英语（心得）之激发中学生学习英语的兴趣之我见

1、英语论文引起中学生英语学习兴趣的原因是在我国英语基础教育中，为了应对考试，老师在课上摆弄语法，让学生机械地记住单词，背课本，做练习等无力的教育，杀死了学生学习英语的兴趣，中学英语教育面临着很大的问题。 在此，让老师改变教育观念，以人文观、社会观、发展观等精心设计自己的课程，激发学生的学习兴趣，给语言带来实际效果，成为人们真正的交际工具，我认为不是考试工具。在我国成千上万的中学生学习外语，特别是英语，规模大，数量多，居世界第一。 但是传统的课程教育面临着很多问题，其主要问题只是关注教师的教育，忽视学生的教育，只重视知识的传递，无视能力培养，课程教育机械单调、无聊、刻板、缺乏对智慧的挑战和好奇心的

2、刺激，学生讨厌学习英语教师如何在课堂上激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣？以下几点是笔者实践中的几点体会。一、加强目的教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，的动机的目的是构成人的积极行为心理动力的主要因素。 有需要就能确立动机，有动机就能确立目标。 一个人清楚认识到自己的学习活动应该达到的目标和意义，从而推进自己的学习行为时，这种学习行为将成为有利的学习动机。 在教育过程中，教师要反复强调英语的重要性，使学生理解英语是世界上使用最广泛的语言之一。 全世界70%以上的邮件是用英语写的，或者是用英语写的地址。 全世界的广播节目中，60%用英语进行。 大多数国际会议都把英语作为第一通用语言。

3、 世界上大部分的技术资料都用英语发表。 英语是联合国的正式工作语言之一。 英语是互联网上使用的国际语言，据统计，世界上80%以上的网页是英语网页。 也就是说，在国际政治、军事、经济、科学技术、贸易、交通运输等领域，通常把英语作为交流的工具。 随着我国改革开放的不断深入，人们需要用英语理解整个世界。 例如，学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技先进的生产设备，发展对外经贸关系，开展国际政治、军事和各文化交流等。 另外，在以二十一世纪的网络技术和电子商务为代表的信息时代，具备专业外语素质的人才，会更有利于社会的需求和竞争。 因此，我们必须掌握英语这一交际工具，以在中国的现代化建设和国际事务中

4、作出更大的贡献。二、激发中学生感情，培养他们的能力，激发他们的兴趣学生是上课的第一要素。 首先激发学生的感情，教师教艺术不是教的能力，而是激励、唤醒和激励，没有兴奋就能激励人，没有积极性就能唤醒人，没有精神就能激励人。 教师总是珍惜学生，热情帮助学生，自信支持学生，真诚感动学生，在教师和学生之间建立相互尊重、信赖、民主、平等、自由和谐的关系，给学生提供充分的心理安全的心理自由，教师共同探讨应该解决的问题，让学生是否正确教师必须给予肯定和鼓励这样学生的心就能舒展，发挥聪明的才能，创造思考活动能得到最大限度的开发，得到更多的满足和发展，教师的劳动能激发创造的光辉和人性的魅力。其次英语作为语言，学习

5、者自己可以通过学习来学习，所以在英语教育中，教育者必须把学生的学习能力的培养纳入自己课程设计的重要方面。 为了提高学生的英语学习能力，要注意把学生在语文、数学、体育等学科形成的学习技能转移到英语学习上。 要尽一切努力消除对英语学习的陌生感，使机械化被动学习成为创造性的自主学习，把认知学习、过渡学习和行为习惯学习成为英语学习能力三条绳子。并且重点开发学生的智力和非智力因素(智力因素包括思考力、想象力、记忆力、观察力、注意力等)。 非智力因素包括动机、兴趣、感情、意志、性格等，改变旧的课程思路，重新设计课程。 教室里也可以由学生主持。 活动必须在学生希望的情况下进行，难易度应该在学生自主要求的条件

