英语（心得）之“游戏教学”是激发学生学习英语的兴趣有效手段

1、英语论文的“游戏教学”是使学生对英语学习感兴趣的有效手段“游戏活动”在小学英语教学中的应用随着素质教育的深化，英语学习的开始年龄越来越低。心理学研究结果显示，低年级学生的学习动机简单、单一，学习是爱好。理解力低，模仿力强，注意力短，容易分散。考虑具体形象，不注意占优势。因此，我们的英语课不要盲目灌输语言知识，而是要不断改进教学方法，组织丰富有趣的游戏活动，在游戏中保留知识，在学生听和说、读、看、弹、唱的游戏中感兴趣，学习英语：学生在愉快和谐的气氛中获取知识，培养情绪，开发智力，培养能力。为此，我在素英的教学中做了一些尝试。第一，创造有趣的游戏活动有助于激发学生自发参与的欲望。例如，我们教学生问

2、候语时常用的形式是老师回答学生。随着时间的推移，学生们会感到无聊和无聊。如果我们改变方法，作为学生们喜欢的漫画角色化身或老师，像“Santa”一样制作孩子们喜欢的角色形象，到孩子们中间去说：“hello，im Santa Claus，who want to say something with me？接着老师向学生们问好。这时，学生们兴高采烈地和“Santa”打了招呼，牵着“Santa”的手进行了对话。接着，老师鼓励学生学习pairwork。也有学生用唐纳德德、白雪公主等练习对话。这种游戏活动不仅练习人事用语，还使课程充满愉快和谐的气氛，只要教师指导，学生就能主动学习知识。例如，我们教对话时常

3、用的教学方法包括团体、男女说话方式、pairswork等，从长远来看，学生们可能觉得这种活动方式陈腐、不新鲜。然后我教他们对话，设计了“小羊过桥”的游戏活动。如果对话中有三四句话，在游戏中把三四个学生假装成羔羊，张开双臂跳过小桥，依次进行对话。如果其中一个学生在规定的时间内不来接你，就会掉进“水”里-放下手臂。这种游戏有很小的爱好，能克服害羞的心理障碍，保持良好的身心愉快状态，激发积极的学习热情，激发课堂气氛，激发学生努力尝试的欲望。第二，游戏活动有利于接近儿童生活，引起情绪共鸣，创造有利于学习的心理状态。自尊、自信、快乐、惊讶等教师充分利用学生的生活体验，使学生感受到沟通和学习的语言的亲切感

4、，从而激发学习动机。例如，您在学习whos he(she)吗？He(She)is my.句子的时候，我设计了以下活动。学生们把家人的照片带到教室，互相询问照片上不认识的人是谁，学生们对互相询问很感兴趣。我在教汉堡包、热狗和San wich这个词的时候，因为圣诞节，我设计了游戏活动“圣诞节宴会”。老师准备单词卡，假装成服务员，订购学生。学过的单词很长，也很难发音，但是这些东西太熟悉了，如果以太具体、喜欢的游戏形式训练的话，学生就能学了。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，赋予语言的实际意义的活动形式，有助于学生积极的思考和掌握语言项目。第三，游戏活动坚持多种形式的“活动”，使学生在活动中用英语在

5、这里说的活动采取手、脑、身体活动等形式。比如孩子们的歌have you got a pet？是，I have。what have you got？A cat and a dog。如果这个语言项目没有激活，学生们会很无聊。因为不可能让学生们把pets带到课堂上，所以我让学生们在纸上把动物画成自己的宠物。学生们画画后说唱和交流。通过绘画、说唱歌曲等极大地改善了教室的氛围，学生们的多种语言技能都具备了。另一个流行的TRP是全身反应教育学，是孩子们在学习英语的过程中经常使用的活动。它将语言学习和行动行为联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满乐趣，减轻焦虑，达到良好的学习效果。在先驱英语学习的早期

6、阶段，TRP活动随处可见，游戏中可以让学生们跟着歌曲和诗歌行动，听指令，用行动进行故事，用行动进行两个人的活动，坚持分组活动等这种方法，就能达到加强语言的目的，创造活动情况，让学生们学会爱。学好英语必须有语言环境，学生只有在真实的教育环境下正确理解和正确使用语言，才能兴致勃勃地参与沟通活动。中国学生学英语，最缺乏的可能是几种语言环境。因此教师应结合教学内容，为学生创造尽可能多的英语环境，营造英语文化氛围。例如，在学习教材第2册单元5的时候，我把教室布置成了麦当劳快餐餐厅的风格，把食物画和空饮料瓶放在“酒吧”教室的一个角落。学生们在音乐中，请按Do it！按顺序进店里吃饭。然后将服务员和客户的游

7、戏活动分开，学习句型we want some noodles。/what do you want？最后，集团开始了“订单”竞争，以巩固句型。在情境游戏中学习，学生们觉得很有趣。另外，还有利用视听媒体创造情况，开展活动的方法。在学习家庭和相关语言项目时，通过Disney教育英语软件，卡通人物栩栩如生，极大地激发学生的兴趣，使学生竞争进行各种角色模仿软件的活动。学生们不仅有效掌握了系列及相关语言项目，还通过软件能用简单的英语交流，提高了学生的自尊心，培养了大胆说英语的能力。第五，唱歌和唱歌跳跃游戏活动能充分调动学生的各种感官，提高学习兴趣，激活课堂气氛，取得更好的学习效果。小学生的特点是喜欢唱英语歌，唱英文歌，跳简单的手舞，一定有助于刺激学生的学习动机。例如，在教数字时，使用有关英语数字的歌曲，例如“Ten little Indians”。学生们围成圆圈，拍手唱歌，根据老师的示范、手势、表现等进行演出。SK教材的每个单元都教授SING-A-GRAM教学程序，在熟悉的旋律中对本单元的重要单词、语法或句型进行了演唱，老师不在乎口授，学生们可以像练歌房一样轻松地唱歌，很快就达到了掌握和巩固核心内容的目的。总之，在小学英语教学中使用“游戏教育”是学生对英语学习感兴趣和娱