教学设计--双绞线制作

1、双绞线的制作课题双绞线的制作提供类型讲课示范实践课程名称中小网站的建立和管理使用教材局域网的构建和维护课堂教师安排上课。一个小时的课上课时间2012年10月13日教育目标知识目标1、让学生认识水晶头、双绞线，学习使用压迫钳子、测量仪等工具。2、学生能理解T568A和T568B的标准、直线和交叉线的区别以及使用环境，掌握T568B的标准线的顺序，并掌握双绞线上冲压RJ-45接头的方法。3 .掌握用测试器简单测试电缆的方法。能力目标1、学生可以学习建立符合标准的“直接”连接方式的网线。2、学习变得复杂而简单，抽象化成为具体的积极思考方法，列举学生通过分析问题、观察、思考、对话、探索解决问题的能力和

2、一反三，培养自己获得知识的能力。德育目标1、培养学生认真认真认真的工作态度。2、培养学生实践能力和互助团队合作能力。3 .明确目标，让学生确立正确的就业观。教育重点让学生学习T568B直通连接方式的路线掌握双绞线上冲压RJ-45接头的方法。教育难点学生可以控制RJ-45连接器达到标准线路测试未连接时的故障诊断方法。教育方法观察法归纳法讲课法和示范法相结合教具RJ-45水晶头、双绞线、压力线钳子、测量仪、网卡教育内容和流程设计步骤教育内容教师活动学生活动设计意图时间的分配导入课题导游：同学们喜欢上网吗？在上网的同时，我们是否有感慨，我们只是“凉快的子孙”，如何成为网络的创造者、管理者，成为“种树

3、的人”，通过这门课的学习，我们更接近这个目标你知道连接网络所需的器材是什么吗？ (在提问的同时，让学生看原始的双绞线、网卡，提醒学生注意这两个东西的接口，使学生认识到原始的双绞线无法连接到网卡)引入本课的教育任务，进行双绞线的展出启发问题向导比较讲义看听思考尝试总结学习知识和学生的生活实践相结合，有助于引导学生的学习兴趣，给学生营造良好的工作气氛，激发学生的学习热情，同时让学生体验到有助于学习的东西。三分钟知道资料我有工具。1、双绞线： 1根超5种双绞线(不连接水晶头)2 .识别双绞线的8种颜色，识别各种颜色(强调：能正确地识别颜色)3、RJ-45提起晶头、晶头的方法：晶头上有塑料片的面朝下，

4、有销的方向上，有角孔的端朝向自己，此时最左边的销是第一销，最右边的销是第八销。4、钳子的认识(强调注意安全)5 .测量仪器的认识和使用展出讲课启迪教育难点提示看思考个别提问发言让学生全面掌握今后要执行的工作任务，明确目标。 通过直观的演示，让学生了解网络钳子和测量仪的使用，为下一步学习网络的制作和测试奠定了基础。七分钟接线规格和连接方式(1)配线规格：国际上有T568A和T568B两种配线规格。 教师排列了两种连接法的系列表。 说明两种连接方法的线顺序。 重点强调T568B连接法，指导学生记住T568B连接法的线顺序。(2)连接方法：有直接连接和交叉连接两种方法。 直线连接的两端都用T568B

5、配线标准连接。 交叉连接的一端以T568A的配线标准连接，另一端以T568B的配线标准连接。教师重点强调直通连接方法。 目前，网络连接主要使用直线连接.启发诱导比较讲义看思考理解接线标准和连接方法是这门课的重点。 在课堂上，教师要通过直观的演示、生动的讲座，努力记住T568B的接线标准的线序。五分钟网络电缆的制造做考试做直扭线。1、剪切，根据需要剪切适当长度的双绞线。2 .剥下，将双绞线的一端插入钳子的剥落线的端部，剥下双绞线的外皮约2cm (注意不要损伤内芯的绝缘层)。3、列根据T568B标准按顺序排列8根导线，整理成平坦的。引号12345678T568B白橙橙子白绿蓝色白蓝绿色白褐色茶T5

6、68A白绿绿色白橙蓝色白蓝橙子白褐色茶4、切平，用剪刀口调整平行排列的8根线的前端，露出外部的部分不要超过1.5cm，可以保证放入水晶头部后露出的双绞线受到水晶头部的保护。5 .插入，切断线屑，插入RJ-45连接器。 (注意：请插入到最后，直到另一端能清楚看到各导线的铜芯。)6、冲压后，将RJ-45连接器插入钳子的RJ-45连接器中，用力按下，确认没有松动7、用同样的方法按压双绞线另一侧的RJ-45连接器。 (可以让某学生完成目的检查的成果)测试方法：将电缆的两端插入测定器的本体和子机的接口，打开电源开关，观察灯进行测试。实物示威说实话强调重点难点看思考理解做笔记本网线的制作和测试是这门课的重

7、点和难点。 通过教师的演示，让学生明确网络电缆的建立和测试的方法，为学生的实践做好准备。十分钟发表任务学生的练习任务：自己制作网线。同桌的两个同学组成一组，分发了双绞线、水晶头、压片子，各同学分别做了一端，做了以T568B为基准的直线。(强调操作时不能乱扔线头保持卫生)制作完成后，教师分发测量机检查是否成功。布置任务和要求巡回堂有合乎目的的指导表演本领互相学习讨论互相帮助教师给学生创造气氛，为学生提供实践空间。 教师作为学生学习过程的领导、参加者、合作者，在学生之间进行，参加学生的实践。十五分钟归纳总结。通过测量机让学生看代表性学生作品(制作小组合格和不合格的网络)，进行简单的评价，让学生看到

8、自己的优点和缺点，同时总结本课的内容，重新强调重点和难点在实施具体项目时，请注意以下事项(1)剥线的时候，不要太深用力过度。 不那样的话，容易切断线芯(2)一定要把一条网线捋直，排好。(3)在将网络电缆插入水晶头的情况下，如果8根线端不能分别牢固地抵接在水晶头的末端，就有可能连接不上。(4)捋线时，请不要太用力，不要断线。教师讲课评分尝试总结找出候补，让学生理解自己操作的优点和不足四分钟放学后的作业放学后思考1、放学后自己做双绞线，让自己做得很好。2、想法：制作双绞线时，不按照T568A标准和T568B标准能联系吗？ 你能连接电脑和开关吗？思考新问题使学生有怀疑精神的态度，进行探究性学习，能自主找到解决问题的方法。一分钟教育后记(反省)板书设计双绞线的