数学（心得）之合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率

1、数学论文之合理运用交互式电子白板提高数学课堂效率 传统数学课堂中，受教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以直观生动的呈现，课堂往往缺乏协作互动，枯燥乏味。随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。它强大的交互功能，为师生提供了一个良好的互动平台，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的自主性，极大地提高了数学课堂的效率。一、图文声像并茂，交互式电子白板让数学课堂“活力四射”1、创设生动情境，使学生学习充满活力。歌德曾说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教学能

2、否成功的关键。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地利用电子白板的特点创造一种直观形象的情景导入，展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。例如：我校石永秀老师在上六年级数学圆的认识时，利用电子白板制作出一个赛车动画视频导心新课，三辆使用不同形状车轮的汽车赛车的场面，紧紧的抓住了每一个孩子的心，孩子们在兴味盎然观看视频的同时，引发了深思：为什么圆形车轮跑得快些呢？这种情境的创设为后期圆的学习打下了坚实的兴趣基础。，在后续的学习中，孩子们积极专注，踊跃发言，课堂中充满了生机与活力。2、巧设教学

3、环节，让数学课堂充满创造力。高效数学课学堂与教学环节的精心设计是密不可分的。教学同样的知识，不同的教学设计会达到不同的效果。根据小学生的心理特点，抓住学生的兴趣，找到学生喜爱的学习方式，在课堂中利用交互式电子白板，巧妙设计教学环节，能极大的提高学习效率。拿设计课堂练习来说吧。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的

4、现象得以改变。在教学完可能性后，我根据练习不同的难易程度设计了学生喜欢的闯关游戏，在设计练习时，我注重知识的巩固，设计了基础的练习题；注重知识的灵活运用，设计了稍有难度的益智题；注重知识的拓展延伸，设计了与生活息息相关的实践操作题。孩子们在挑战闯关的过程中，不仅巩固了基础知识，而且再闯关的过程中有了新的发现。在为杂货店老板设计摸奖方案时，孩子们举一反三，创造性地站在顾客的立场去设计摸奖方案，使数学课堂充满了创造力。二、直观生动形象，交互式电子白板把数学知识“化难为易”1、 直观呈现，抽象问题简单化。小学数学中 “数”与“形”两方面的知识占大部分，这些知识比较抽象。小学生的抽象思维能力比较差，空

5、间位置感不强，仅凭语言文字的描述，难以真正的理解。然而，电子白板的出现，轻松地解决了这一难题，它能利用强大的交互功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，化抽象为具体，通过白板的直观演示，将知识生动形象的呈现于学生眼前，使学生一目了然，轻松地突破了教学重点和难点。例如：在教学观察物体时，由于学生空间观念不强，所以仅凭语言文字描述，学生难以建立良好的空间位置感。尤其是难以凭空想象出隐藏的物体。因此，我利用电子白板设计了直观的物体动态课件，使学生一目了然。又如：在教学分数与除法时，为了让学生能真正理解一个饼的四分之三等于三个饼的四分之一，我利用电子白板制作了一个动态课件。将三个

6、饼完全重叠起来平均切成四份，取出其中的一份展开，演变成一个饼的四分之三。生动直观的展示，令学生在亲历了知识的形成过程，印象深刻。轻而易举地突破了教学的重、难点。再如：在教学角的大小一课时，对于没有知识经验的学生，从视觉上很容易误认为角的大小与边的长短有关。这时，可利用交互式电子白板动态拖动：将两个大小相同且边长短不同的角拖在一起，结果发现两条边刚好重合，学生就会发现“角的大小与边的长短无关”，轻松地解决了这个知识难点。2、资源丰富，功能众多，白板功能最大化电子白板强大的资源库有丰富的图片、文字、应用工具。合理运用电子白板的资源可以提高我们的备课效率，充实课堂的教学内容，丰富我们的教学内涵。我们

7、甚至还可以在建立自己的特有的资源包，免去了寻找的过程，进一步的提高课堂效率。在教学表面积的变化时，探究新授的环节，让学生操作演示他们发现哪些规律，他们可以任意的从资源包里面拉出若干个正方体，当学生说出他们发现的规律后，就从资源包里面拉出总结性的语句，并在前面写上第几组，后来就有了这一个生成性的资源。虽然是老师课前已经预设准备好的，但是通过电子白板的书写和拖拉就变成了学生自己的东西，他们会有一种成就感。交互式电子白板丰富的资源库为我们提供了很多图形，我们可以直接将这种拼图展现给学生，使学生的头脑中可以形成一个比较完整、全面的平面图形的概念。方便学生们形成数学的生活化。交互式电子白板的资源库功能就

8、更能体现出资源的丰富及它的便捷性。只要学生想知道的我们就可以及时展现，学生想不到的我们也可以介绍展示，让学生深刻感受到生活中有大量这些形状的物体。更好地体现信息素养中对学生的信息的检索、筛选和有效利用信息的能力提升。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科，可以实现学生边思考边想象边批注的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；也可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。比如在课堂上，教师利用电子白板先呈现所讲内容课件，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互

9、动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。交互式电子白板的丰富资源，强大的功能，能使教师在教学时随心所欲，能使学生在亲历知识形成过程时一目了然，极大提高了数学教学的效率。三、课内诸事课前做，交互式电子白板让数学时间“满满当当”在数学课堂教学中，有时需要大量的板书内容，而在课堂40分钟内，如仍采用传统的板书，则消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。这时候，如将部分内容制作成电子白板课件，不仅能解决课堂内大量板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，高效的使用课堂时间。例如在学习小数除法解决问题时，课堂教学中需要抄写几种不同类型的例题和练习，一堂课下来，仅抄写时间就浪费了不少，剩余的教学时间就少得可怜了。而把电子白板作为显示工具后，课内诸事课前做，通过制作课件，避免了课堂内的大量板书，节省了