初一至初三年级学生的心理特点及其家庭教育指导

1、一至三年级学生的心理特征及其家庭教育指导学生的成长是有阶段的。从小学到初中，由于生理、心理和环境、学习能力、人际关系等方面的变化，一年级学生具有一定的特殊性。帮助他们在成长的关键时期成功地完成这一转变是班主任工作的一个重要部分。一，初中生的特点1.成熟和幼稚的统一。与小学生相比，一年级学生开始进入少年期(12-15岁)，身体形态开始发生显著变化，身体机能逐渐改善，心理也相应发生变化。例如，学生可以根据教学要求有意识地感知相关事物，指令书记忆越来越占主导地位，抽象思维开始盛行。然而，童年和青春期之间是逐渐过渡的。一年级学生刚刚进入青春期，理性思维的发展仍然有限。他们仍然保留了小学生在身体发展、知

2、识和经验以及心理素质方面的许多特点。例如，他们通常都很幼稚。有些学生非常幼稚。当他们看到问题时，他们处于直觉和情感阶段。他们缺乏思考和思想表达。2.向上和盲目的统一。初一学生的自我意识开始发展。他们具有一定的评价能力，开始注重塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。他们通常会对初中生活有一个美好的愿望，并会努力学习和纪律，给老师和同学留下好印象。然而，由于知识和经验的限制，他们思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，他们的神经系统调节能力也很差，容易受到外界影响。例如，一些学生在进展顺利时盲目自满，遇到挫折时盲目自卑和沮丧。此外，他们彼此之间有很强的情感感染力，在做好事和坏事时有一种从众心理。3

3、.独立和依赖的统一。由于他们显著的成长和发展，体力和精力充沛，初中生已经获得了一定的知识和经验以及独立工作和生活的能力。他们的独立性和自尊心增强了。他们相信自己已经长大了，有了参与的意识。他们希望独立，摆脱成年人对他们的“束缚”。然而，毕竟他们的生理和心理还没有完全成熟，他们的坚持和独立是不够的。缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活和学习上仍然对家庭和学校有一定的依赖。例如，一些学生经常对他们的父母说：“你不用担心我”，但是当他们在学习和生活中遇到特殊困难时，他们自然希望得到老师和父母的帮助。4.新鲜和紧张的统一。进入初中，新的学习环境，新的老师和同学，特别是新的科目，如生物，地理，历史等，有丰富

4、多彩的内容，他们没有接触到，当他们在小学。这些让他们有了从未有过的新鲜感觉。1.加强养成教育。从以上分析可以看出，一年级学生的理性和自我约束能力不强。因此，从学校一开始，就应该按照中学生守则和中学生日常行为规范的原则教育学生。他们在外貌、礼貌、作息制度等方面都有严格的要求。然而，教育应该根据他们的认知特点来进行：首先。他们对初中生活充满好奇和渴望，渴望马上融入新的生活。但是不久之后，新的生活又让他们感到紧张。新的作息时间表、学校纪律、校规、小学朋友因“时代变了”而逐渐疏远，中学教师不再像小学教师那样对他们无微不至、无微不至的关怀；特别是，科目的数量在增加，复杂性在增加，课时在延长，考试在增加，

5、教学方法和学习方法与学生应该得到充分的关心、尊重和信任。如果你看到学生更多的优势，积极表扬和鼓励他们；不要在公共场合批评他们。二是采用自然、具体、生动的方法。例如，语文教师可以充分利用诸如背影、最后一课、老山界等意识形态文本。抓住机遇，创设情境，在教学中自然引入思想教育。班主任可以充分发挥主题班会的作用，如中学生日常行为规范智力竞赛 颂祖国辉煌成就 夸夸我们的班级 懒惰成功等主题班会，既符合一年级学生的年龄特点，又能渗透培养教育。2.注意心理咨询。从以上分析可以发现，初一学生在生活的各种矛盾中已经开始进入人生的“多事之秋”，并且容易出现心理问题和障碍。因此，我们应该充分把握他们的心理特点和发展

6、矛盾，重视心理咨询。一年级学生心理咨询的内容如下：(1)自我意识教育。例如，让学生自我介绍为“我最喜欢”“我害怕”“我的目标是”“我学得最好”“我学得不好是因为”让学生不断地认识自己，提高他们的自律能力，减少在认识和反思自己的过程中盲目冲动的发生。(2)情感咨询。一年级学生的情绪不稳定，因此应引导他们充分表达自己的情绪和情绪，并教会他们控制和调节情绪的方法，如说话、阅读、观看、娱乐等。当沮丧和沮丧的时候。(3)青少年教育。当代初中生与过去同龄人的一个明显区别是他们的生理早熟，他们的生理成熟早于心理成熟。生理性早熟提前“唤醒”了性意识，但其知识水平、认知能力和自控能力相对较低。有鉴于此，应开展包

