语文（心得）之一年级（上册）汉语拼音教学之我见

1、语文论文一年级(上卷)中文拼音教育之我见汉语拼音教育是低年级语文教育的重要内容，是语文教育的重要组成部分，是读写和普通话学习的重要工具。 中文拼音是抽象的符号，看起来很简单，但对刚入学的孩子来说很难，教育时间长，学习也很无聊。 那么，要提高中文拼音的教育效率，就要寻找提高教师在课堂上学习拼音兴趣的方法，在孩子们的心里架设抽象和具体的拼音桥梁，正确地掌握拼音阅读方法，消除学习拼音的恐惧心。 我们低年级老师知道，如果拼音教育没有强的兴趣，学生就不感兴趣。 为了让拼音教室有兴趣，让学生能迅速熟练地掌握拼音，我来说一下我对拼音教育的几点看法。一、建立新的中文拼音教育理念课程标准的实验教材创造了教师教育

2、发挥的空间，给学生提供了宽松的学习空间。 教师要首先改变教育观念，继承过去教育方法的精华，以人为中心立足发展，打破教育方面强调传统字母形式的教育，改变教育方式，激发学生自主探索合作的学习精神。 不断提高自己的课堂教学组织和控制能力，成千上万的方法让学生在学习中感受到自己的智慧，体验学习的乐趣，不断增强创新意识。二、让学生在游戏过程中体验学习的乐趣(1)设计妙味横生的导入方式，激活知识欲汉语拼音教材有很多美丽的画，大部分是直接表音和表形。 这些图生动有趣，很多是孩子熟悉的，容易记住，便于学生从旧知识和经验的迁移中隐含地接受新知识。 比如，教g、k、h等音素时，先给学生看衣服、鸡、西瓜等的彩色图表

3、，然后对学生说“这是什么？ ”. 学生回答后，马上提示对应的文字进行教育。 这样，学生自然就能带入新的学习气氛，充分发挥插图的表音和表形作用。 生动有趣的故事对孩子特别有魅力。 在教拼音之前，我根据教育内容的需要，选读和编辑与教育活动有密切关系的故事，引起学生的兴趣。 例如，在y i、wu、yu的课上，我创作了一个故事，大y的母亲爱自己的孩子I，大w的母亲保护自己的孩子u，可怜的u被大u的母亲爱着，擦去脸上的眼泪，构成了永远不分开的yu。 在教育过程中，学生感兴趣，在轻松和谐的气氛中突破了拼音教育的难点。 此外，通过播放录像、展示实物、听音乐、表演，创设了绘画形象、音乐和谐、师生交流的教育佳境

4、，增加了教育的生动性和有趣性，学生很快进入了新课的学习和探索。(2)要完成从“学会”到“学会”，应该由“爱好”架起桥梁1 .创设语境，引起兴趣。中文拼音是比较枯燥的文字，让学生学习、音乐学很无聊，要充分利用教材，生活、实际学习，创造语言环境，使音节在环境中反复出现，让学生掌握、运用中文拼音的技术，最大限度地发挥中文拼音的多功能性我把教育和孩子们喜欢的动漫结合起来，抓住学生的心理，以抽象化为形象，试图实现对学生各器官的全面刺激。 例如，教“b、p、d、q”这个文字时，学生在一起读时认识，分别学习时容易混乱，所以我做了几张幻灯片。 上课时，先给孩子们看幻灯片，第一张幻灯片是玩的猴子去山上玩，回来的

5、时候迷路了，猴子哭了。 第二张幻灯片，仙人飞过来，找到了几扇门，猴子有“b、p、d、p”的拼音，按“b、p、d、q”的读音，按顺序开门叫着回家。 第三、四、五、六张幻灯片是路和门，用手拉着猴子走过路线走到第一个门，让学生给猴子读“口”，老师把关门的电影离开，让开门的电影和猴子看到笑的样子。 这样依次，猴子终于找到了回家的路。 通过这种动画形式，学生始终情绪丰富，思想活跃，取得了良好的教育效果。此外，我根据教育的要求和内容，与书的知识密切合作，制定故事、表演等途径，让学生结合现有的经验和新的事情，采用生动活泼的形式，深入突破了教育的重要难点。 故事是孩子的最爱，是他们心中明亮的风景。 上课时贯彻

