普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)

1、.普通高等学校学生心理健康教育工作的基本建设标准(试行)加强和改善大学生心理健康教育是新形势下贯彻全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神，促进大学生健康成长，培养创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针，建设人才资源强国的重要措施，是推进高等教育改革，加强和改善大学生思想政治教育的重要任务。 为了推进大学生心理健康教育的科学化建设，根据中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发200416号)和教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见 (社会政策20051号)等文件精神制定本标准。一、大学生心理健康教育

2、体制的构建1 .大学应把大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系。 成立专业工作指导组，指定主管学校的指导责任，指定心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、安全防卫部门、物流保障服务部门、学校医院和各院(本科)、研究生和相关学科教育研究部门等负责人为成员，研究制定大学生心理健康教育工作的计划和相关制度党委常委或校长事务会必须定期听取专业工作报告，研究工作安排任务，解决存在的问题。2、高校需要健全的学校、院(系)、学生级三级心理健康教育业务网络，各级各部门都需要明确的职责分工和协调机制。 学校负责大学生的心理健康教育和咨询，引入学校思想政治教育工作体系，具体组

3、织应协调开展全校学生的心理健康教育工作的院(系)应安排专职教师执行心理健康教育工作的学生班委员会、党团支部等学生组织对指导员、班主任和研究生的指导3、大学要根据实际情况，研究制定大学生心理健康教育工作的意见和实施方法。 必须建立审查、奖惩机制，制定年度工作计划。4、大学应围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防和干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教育、心理健康教育工作者的职业道德规范等内容，健全各种规章制度。二、大学生心理健康教育教师队伍建设5、高校要以专职教师为核心，建立相对稳定、素质高的大学生心理健康教育和心理咨询团队。 高中应该按学生人数的一定比例配备专业的大学生心理健康

4、教育教师，各学校配备专职教师的人数必须在2人以下。 同时，可以根据学校的实际情况配置兼职教师。6 .大学要把大学生心理健康教育教师队伍建设纳入全校教师队伍建设，加强选拔、配置、培养和管理。 大学生从事心理健康教育的教师，特别是直接从事心理咨询服务的教师，必须具有大学生从事心理健康教育的学历和专业素质。 专职教师的专业技术职务评价要列入大学生思想政治教育教师队伍的序列，有教育学、心理学、医学等教育研究机构的学校也可以列入相应的专业序列。 专职兼职教师开展心理指导和咨询活动，必须计算相应的工作量。7 .大学应该重视大学生心理健康教育专业打工教师的专业教育，把教师教育工作纳入年度工作计划和年度经费预

5、算。 心理健康教育专业教师每年接受40多学专业教育，或者至少参加两次由省级以上主管部门和二级以上心理专业学术团体举办的学术会议。 安排从事大学生心理咨询的教师及时接受专业监督。 要支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究.8、全体高中教职工要负责引导学生健康成长，构建和谐良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全体参与意识。 学校应把心理健康教育内容纳入新教师岗位前培训课程体系。 指导员、班主任、研究生指导员是大学生心理健康教育工作的重要力量，每年至少要组织一次心理健康教育专业训练。 实施学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识训练。三、大学生心理健康教育教育体系建设9 .大学必须充分发

6、挥课程教育在大学生心理健康教育工作中的主要作用，根据心理健康教育的需要建立和完善相应的课程体系。 学校必须开设必修课或必选课，给予相应的学分，保证学生在在校期间接受心理健康课程教育。10 .大学要充分考虑学生的心理发展规律和特征，科学规范大学生心理健康教育课程的教育内容，切实改进教育教育方法。 需要专业教育大纲或教育的基本要求。 教育内容的设计要重视理论联系，以接近学生为目标。 应该以案例教育、体验活动、行为训练等多种形式提高课程教育的效果，通过教育研究和改革持续提高教育质量。四、大学生心理健康教育活动体系建设11 .大学应该为全体学生开展心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，开拓心

7、理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育气氛。12、大学要通过广播、电视、校刊等多种媒体积极开展心理健康教育宣传活动，重视心理健康教育网络平台建设，开设专题网站(网页)，充分开发利用网络教育资源。13 .大学应充分发挥众多学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。 要重视班级集体建设在大学生心理健康教育中发挥重要作用，学生组织心理健康教育活动，普及心理健康知识，充分发挥学生的自我认识、自我教育、自我成长的积极性和积极性。五、大学生心理咨询服务体系建设14 .大学应行业要求设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。 有条件的高中可以在院(系)和学生宿舍里设置心理健康教育指导

8、室。 心理咨询室开放的时间应该满足学生的咨询需求。15 .大学要加强心理咨询制度建设，根据心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作按规定有效运行。 要建立健全心理咨询值班、预约、重点反馈等制度。 要加强心理咨询案例记录和文件管理，坚持秘密原则，严格管理心理咨询记录和有关文件资料。 定期开展心理咨询案例的探讨和监督活动，要不断提高心理咨询的专业水平。16 .高中应通过各种方式开展心理咨询服务。 要经常开展团体指导活动，针对不同学生团体的需要，研究制定相应的团体指导计划和实施方案，努力让学生解决心理问题，促进健康发展。 心理健康教育和咨询机构的咨询职位、咨询电话和网站应向全校学生公开。 有条件的学校可

9、以提供网络咨询预约和网络咨询服务。六、大学生心理危机预防和干预体系建设17 .大学要坚持以预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传活动，充分发挥心理健康教育活动网络的作用，通过新生心理健康状况调查、心理危机定期调查等方法和方式，及时发现学生存在的心理危机状况。 学校必须着眼于有严重心理障碍的学生，根据心理状况及时进行指导和干预。 要加强患精神疾病的学生的康复和康复后的关注追踪。18 .高校必须制定心理危机干预工作预案，明确工作流程和有关部门的责任。 在医院、学校心理健康教育和咨询机构、学校医院、精神疾病医疗机构等部门之间要积极建立科学有效的心理危机中介机制。 有条件的高中可以在在校医院设立精

10、神科门诊，也可以请精神专业的职业医生到学校医院就诊。 对有严重障碍性心理问题的学生，必须立即指导到精神疾病医疗机构就诊有严重心理危机的学生，必须立即通知法定监护人，帮助监护人监视，并立即把学生介绍到精神疾病医疗机构处理。 中介程序必须详细记录，以确保有证据。19 .大学要按照有关规定处理心理危机事件，要重视向危机事件的当事人和有关人员提供支持性的心理指导，最大限度地减少危机事件的负面影响。 应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识和应对心理危机的能力。七、大学生心理健康教育工作条件的建设20 .大学要保障心理健康教育工作经费，纳入学校预算，确保大学生心理健康教育的日常工作需求。21 .高校应加强心理健康教