7、括性生理、性心理、性健康、性道德等方面的教育和咨询。3.开展法律学习指导。进入初中的第一天，科目的数量增加，能力增加，需要理解的成分增加。小学老师帮助学生做任何事情，学生非常依赖老师。中学教师开始逐渐让学生自学。课后，学生们完成了作业，支配了他们的业余时间。这使得一些懒惰、意志薄弱的小学生感到厌倦学习，不知所措。因此，培养学生良好的学习习惯和方法尤为重要。在这方面，班主任应与学科教师协调，在教学中注意学习方法的指导。例如，从要求学生制定学习计划开始，在听课、预习、复习、阅读和记忆的方法上，应该给予学生反复的具体指导、训练和强化。此外，在教学中还应注意中小学知识的衔接，使学生能够循序渐进地学习，

8、树立学习信心，激发学习兴趣。4.结合家庭教育。学生家长是帮助一年级学生成长的重要因素和外部条件。因此，赢得家长的积极配合是一项重要的任务。赢得家长合作的最好方法是去学生家进行家访。家访不仅能让教师了解学生的生活环境、他们在家中的表现以及他们个性形成的原因，还能为学生的个性化教育提供条件。他们还可以为渴望儿子成龙但对孩子的心理和生理发展了解不够的父母提供某些材料。实践证明，老师家访后，学生的日常行为和学习都会有很大的改善。初二学生的心理特征及其家庭教育指导如果说初中三年的学习和生活是奠定人生基础的重要时期，那么这一时期儿童的思想一般都是沿着一条轨迹发展变化的。初中的第一天是起点，因为学生对初中是

9、新的，环境是更新的，学校的老师和家长更加重视入学教育，这迫使他们不要公开太多由此产生的欲望和好奇心。到了初中二年级，大多数学生在思想品德、学业成绩和行为能力上开始出现两极分化。一些听话、守纪律的学生开始表现出对抗、抑郁、自卑等心理障碍，以及说谎、破坏等不良行为。初二学生的心理特征决定了这一现象的必然性。1.现在的二年级学生一般在13到14岁之间，这是他们人生中的第二个成长高峰。随着生理发展的迅速变化和青年心理学的萌芽，他们逐渐突破了儿童模式的束缚，萌发了青年心理学，并开始体验和感受新的、前所未有的东西。我对一些问题有自己的看法，喜欢表达自己的观点。因此，对老师和家长的教育和指导不像初中第一天那

10、么容易接受。一部分学业和学习成绩都好的学生开始加入社团组织，成为班级的骨干，而另一部分品德不良的孩子开始出现。2.随着独立自我意识的增强，学生个体对新环境的适应和适应不再是关注的焦点，但基于新环境的新矛盾和冲突开始控制学生的心理，他们试图摆脱父母和老师的控制。在家里，他们不希望父母像对待孩子一样对待他们。他们讨厌成年人管理自己的事务。他们开始想独立尝试一切。然而，他们不得不在许多方面依赖父母和老师，如经济、生活、情感和学习。他们无法自由控制自己的时间、行为和生活。这构成了他们心中错综复杂的矛盾和冲突。3.与一年级相比，二年级的科目无疑在广度和深度上都有所增加。小学和一年级成绩相对稳定的贫困儿童

11、现在正经历着动荡和两极分化。随着他们平等意识的增强，他们有强烈的自尊，需要被他人尊重。然而，由于学业成绩的逐渐落后和分化，学生渴望被尊重的强烈愿望与不平等待遇相冲突。结果是一些情绪低落的学生会放弃继续努力学习的想法，变得厌倦学习。有些人甚至有逆反心理，开始逃课和逃学。所有初中二年级学习成绩扎实稳定的学生都有望顺利完成整个初中的学习任务。4.进入初中的第二天，孩子们变得不愿意说话，经常隐藏他们的真实想法，把他们的话藏在心里。如果父母问起学校里的事情，孩子们会表现出不耐烦的态度或者用几句冷冰冰的话说完。他们越老，就越明显。在此期间，一方面，孩子被锁在远离父母的地方；另一方面，他们强烈渴望被别人理解

12、。此外，他们大多数现在都是独生子女。他们想找到友谊并交朋友。一旦他们遇到他们信任和理解的人，他们会敞开心扉，谈论一切。总之，在此期间，二年级的学生是“年轻人”和“半成人”。他们的心理特征是不稳定的，大多是脆弱的。我们需要父母仔细观察孩子的变化，做耐心细致的咨询工作。根据中学生的特点，家长如何引导他们走向“真正的成人发展”？l、正确理解自己的孩子首先，父母应该尊重孩子的个性。父母应该明白，孩子是活生生的人，有正常的需求，有自己的个性特征和兴趣，他们是21世纪未来社会的主人。他们将承担他们的父母无法承担的新的历史使命。他们应该有自尊、自爱和自我完善的精神。父母应该珍惜和培养孩子的自立精神。其次，父