6、故事，可以激发学生的学习热情和学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。 例如，在教韵母“ai、ei、ui”时，设计了“排队上车”、“叫名字”、“打电话”等游戏。 教育时，有几个孩子在玩“排队上车”游戏，他们从高到低排队，按顺序上车。 孩子们玩得很开心，从那里学到PS吃晚饭，伙伴们还在楼下玩，“妈妈”大声喊着“PS，快点回家吃饭”。 “PS，来了！ ”一个孩子打招呼答应了，ei就用声音的应答记住了。 “丁零零”的电话响了。 “喂，你是谁？ “我是妈妈。” 今天单位加班，回家很晚。 “喂”的声音在教室里持续响着，同桌子上的两个孩子在打电话。 在愉快的游戏中，孩子们知道了3个复韵母。 为了加强新的学

7、习知识，我还设计了“拼写，找”的游戏，学生积极学习。 上课时，我在讲台上放了很多东西，杯子、白菜、玩具相机、白色粉笔我给他们看了音节bei，第一个做的孩子马上把杯子举起来，他当了老师，领导同学们把音节变成b层。 然后依次出示“PR，PC甫”等音节，同学们都在专心地读，老师们精神饱满，孩子们争先恐后地活跃发言。 另外，在读复韵母ie、e、er和整体音节ye和yue时，学生很为难，我利用学生喜欢听故事的特征，用有声音的语言和形象的动作来画故事，吸引学生，使他们沉浸在童话世界中。 孩子们，老师听说在拼音王国，由I和e组成的ie性格不好，想整天把自己的音节发音成汉字。 有一天，ie对I说：“你的发音和

8、y一样，稍微变了一点，我可以变成音节发音成汉字吗？”I拍手说：“好吧，好吧，那样的话，你的能力就更大了！ 然后，小I一摇动身体，就变成了大y，ie也变成了ye，名副其实地认识音节整体上的音节。 听了故事，孩子们学到了PS，PS。 利用刚才老师说的话，自己说e和yue的话，就以一节结束了，孩子们记住了ie、e、er和整体的认识音节ye和yue。2 .授予人“渔”，发展语言。开始教中文拼音的时候。 把每个文字做成一首有趣的儿歌，让学生容易记住那个声音和形状。 “姐姐听收音机，开始了像右下半圆b、b、b”一样的示威。 之后，我联系了学生教科书的状况图，让他们找到和文字相似的地方，在学习p的时候，问：

9、“学生们怎么记得p的样子？” 学生在我的启发下领悟了学习方法，观察了思考后，改编了弟弟上坡，右上半圆p，p。 最后，试着想起在家里、幼儿园、街道、公园等地的生活中类似拼音零件。 他们“m”就像麦当劳的标志，“y”就像妈妈的晾衣架，对学习拼音感兴趣，还发展了学生的语言能力，真的“给人鱼”比“给人鱼”好。3 .充满兴趣的是获得“成功”“自信”的关键。我们现在在大班教育中，学生的程度不同，所以老师必须重视学生的个性差异，尊重人格，根据人才进行教育。 我们巧妙地利用爱好的教育手段。 精心设计有趣的教育方法，为孩子们提供发挥才能的舞台。 通过情感地阅读儿歌、音节语、句子，适时对学生进行思想教育。 孩子们

10、在这种情况下感到教材语言的正确性、鲜明度、生动，加深了对教材的理解。三、把课外作业作为课程教育的延长，把“爱好”进行到最后在教育实践中，我根据在课堂上学到的语文知识，设计了形式多样、符合新颖有趣的学生心理特征的课程作业。 学“过桥”这首儿歌的时候，学生第一次看到双引号，很为难。 我把这个问题做作业，让学生回家听。 为什么要加这个引号？ 这样，弥补了在书上没有学到的知识，培养了学生提问的习惯。 低年级的学生好奇心很强，所以我学习了拼音后，指导学生做拼音卡，熟悉拼音文字的写法，培养他们的本领，为学习拼音做了准备。 本书的教材中，有限定于学生认识水平的文本，有的知识很浅，有的只提出问题而没有答案。 例如，为什么要学习儿歌欢迎台湾小朋友欢迎台湾的孩子们？ 我的部署工作：了解台湾的历史和祖国的密切关系。 学生看地图，查书，问大人，找答案，弄清原因，激发爱国热情，培养课外读书的爱好。 一年级的孩子形象思考很积极，教科书上插图很多，但是很难把学生的观察变成学生自己的内在知识。 学习儿歌小白兔后，我让学生画画，在画中加深了理解，同时培养了学生的本领。 在课下，我让同学们在作业本上用音节写自己的名字，在让他们按顺序发送笔记本的同时，给他们家的东西贴上标签，活用学到的知识。 也就是说，在作业中感到愉快，丰富了学