幼儿园教育（心得）之放远目光满怀期望

1、幼儿园教育论文的眼光，充满了期待传统的儿童观，孩子是教育的对象，孩子都应该由大人决定，因此，只要给孩子什么东西，无论是故事书、图画书、音乐，都总是希望孩子发挥作用，从而形成了能很快从孩子中找到角色痕迹的想法。 同样，作为班主任，总是希望自己的意见能被学生接受，自己的话马上让学生实现，学生最好朝自己想的目标前进。 这种填鸭式的教育确实不利于学生的个性发展，违背了孩子的心理特征。 学生是有思想的个体，作为班主任必须充分认识它，延长期待的眼睛！ 学生的学习失去自信时，教师充满期待，帮助找回自信，发掘智慧的学生自暴自弃时，教师充满期待，帮助确立正确的人生观，提高勇气的学生做了错误的行为时，教师充满期待

2、，帮助其认识，纠正缺点。一、要学生相信自己“聪明”教育家苏霍姆林斯基，每个学生都以其天资为“诗人”，用教育方法“打开创作的源泉”，在“诗人”的弦上演奏出美妙的音乐。 美国心理学家麦考尔在1973年的研究表明，对正常孩子来说，PS在2.517岁之间会发生28.5分的变化，可以向提高或降低两个方向变化。 客观条件合适的话，培养方法合适，中等智力的学生可以达到优等生智能水平。 相反，优等生的智力在恶劣的教育环境下，其智力有可能从优等生完全转变。 教师要长期待的眼睛，充分认识这一点。 所有的学生都很聪明！ 让学生认识到它：自己很聪明！ 教师通过晨会课和班级活动课等，向学生讲述爱迪生、爱因斯坦、戴震、齐

3、白石等名人的时间侯的故事，并没有对名人的每个时间侯表现出高智力，而是以教师尊重学生为前提，表明成功的关键在于自己的努力。二、相信各学生更好的心理学家詹姆斯只利用了10%的人的潜力，人类学家米德只利用了6%，学者奥特只利用了4%。 他们都解释说人类的潜力无限，每个人能做的，比他现在做的和自己能做的多得多。 在初期阶段的学生更是如此！ 他们的未来很大程度上取决于生活中“重要的他人”的期待和应对，特别是教师的期待。 所以，班主任要长着期待的眼睛，相信所有的学生。 例如，我班的李6199； 大家踏实勤奋，成绩一般。 我在全班同学面前称赞他，“李6199； 老师相信你能比现在做得更好！ 只要努力，成绩一

4、定会提高的。 ”我把这种期待融入到各种场合中，在交往中，用笑容、注视、点头、肯定的手势、体谅的接触等鼓励的课上，我大大表扬了他的独创的见解这个积极的期待产生了很高的教育效果，李61是班里最进步的学生因此，如果班主任能相信每个学生，以积极的期待鼓励学生，对学生的一生会有很大的影响。三、要求每个学生相信“我会”学生经常依靠教师的指导，通过参加和表达积累经验，发现自己，提高能力和适应性。 在实际生活中，教师经常关注成绩好、能力强的学生，他们的训练机会确实比普通学生多，它对普通学生产生负面影响，甚至怀疑自己的能力。 班主任要平等对待所有学生，着眼于有利于学生的未来，创造各种各样的机会，所有学生都要公平地参加班级活动，在活动中表现自己。 在这个过程中，学生自信地相信“我会”！心理学家哈里斯等人的研究表明，对学生有很高的期待，能协调和融洽学