英语（心得）之抓好中学生起始阶段的英语学习

1、英语论文致力于中学生初阶段的英语学习特教学校郑伦坤学生从小学进中学是人生旅程的重要转折点。 关于学习活动，学习科目发生了很大变化，除了知识广度和深度迅速增加的数学、语文外，还有新的语言英语进入了课程。 第一个学生刚接触到这门课，好奇心和兴趣，所以想学好这门课。 但是，在学习方面，遇到了一些具体的困难，不能及时解决，所以问题堆积如山，学生从喜欢英语变得讨厌，最后放弃了。 学生停止学习英语的理由有以下几点一。 心理上不合。 一进中学，学生们就接触到与母语表现完全不同的新语言，就会在心理上产生障碍，这种感情反映在各个方面。 比如，英语单词没有声调，但有重音，有连读、爆破等，用中文语序翻译句子，很多情

2、况下，不顺利的中文词汇基本上是两个音节，英语词汇的音节不同。 这些方面使学生产生了心理上的不适。 如果学生不能克服旧的认知习惯，不能确立学英语的新的认知习惯，就会逐渐脱落。二。 方法不恰当。 教师指导方法不够，机械地解释，以学生为单纯知识的感受器，在他们眼里灌输无味无味、冷淡的语法、词汇。 有些学生学习方法错误，就像机械记忆的语言一样，接受十几次都不记得的被动地冷淡的语法，自己从没有为了发现语法规则等而动脑筋。 到现在为止跟不上大部队。 不要让这些学生吃“大锅饭”，要给他们做一个“小灶”，否则，本来能靠个别援助赶上大部队的学生们，继续落后，成为“逃兵”，队伍越来越大这会让他们心理上安心于现状，

3、既然这么多人学不了英语，就不必勉强了吗？ 倒不如把时间和精力投入到其他学科，兴趣可能还会有效果。 最终这种感情广泛传播，学生太偏重了，一枪就不能接受。 他们不认为这是方法不恰当的问题。 他们到了初中三年级就理解了，想学习也只是叹气。三。 上课内外掌握不恰当。 现在中学的英语教材各课量很重，学生没有基础。 在课堂上老师要讲课，也要指导学生练习。 时间紧，任务重，很多学习任务，如记忆单词、背诵课文等只能在学生课后完成。 自觉的学生可以自由应对，但基础差、自我约束力不强的学生无法完成这样的任务，引起消化不良，到现在为止，学过的单词和句子都不懂，不能读。 到了初中二年级，初中三年级，想学习也不知道如何

4、着手，面对全面的生词，生文，只是看着就退缩，终于放弃了。四。 认识不够。 少数学生有中学毕业后不升学的想法，所以不屑于学习英语。 家长的教育也有一定的误区，特别是在农村，一些家长认为自己孩子的英语是否好无关紧要，希望早点中学毕业早点上街赚钱。 对于这种学生，教师要加强与家长的联系，及时沟通，使他们明白思想正确，学习英语的重要性。对于以上情况，我们教师必须提高认识，采取有效措施。 一开始就抓住，一到中学23，就会陷入盲目和被动的状况，影响教育效果。 我认为老师应该在以下方面努力一。 重视基础知识，培养学习兴趣。从学习第一个英语单词开始，教师应该指导学生学习国际音标，让学生理解英语字母的发音怎么样

5、了，舌头的位置怎么样了，让他们摆脱汉语拼音的束缚，为今后学习单词打下良好的基础。 其次，字母的写法从一开始就强调学生用四线三格写，通过英语书法比赛等来巩固。 另外，教最简单的句子是“How do you do”？ “Nice to meet you.”“Good morning！ ”教给学生正确的英语理念，让学生理解英语语序与汉语不同，忽略汉语的束缚，要以全新的想法学习英语。 “好的开始是成功的一半”。 每次一开始我都注意培养学生学习英语的习惯，鼓励大胆说话，不要丢人地认真模仿，养成清洁规范的书写习惯。 无论是板书还是作业，答案，我都要求自己规范地写，成为学生的模范。在英语学习的最初阶段，让学

6、生理解“爱好是最好的老师”，只对学习感兴趣，享受学习的乐趣，更热爱学习。 爱好使个人的整个心理活动积极，处于最佳状态，能顺利地接收各种信息的兴趣衰退和丧失，会使英语教育工作倍增。 信仰的丧失，意味着心理上的死亡！ 爱好是点燃智慧的火花，是克服困难的内在心理因素，是学习知识的原动力。 学生一对他学到的东西感兴趣，就不累，越学越喜欢学习。 教师富有俗气，要以各种方式激发学生学习英语的兴趣，把他们引导到英语这个大门。 随着兴趣的增加，教育效果明显提高。 这是大幅度提高英语教育质量的坚实基础，等学生上了中二三年级再说学习兴趣是不能等的。 此时，说兴趣也许是梅止渴画饼的饿。二。 采用多种教育方法提高教育