6、下提高。 在课堂上，可以进行讲和练习，比赛和游戏。 要用各种方法把各课内容和学生实际关心的问题结合起来，使学生直接感兴趣。同时老师要有控制课程的能力，有随机变性、主导性，在充分利用现代化教育手段、精致、“减免”时，为学生提供“自动学习”的重要保证。三、保护中学生英语的爱好对中学生来说，引导和刺激学习的兴趣不难。 如何维持培养的兴趣，使其逐渐对更高水平的学习活动产生兴趣是很难的。首先，在创造和谐宽松的语言环境、减少学生心理障碍的原则的基础上，教师要充分利用课外的所有有利时期，为学生的语言学习创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如唱英语歌、朗读英语诗、朗诵名言开展记住英语单词的比赛，拿出英语手写报

7、纸，看英语指导报纸，展示英语短篇比赛等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，达到保护学生兴趣的目的。其次，加强学习方法的指导，提高学生的自学能力，让学生有效地学习语言和文化，是保护学习兴趣的重要环节。 在教育中，教师要经常帮助学生总结语言规则，掌握其内在联系，使学生学习的知识具有比较系统的知识网络。 提高学生对语言的认识能力、观察能力和分析能力，提高复习质量，掌握科学记忆规律，通过科学方法和思考最大限度地掌握英语知识，有助于学生学习兴趣的发展。再次，英语教育是一种双层的感情活动，语言资料中包含着丰富的感情代码，师生内在感情的爆发相互影响，相互制约。 学生的学习动机很需要教师的感情激励。 情感教

8、育是师生建立友好合作关系、共同承担任务、解决问题、促进学生语言学习的基础，也是保持学习兴趣的保证。 在日常教育和生活中，教师通过自己的言行，运用语言的非语言手段，加强师生的感情交流，对学生表示关心和鼓励，激发学生对英语学习的感情，鼓励学生克服困难的意志和坚强的性格，排除心理障碍，积极进取，也很好地保护学生的学习兴趣四、老师要调整自己的心理状态、言行和行动学生学习的爱好要信赖和谐、和平、友爱、温和的教室气氛。 这样他们就能在无拘束、心情好、心情振奋的心理状态中，真正深刻、有创造性地展开思考活动。老师的话也经常影响学生上课的爱好。 学生回答问题的时候，鼓励，使用期待的语言的学生回答正确的时候，使用

9、肯定，称赞的语言的学生回答错误的时候，应用理解性，诱导性的语言，产生内心的共鸣。 老师需要注意每堂课不同人的设计，提高他们的自信。大多数情况下，老师的动作表现出外部表情，眼神交流也必须在课程设计中考虑。 比如，赞美的点头、会心的笑容、赞美的手势等，要表现老师对学生的爱，让学生感受到共鸣、重视、体谅，同时也要重视感情和意向的传达作用。五、老师在上课时要重视设计教育内容内容设计的简单性变得明显，生动有趣，学生才高兴地接受，产生了真正的兴趣。内容的设计无聊，费解，学生当然会失去兴趣。 老师在教育内容的设计上花了很多工夫，要适应学生的要求，满足，提高他们的学习兴趣。 在听力课上，学生们在听的时候遇到很

10、多困难，从而产生了害怕困难的心情，有些老师只使用教材的听力，听了课很无聊，对同学们失去了兴趣。 对于以上现象，笔者首先应该引起他们想听的兴趣，收集一些外国名人的演讲，他们认为对他们说我们生活中听不到的话可以引起误解和笑话，先请他们听一句话， 可以让他们感受到它的精彩，为了他们播放英文歌，激发他们想学的感情，炫耀自己的资本，还可以为他们放入外语古典名片，老师有时会解说一些内容，让他们理解听力的重要性，也有很多方法其次，为了帮助他们排除听力中面临的困难，首先应该排除心理上的困难，中学生听英语的潜在困难是心理障碍，总是被动而没有自信，所以太紧张了。 这样的话，原来听得清的东西也听不清了。 针对这种情

11、况，老师教学生想听那么难理解的道理，注意各音、各语、各句、各细节，不仅不懂外语，也不懂母语。 听的注意力集中在内容而不是语言上，不是细节，听的不是听的。 针对学生听力内容的困难，作为初学者，老师必须首先把背景介绍给学生，做好心理准备让学生听。 这样的话，听的时候想法就不会改变。 学生在听力中遇到连读、弱读、爆破、声调移动等，使语言流程中的词句发生变化的现象时，可以通过分析的听力练习来解决，也可以选择比较简单的熟悉的材料来适应。 教育系统的设计强调材料的选择和开发是设计工作的重要部分，因此可以寻找李阳疯狂的英语、中央电视台的步进英语、环游美国或原始的英语动漫等有视觉结合的材料。 首先他们模仿，以

