英语（心得）之“花样百出”让学生坚持做英语家庭作业

1、英语论文的“满是花纹”让学生继续做英语作业为了让宜兴市和桥第二小学岑丽云摘要小学生能继续做英语作业，教师必须在作业内容上下功夫，有兴趣，形式要多种多样，配置工作必须分层， 关键词英语作业的多种阶层课外作业是教育工作整体不可或缺的部分，是课程的继续。 可以促进学生上课前预习和课后复习。 现在压倒性的多数学生一想到作业，总是和“烦恼”、“无聊”、“无聊”等语言联系在一起。 旧夹克的“抄”、“背”等作业，一点一点地消除了学生的兴趣，剩下的只有“应对”，有的学生总是不做作业，成为不做作业的常客。 这几乎成了老师最头痛的原因。 为了冷静观察学生不做作业的现象，我认为应该采取以下对策。 一、工作设计的多样

2、化爱好是最好的老师，是直接推进学习的内在动力，强烈的兴趣能激发学生的创造性。 丰富有趣的作业使学生充满活力，精力旺盛，思考敏捷。 因此，英语设计工作需要爱好，形式多样，灵活，新颖，符合学生年龄的特征。 这样的作业有助于发展学生的创造性思维，表现他们的创新能力。 1 .创作儿歌的英语儿歌有很强的音调节奏，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以发挥学生的学习主导性，提高学生的口语能力，培养英语语感。 学习了“牛津大学英语3A Unit1 Hello”的八种动物语后，请学生把一个单词带入自己知道的曲子中，试着用熟悉的旋律唱歌。 作为另一个例子，在3B中学完成颜色单词后，我让学生做了一首用颜色单词朗朗的儿

3、歌。 例如，红色的太阳挂在天上，red red是红色的。在绿意盎然的草坪上很长，绿色是绿色的蓝色天空很宽，蓝色的bule是蓝色的黑色乌鸦叫着，黑色的black是黑色这种工作设计充分发挥了学生的想象力，学会了单词。 2 .标签小学生学过的很多英语与日常生活密切相关，如bed、chair、table、TV、telephone等，学过这种单词后，学生可以安排给这些项目加标签。 这样的工作不仅有助于学生记住单词，还能提高英语书写水平。 3 .摘录下来，现在我们身边的英语不断出现。 只要稍微小心一点，学生们就能看到到处都是英语的商标、广告、招牌。 学习英语字母时，可以安排学生自己收集英语，并摘录。 “中

4、央电视台”、“肯德基”、“公共厕所”、“中国制造”等。 这种工作不仅可以提高学生的学习兴趣，增加知识，还可以培养学生的好习惯和自觉的学习意识。 4 .出题给小学高年级的学生，每学一个学分，就能让学生对本学分的所有练习进行系统的评论，“有问题的大家都会出来”，问题的类型和数量由老师决定，问题可以选择自己容易错的问题。 第二天，和同学交换问题评分，选出最好的出题者和问题者，让学生感兴趣。 学生在出题前，参考了很多问题和练习，不知不觉地复习了。 这并不是被动地完成作业，通过自己的出题、自己的评分来体验学习的乐趣，也不是体验作为“老师”的骄傲和辛苦。除了以上内容之外，我们还把学生安排成“学习成为演员”

5、，通过角色演技来巩固对话的学生通过“学习成为小调查员”来巩固句型“whensyourbirthday”吗？ “就像你出生那天存在的东西？ ”“whatsyourhobby？ ”等让学生“录像”磁带，提高读书效率，也能培养英语的语感。 二、作业配置分层1 .不同的学生、不同的作业学生作为个人化的人，有不同的学习基础、学习能力和学习兴趣。 因此，为全体学生设计“一尺寸”的工作方案显然不合理。 这样的作业，往往“吃不完优秀的学生”，而“吃不了”学习困难的学生。 要长期保持学习兴趣，教师要根据学生的需要和实际水平，设计可行的个性化工作，在不同基础的学生完成作业的过程中体验学习成功的喜悦。 教师可以为学

6、生准备多个“套餐”式英语作业，让学生自由选择基础的a套餐、扩张的b套餐和创新的c套餐。 这可以考虑到所有水平的学生。 学生可以选择自己的能力和喜欢的作业，让学生“跳跃摘桃子”。 在教了牛津大学英语6B Unit1形容词比较级后，我设计了a课程：抄写形容词比较级单词，记住了b课程：用学过的形容词做比较级作文c课程：以My friend and I为主题，将自己和朋友进行比较，写语言，第二天交流老师安排作业时，不要勉强决定哪个学生做什么样的作业。 不这样的话，就会伤害学生的自尊心，学生要自主选择，所有的学生都要感受到“会的、会的、想做的、想做的”，体验成功的喜悦。 2 .不同的家庭状况、不同级别的

7、家庭工作。 作业是房子和学校之间的桥梁。 通过不同层次的作业，家长可以进一步理解孩子的学习进展情况，自觉地参加孩子的课程学习。 例如，小学三年级的英语作业经常被要求学生听录音。 对不懂英语的父母，请孩子们认真阅读，孩子们完成后签上自己的名字和日期，完成情况，根据需要和孩子们一起听，一起学习。 懂英语的父母中，不仅要监督孩子听录音，还要注意孩子的声音和语调。 另外，学生还可以听写单词、和孩子对话、唱英文歌、一起读Letschant和快速密码，扮演家庭教师的角色。 就像这些作业一样，教师的配置一定要有层次性，让家长一目了然，形成学校和家庭教育的力量。 三、奖励措施的多样化1 .上课前表扬的两分钟每

8、天教师仔细检查每个学生的作业，给进步或后退的学生写评论发挥鼓励和督促的作用，记录优秀进步的学生，每次英语课前用两分钟口头表扬，认真对待孩子们的作业2 .打折券的每次工作根据质量进行评价。 让各个学生体验成功，加强了积极完成作业的动机。 我有“只有差异，没有坏处”的观念，能让不同级别的学生得到星星。 虽然只不过是11个或2个小星星，学生却很有钱。 聚集十颗星星，得到一个太阳，红红的太阳刻在英语书上显眼的位置，一个太阳是打折券，他把作业的机会减半。 3 .免费券收集到5个太阳时，他会拿到免费券兔子印章，不做作业。 聚集一个太阳时，学生的成就感得到了前所未有的满足，学习热情被最大限度地动员起来。 3

9、 .表扬信连续两周完成作业，并且口头表扬5次以上的学生，我就给监护人写表扬信。内容如下。 “同学在最近的英语学习中能积极完成作业，表现突出，值得表扬。 班主任老师，星期一。 ”在这次招募中，所有的学生都弯腰了。 4 .节日礼物每月都有大小中外的节日吧。 比如今年三月有妇女节和植树节。 我在庙会上帮忙。 我建议在一段时间内认真完成作业的学生，一到节日就能从老师那里得到奖品(其实是果冻、巧克力、糖果、怪味豆等小吃)。 别人的东西吃得很好吃，更不是老师鼓励的。 四、家庭学校联络日常化的教师应充分发挥不做作业的学生家长的教育作用，以联络书的方式对照联络书的作业内容促使孩子完成作业。 如果有家校通网络的学校，教师会把每天的作业发给家长的手机，避免一些学生按要求做作业和做作业，让家长全面理解每天的作业，便于家长的检查和监督。 此外，