13、母应该全面地看待自己的孩子，不能只看到他们的缺点，而忽视他们的优点。即使是最好的孩子在成长过程中也不可避免地会有一些问题。另一方面，即使是最淘气的穷学生也有许多优点和亮点。父母不应该单方面了解他们的孩子。他们在培养人和有活力的人。他们的许多特征都在不断变化，发展得越来越好，发展得越来越差。关键在于父母的指导。这里有一个例子。华东师范大学第二附属中学的学生王海东是尖子生。他在1989年的“华金杯”少年组数学竞赛中获得金牌，之后又获得了20多个竞赛奖项，其中包括全国竞赛一等奖和7次特别奖。他的成就和荣誉与他父母的教育密不可分。小王的父母不希望他们的孩子成为“家庭”。他们尊重孩子的选择，并相信他们的

14、孩子有独立分析和判断问题的能力。当他们发现小王的长处时，他们的父母会不失时机地有意识地培养他们。他们认为父母的角色非常重要。一方面，他们应该和他们的孩子成为好朋友，和他们交谈，和他们交流，一起讨论问题。当他们的孩子成功时，他们应该和他们分享成功的喜悦。另一方面，他们应该成为孩子的导师。一旦发现孩子的问题，他们就不应该视而不见。他们应该及时指出并抓住机会启发和帮助他们。小王的父母对孩子的思想素质有严格的要求。在小王的家里，有一种轻松、快乐、和谐的情感氛围，关系也很融洽。2、尊重孩子的“小秘密”有时候，孩子会把他们内心的秘密告诉父母，但是父母会在孩子面前很随意地告诉别人。这让孩子们感到尴尬。父母可

15、以随意取笑孩子的无知或错误想法。他们既愤怒又无助。他们失去理智，用丑陋来对待丑陋。殊不知，结果是加深了孩子对父母的防御心理。从现在开始，父母永远不会知道孩子们的真实想法。父母和孩子之间会建立一个心理障碍。因此，父母不应该在公共场合暴露孩子的丑陋。他们应该选择正确的时间，用适当的方法来解释他们孩子的无知或错误，并激发他们孩子的自惭形秽、自我警觉和自我谨慎。随着儿童年龄的增长，他们也有了一个小空间来保存他们的个人秘密。如小日记本、生日卡等。不想让父母偷看和干涉。这是儿童独立人格开始形成的标志。父母必须尊重孩子的隐私权。随着社会的开放，男孩和女孩之间的交流变得更加频繁和开放。这些交流大多是精神交流，

16、属于友谊范畴，逐渐被社会所认可。在当今文明进步的社会，父母为孩子创造一个轻松的交流环境，成为开明的父母。一件这样的事情发生了：一位母亲发现她的女儿和她的男同学一起看电影，并认定她的女儿恋爱了。她跑到学校向老师报告这件事，并去找男同学的母亲，引起了广泛的关注。经过班主任的调查，我发现根本没有这回事。这纯粹是父母的含沙射影。3.为教育孩子创造一个良好的环境让我们先举一个例子：200年前，康涅狄格有一位博学的哲学家，加纳王国西德沃德，他的后代已经传了七八代。在这七八代人中，12人成为大学校长，100多人成为大学教授，14人创办大学或学院，60人成为医生，100人成为牧师，75人成为士兵，80多人成为

17、作家，还有一人成为副总统。也是在200年前，纽约有一个叫马克斯扎克的酒鬼兼赌徒。他的子孙也有七八代。在这七八代中，有300多人沦为乞丐或流浪者。他们因缺乏生计而死在路边。7人因谋杀被判死刑，63人因盗窃和欺诈被判监禁，400多人因酗酒而死亡或致残。两个不同家庭的差异表明，不同的家庭氛围对儿童的人格成长有不同的影响。如“乒乓家庭”、“音乐家庭”和“书法家庭”，如曹燕华、范志毅和丛学弟，都是父母的兴趣和爱好对孩子潜移默化的影响。古人说“家和一切都是新的”。家庭成员之间的尊重、理解、信任和关心是家庭教师的基本条件。同时，父母是孩子的榜样。儿童接受社会行为规范，并通过观察和模仿父母的言行学会与他人交流

18、。因此，父母的人格形象直接影响着儿童素质的形成和儿童交际能力的发展。只有家长配合学校教育，用民主、理解、健康的方法教育孩子，弘扬中华民族的传统家庭美德，受教育的孩子才能充满时代精神。作为父母，应该更加重视爱孩子的方式。现在家庭生活条件普遍改善了。大多数家庭只有一个孩子。父母非常爱他们的孩子。在物质生活方面，他们尽一切可能满足孩子的需求，让他们吃好、穿好、住好。然而，在精神生活方面，他们缺乏对孩子的关爱。一些父母很少和他们的孩子说话，不理解他们孩子的想法。他们经常用钱来弥补他们对孩子缺乏精神上的关怀。我相信父母对孩子的物质关怀是不可或缺的，但精神关怀更重要。孩子需要父母的理解、与父母的沟通和精神安慰。4.对儿童的要求应该适度。父母经常对女性的方方面面提出要求。由于孩子处于逐渐成长的过程中，父母的要求必须符合孩子的实际情况和孩子的身心发展规律。从孩子的实际情况出发，他们不应该互相比较或鼓励孩子成长。否则，孩子会叛逆，甚至会采