12、同样的话题和同学说话，完成教材，扩展教材，学生也喜欢听课。有读书课，中学英语教育中，读书的目的确实过于一般化，科学的阅读方法变得呆板，变得单调。 一般的读法，无论读什么资料，都以慢读、慢读为主，提醒学生注意语言形式的分析和理解，无视意义内容的综合掌握。 由于阅读目的拥挤，阅读方法单一，学生对读书的兴趣不高，读书教育的效果也不充分。 这种情况需要教育者不断改善。上课前，老师给学生设置悬念，急于想知道答案，但只能在书上找。 这样，学生首先读课文，掌握大意，提出关键词，对老师的问题有明确的概念。 再让学生精读课文内容，对话，加深对教材具体内容的理解。 他们在理解过程中面临的几个难点，他们提出，老师向

13、所有人解释。 然后同学们组成小组，自己寻找短语和句子，进一步扩展、创造、深化。 有困难的老师会个别帮助我。 教科书的展开要求学生使用关键字重复，把教科书改写成剧本演奏等。 放学后，指导学生读很多关于这个内容的文章，全面理解一些内容。 利用现代教育手段，通过多媒体为学生设置场面和资料，让他们参加对话和快速阅读，回答即兴提问，锻炼学生的创造性思维能力，激发学生学习英语的热情。 这样整个教室都是学生参加，激发学生的积极性，培养学生的英语思考能力，他们的交际能力也发展了，提高了学习英语的兴趣，听、说、读、写能力也全面发挥了。六、融洽师生关系，促进自主学习师生关系直接制约学生的学习热情和克服困难的意志，

14、影响学生的认识活动的效率。 初中学生还没有掌握以高度感情和丰富的精神上课的能力。 他们容易受到老师的影响，也就是说，如果有一位老师信任和尊敬他们，他们对这门学科很感兴趣，反而在上课时容易松懈，变得讨厌学习。 所以，教师要抛弃“我说了计算的权威”的观念，确立“弟子不如教师，教师很聪明”的观念，彻底改变做“传道、授课、困惑”的局面，改变教师的单方面传授，进行教师和学生的共同学习和双向交流，良好这不仅可以更有效地发挥学生的学习兴趣，还可以用语言教学，感染学生。七、运用灵活多样的教育方法单一的教育方法很无聊。 即使是好方法，经常使用也会失去魅力。 为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，增强学生的兴趣，教

15、师要认真研究教材，不断探索，不断追求。 除了引进新的教学方法外，现代教育使用的非常重要的方法之一是视听教育，可以利用录音、幻灯片、投影机、视频设备、计算机等多种现代化设备帮助学生学习，把抽象无聊的英语知识寓居生动形象中还可以教英语歌，玩英语游戏，开展各种技能比赛。 教师应具有的放箭，根据教育内容，创造不同层次的情景，以答疑、对话、采访、表演等形式实施情景教育。 这样集中精力上学生的课，充满兴趣，不知不觉地学习知识，培养了学习兴趣。八、与现实生活相关的教育内容只有在学生能够用英语说出日常生活中发生的事情时，他们才觉得英语真的很有用。 作为教师，应该努力将英语融入生活中。 英语新教材内容丰富，贴近学生的生活，教师从教材的内容深入，从文本的场景中采访，给学生的语言实践创造出真实的气氛，在真实的场景中感受到真实的意义、真实的语感，利用学生所学的知识，在实际的生活、学习中创造出真实的感情、思想、语言教师尽可能给学生提供学习使用的机会，从浅而深，创造真实的情景，如购物、问路、打电话、就诊、采访、评论等，指导学生继续使用英语，将学生学过的语言知识和实际生活结合起来，活用在现实生活中此外，上课时需要适量加入最新的词汇。 事实上，学生接受最新的词汇是积极的，例如，借上海申博成功的契机，