7、效果，多种学法加强教育成果。英语的教学方法多种多样，有直观教学法、场景教学法、任务教学法等。 我们可以通过实物，如自制的教具、挂画、简单的笔画、表演、多媒体课件等活跃授课气氛，增进学生的学习热情，使学生的学习效果达到最佳状态。 另外，教师还教导“与其给鱼，不如给鱼”。 教育法是解决问题的重要手段。 我在教育中也发现，有些学生虽然勤奋，但不太能期待学习的效果。 原因是什么？调查的结果显示，根本的原因是他们没有掌握好的学习方法。 教育法成为了解决问题的重要手段。 我们经常要求学生上课前预习，课后复习。 但是，预习什么，复习什么，怎么复习才是最有效的呢？ 学生很少知道，预习是看书，跑着看花，以为复习

8、是做问题，完成工作。 我对不同的学生，教给了闭上3分钟的眼睛思考，自问自答法、连想法、对比法、系统法、法则法、即时法等不同的学习方法。 只有学生掌握最适合自己的学习方法，他们才能得到最好的学习效果。 这是初年英语教育中不可忽视的重要工作，是避免两极分化的重要环节。 初一学生是学生开始适应新环境、新教法、新学法的阶段，像盲人一样，需要指导，需要别人的帮助，教他们如何听课、记笔记可以减轻教师的教育压力，提高学生学习英语的热情，提高学生学习的能力和内在潜力三。 强调学生的积累。任何语言口语能力的形成都离不开语言资料的大量积累，“熟读唐诗三百首，不作诗也能吟”，只有输入多了才能输出。 上课时老师教的内

9、容，如果学生在忘记之前不牢固，学生就不能读英语单词、句子和课本。 对自觉性差的学生老师，要逐人执行，坚持到养成习惯。 第一阶段最有效的方法是朗读和背诵。 通过朗读和背诵，可以扩大可以积累很多实用的英语短语、句子和习惯用语的视野，了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等。 还可以调动眼睛、耳朵、口等多种器官参加英语学习，综合提高英语听、说、读、写能力。 读很多，个子一高，就变成了英语的语感。 语感形成后，在此后的学习中，很多句子都会脱口而出。 例如，有选择题的话，明明连这篇文章的具体意思都不知道，却能说出应该选哪个答案，这就是你的语感。 这样可以自然避免许多不必要的错误，在口头语言过

10、程中形成一定的灵感，有时也能推测模糊的答案。 语言学习本身是一个积累的过程，越厚越薄。 文章的深刻语言意义、作者的感情爱好、语言神韵美也通过朗读和背诵自然地流入读者的内心深处，在无意识中提高对语言的感觉力。 因此，今后自己写的时候可以自由使用，有号召马上出来的感觉。四。 如果少数学生不认识英语学习的重要性，教师应该重视从第一堂课开始，解释为什么学习英语。学习英语的目的是什么？是为了出国？这显然对大多数学生来说是不可能的。 但是，在信息时代和市场高度开放的今天，谁会说英语与自己无关我曾经把奶粉包装袋和药品说明书给班级学生带来，让他们翻译上面的“英语”。 结果发现奶粉包装袋里不是英语，而是中文拼音

11、的学生只有几个，药品说明书上没有一个学生能翻译！ 我问学生，如果你是零售商，完全不懂英语的话，国产奶粉就作为进口货卖给批发商，价格的差异可以不说，另一方面，大量的外国药品进入中国市场，也有很喜欢进口药的人。 只要不知道最简单的服用方法和服用量，病就会越治越严重。因此，我教育学生、学习英语不仅是我国教育大纲的要求，也是社会的要求、时代的要求。 英语关系到我们的生活。 为了适应社会的发展、时代的要求，必须学好英语。 此外，在今后的教育中，为了祖国建设，为了未来的发展掌握英语理念。 通过多种形式的指导和思想教育，使学生认识到学习这个课程的重要性，理解与祖国现代化建设的关系，掌握英语是时代对他们的要求

12、，世界的发展是对他们的要求。 这样，学生从一开始就有明确的学习目标，可以把被动的学习转变为自主的学习，对英语教育可以取得很好的效果。五。 建立好的师生关系。苏霍姆林斯基说：“我确信，如果学生不想把自己的喜悦和痛苦传达给老师，不想和老师坦诚相见，任何教育都是荒谬的，任何教育都是不可能的。 受过教育的人向他所爱的教育者开放自己的心，是互相提高思想和感情的过程”教师的教育对象是学生，教育和教育是双边活动的过程，师生只有默许和合作开心，才能产生良好的教育效果。 形成和谐社会的今天，良好的师生关系对外语学习也很重要。 中学生处于身心发展阶段，反抗心理很强。 教师要有像大海一样的心情包容学生的错误。 不允许学生犯错误。 不要惹学生生气。 认识到学生是发展中的人，应该用发展的视角看学生，对学生要有宽容和理解、尊重和信赖，尽可能消除担心，以老师的广泛爱，