《动画运动规律》说课稿课件

1、课程教学大纲,课程性质,课程地位,课程目标,课程内容,理实一体的专业课程,承上启下的核心课程,培养学生动画制作核心基础能力,情境教学、任务驱动（作品引导）,1、课程性质 动画运动规律是一门动漫设计与制作 专业的专业核心课程，主要讲授如何对动 作及运动时间进行分析与设计。它将理论 课与实训课有机结合，将知识点的“学” 贯穿于实训的“做”之中，注意培养学生 运用知识的能力，是一门“理实一体”的 课程。,2、课程地位 动漫专业课程设置的参考依据是动画制作流程,扎实的美术基础,素描、色彩、动画速写及写生实训等,必要的理论依据,动画概论,剧本创作,动画场景设计,动画造型设计,图形图像处理技术,二维动画制

2、作技术,通过以上课程可以将动画制作的前期设计能力基本掌握,现在进入中期制作及后期处理能力学习阶段，主要是原动 画的设计与添加，以及动画片的后期处理,前期设计能力,中期制作能力,动画分镜头设计,后期处理能力,动画创作技法,影视后期编辑技术,三维动画制作技术,动画短片联合创作实训,3、课程目标 知识目标： 掌握原动画的基本概念；掌握弹性运动、惯性运动及曲线 运动等运动基本概念；掌握人物、动物及自然现象运动的 基本规律（不同的运动有不同的运动时间和节奏）；了解 企业对从业人员技术水平的基本要求和标准等。 能力目标： 掌握扎实的线条表现能力；掌握各种动作的设计能力；能 够将以上知识灵活运用，结合教师给

3、出的命题进行创作或 临摹； 学习态度： 时刻以一名动画从业人员要求自己；具备良好的团队协作 意识；具备吃苦耐劳及“耐得住寂寞的”动画精神 。,4、课程内容 情境教学、任务驱动,学习情境模块分解,工作任务分解,教材和教学参考资料 推荐使用教材 动画绘制与实训 李华 著 京华出版社 推荐教辅材料 动画运动规律 孙聪 编著 清华大学出版社,教材和教学参考资料 针对性 本教材主要针对高职高专动漫设计专业编写，并 与我们的课程标准内容高度吻合，符合教材选择 的基本原则； 先进性 选用源自行业的一线制作案例作为训练项目，兼 顾理论和实践的比例，传授前沿知识和最前进的、 制作技术。,教材的运用思路,教学方法

4、手段 主要方法： 情境式教学，以任务为驱动 ，每个情境包含若干项任 务，根据不同的能力阶段设计不同的任务方式，包括：能 力递进式、并列式、流程式等。 如：动物的行走练习,关键张,原画,添加动画,能力递进式,并列式,练习1-2套不同种类的动物行走,流程式,设计一个场景,设计一个造型,设计一套动作,最终完成一套老虎在丛林中鬼鬼祟祟觅食的动画,综合创作实训,考核方法： 过程考核（完成质量、工作进度）（30%） 成品考核（40%） 讨论提问（20%） 考勤成绩（10%）,主要手段： 充分使用网络资源搜集案例和信息； 与企业紧密联系，引入企业真实项目案例； 使用多媒体教学系统，进行任务指导和影片赏析；

5、教学中穿插启发式提问以提高学生的讨论质量； 采用过程考核激发学生学习的主观能动性； 实时对学生进行职业素养和职业道德教育等。,学情及学习方法指导 学情分析： 我院动漫专业学生多来自苏北地区，且专业基本功薄弱。 由于苏北地区动漫产业相对发展落后，因此学生的整体 专业素养不高，对动漫专业的认识也不够深刻，动手能力 较差、作品中缺乏原创性。但苏北地区动漫发展逐渐缩小 与南方的差距，潜力无限，由于苏北地区动漫毕业生相对 能吃苦，且初期工资待遇要求不高，一些动漫企业逐渐瞄 准苏北各高职院校动漫专业学生，因此，学生的就业前景 可观。,教学条件分析： 专业绘画室 动画手绘实训室 数字媒体艺术实训室 苹果动漫

6、实训室 网络线拍系统4套（用于检查作业和动画制作） 数码单反相机1台 数码摄像机1台 数位绘画板20块等,学习方法指导： 针对我院动漫专业学生的实际情况，我们在教学中提出 “教学做一体化”的理念。充分发挥学生的学习主观能动 性，把学生作为学习的主体，教师扮演策划和军师的角色。,教师策划设计情境任务,学生接收并开始任务,学生上交任务,教师考核并反馈整改意见,将知识点和能力点隐藏于任务之中,教师全程监督任务的进展情况，并随时提出指导意见,教师考核任务，总结不足和问题，并提出整改意见,讨论,互评,微观教学程序设计 我们以一次任务为例进行详细说明 任务三 人的运动规律 子任务2 人的跑步练习,总结 综上所述，我院的动漫专业起步较晚、师资和硬件条件相 对薄弱、苏北动漫产业相对落后、学生的专业素养普遍较 低等因素将在今后的一段时间内仍是我院动漫专业发展的 瓶颈。我们的工作任重而道