性的审美创造过程。这个过

2、程就是要打破传统的应试教育模式，通过新的教育娱乐来提高学生的兴趣，充分发挥他们的想象力和创造力，使学生从学习中获得审美享受，调动学生的学习热情，培养他们在现实生活中发现美、理解美和创造美的能力。美育具有广泛的功能和作用。只有在教学中渗透美育，才能使讲座生动有趣，达到教学目的和效果。素质教育是一种全面发展的教育，美育是其内涵之一。如何在地理教学中渗透美育？在教材中挖掘美与中国的内涵，将地理知识和地理固有的美德转化为地理教学之美，让学生在美的教学中陶冶情操，美化心灵，全面提高学生素质，是地理教师必须认真探索和实践的重要课题。第一，美育在地理教学中的重要性。首先，美育是通过自然美、社会美和艺术美，培

3、养人们正确的审美观、高尚的情操和感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。它是在社会实践中培养出来的，反过来又引导人们去把握生活，美化生活。注重探究地理教材中的审美元素并将其运用到教学实践中，可以极大地激发学生学习地理的兴趣，激发他们的学习热情。这对提高学生综合素质，培养“四有”人才具有积极的现实意义和深远的历史影响。2.地理课堂审美教育是开展爱国主义教育的重要途径。地理教师必须始终把宣传国情和政策、加强爱国主义教育作为自己的职责。我们伟大的祖国以其美丽的自然景观、优秀的历史和文化以及无比坚实的凝聚力，是全世界所有中国人的骄傲。21世纪是环境与发展的时代，可持续发展是主要目标。在我们建设经济的同时，

4、我们应该充分认识到人类可利用的自然资源的局限性。我们应该用“保护环境，造福子孙”的理念来处理可持续发展与眼前利益的矛盾，实现生态的良性循环。人类发展的最高理想是追求与自然和谐共处。当前的历史机遇为加强地理审美教育教学提供了良好的契机。第二，审美教育在地理教学中的重要性1，过分强调审美材料的收集，强调对地理学科人文感官的渲染，无所不包，直至宇宙和空间，下至岩石底部，无限神秘；各大洲的国家和祖国都有不同的形状和大小。它为地理审美教育提供了一个无限广阔的感知世界。因此，地理在审美教育中比学生的感官触发更具优势。一些地理教师在教学中容易过分注重审美材料的收集，过分强调对人的感官刺激，使地理课堂成为简单

5、组合的大杂烩2.过分注重地理课件的制作，强调审美教育技能的提高，如地理景观知识、地理规律、地理进化、地理概念等。其中一些具有很大的时空跨度，难以想象。有些是抽象、复杂和难以理解的。有些转瞬即逝，难以捕捉。多媒体以其视觉图像、优美的音乐和生动感人的解释增强了真实性、新颖性和趣味性。在短时间内，大量无法直接观察到的感性材料呈现在眼前，刺激联想，有利于提高课堂教学质量。然而，如果过分注重“地理课件”的精致性和技能的提高，地理课堂将成为大量“地理课件”积累的场所和教师表演“技能和技巧”的舞台，课堂将主要以播放幻灯片、录像和欣赏自然人文景观的形式出现，美育往往会变得不伦不类。3.地理教学中美育的途径和方

6、法1。审美教育在审美教育和地理知识教学中的一个重要特征是依靠美的事物的感染，采取一种自由的方式来摆脱内心的欲望和要求。它是将教育与娱乐相结合，教育与美好事物相结合，在不知不觉中轻松愉快地接受教育。地理教材以自然美、社会美和艺术美为审美对象，蕴含着丰富的美的细节。说到热带和亚热带，自然会有椰风、芭蕉雨的意境。说到温带草原，会有一幅“风吹草动，草低吹”的画面。说到冰带，它看起来就像一张白色的画，上面有白色的雪和白色的妆。秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等名胜古迹。长城、京杭大运河和人类历史上最大的水利水电工程三峡工程等工程建设，是开展地理美育的很好的材料。在地理知识教学中，结合美育将地理教学提高到一个新的

7、水平，获得更好的综合教育效益。2.要把教育和德育教学结合起来，应该用情感和激情打动人，而不是板着脸枯燥的讲课。我们可以通过宣传著名地理学家美丽心灵的例子来感动学生，进行美育教学。如果我们想培养四个新人，我们不能割断历史。我们必须向历史上的杰出人物学习，向他们学习精神食粮。古往今来，天文地理学的先驱数不胜数，他们具有勇敢探索、追求真理、顽强拼搏的科学态度。凭借他们强烈的美感和对自然的热情，他们努力去理解宇宙和地球的奥秘，这在天文地理学上取得了巨大的进步。例如，天文学家哥白尼观察了几十年的天文学，创立了“日心说”，并遭到反动宗教势力的残酷迫害。布鲁诺宣扬“日心说”，被梵蒂冈活活烧死。伽利略为“日心

8、说”的推广提供了证据。他被监禁了九年，直到去世，他的思想没有动摇。他展示了崇高的科学精神之美，从而培养了学生顽强的科学精神和毅力。索南达杰这个名字不会被忘记。他在“死亡禁区”“可可西里”与藏羚羊贼搏斗，可可西里零下几十度，人们无法接近。他流了最后一滴血，再也没有回来。他的勇气，他的豪情和他的精神为他赢得了“英雄”的称号，并在无数人的心中建立了一座不朽的丰碑。不认识他的人真诚地崇拜他，他们崇拜他是为了什么？我钦佩他达到了一个境界，一个排除名誉、报酬和个人生活的超功利的境界。在这个领域里，人类的物质生活和精神生活在探索自然的过程中真正完美地结合在一起。今天，藏羚羊仍然处于绝望的境地，可可西里的战斗

9、仍然如此残酷。然而，从现在起，数千万的索南达杰将会屹立不倒3.要把美育和言行结合起来，搞好地理美育，教师必须全身心的投入。教师生动活泼的语言和丰富多彩的教学形式将使学生自觉不自觉地得到知识的浇灌和美的熏陶，从而真正感染、激发和升华学生的精神，使他们成为有抱负、有行动的朝气蓬勃的人。教师不仅要言传身教，还要以身作则，注重综合素质的提高。教师要按照美的规律塑造自己，使自己具有较高的美育素质，注重自身的修养美、优雅美和外表美，知识面广，词汇丰富，语言富有感染力，从而对学生产生无形的感染力，对学生产生潜移默化的影响。此外，教师应该真诚地欣赏每一个学生，充分尊重学生的个性，为学生的每一次进步感到骄傲，这

10、样双方的相互欣赏有利于自己的教学和学生审美教育的培养。4.将审美教育融入九年级，体现了自然景观和历史文化景观的审美价值。我们经常想到吸引世界注意力的海外风景，比如中国的长城和美国的尼亚加拉大瀑布。然而，由于各种条件，并不是每个人都有机会亲身体验和感受这些著名的风景，即使是在媒体信息高度发达的今天。我们可以很容易地找到具有相当逼真效果的视觉材料。然而，在我们的生活区，周围有当地的风景点。也许它们在更大的范围内并不出名，但在它们的背后，它们体现了本土独特的自然美，体现了独特的自然规律，默默地记录着本土丰富而独特的历史文化内涵和艺术传统，以及走向现代的足迹。生活在该地区的人们与情感世界有着千丝万缕的联系。因此，对于学生来说，因为这些文化资源离他们很近，所以他们更有亲和力，更容易接受和理解，有助于培养学生的爱国主义和对家乡的自豪感，以及保护家乡地方文化的理念，从热爱家乡做起。总之，真正的美育不仅能让学生欣赏地理的“感性美”，而且能升华到理解地理的“理性美”的层次。不仅可以培养学生的兴趣，而且可以引导学生的兴趣，提高学生的兴趣，使学生从低级向高级过渡，从生理层次向心理、精神和人的层次过渡，从而实现塑造健康人格的教育。地理教师要善于发挥自己的优势，引