PEP小学英语六年级上册教材分析与单元计划

1、PEP小学英语六年级上册教材分析一、指导思想为了贯彻国家教育方针，学习和实践总书记“中国梦”的重要思想，奠定孩子一生发展的基础，围绕学校的中心工作，结合实际，有计划地、有目的地实施教育纲要的要求，使学生获得最基本的语言知识和技能，培养他们的良好学习习惯，今后也为了学习英语二、教材分析：根据“课程标准”的要求制定，以结合“话题-功能-结构-任务”的原则，以在比较真实的场合紧密结合话题、功能、结构和任务四方面，实现一体化为目标的本教材提倡“任务型”的教育模式，在老师的指导下，为学生提供感觉、体验、实践在学习过程中调整情绪和战略，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。学生用书包括六个学习单

2、元和两个复习单元，每个单元分为a、b、c三部分。 具体地说，1、听力教育2、会话教育3、词汇教育4、读写教育5、语音教育6、检定(pronunciation )。三、学情分析：经过三年的学习，大部分学生对英语很感兴趣，但由于遇到了困难，学习兴趣开始减退的学生也不在少数。 因此，这个学期在教育中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生的兴趣的同时，切实从各学生那里抓住。 六年级学生学习合理。 教师要把活动作为课堂教育的主要形式，同时充分发挥任务性教育在高中的最佳使用，设计丰富多彩的教育活动，设置有效的教育任务。同时，关注学生中存在的两极分化，教育

3、内容从简到难，逐步渐进，在知识再现中及时弥补差异。 充分培养学生的读写能力，特别是加强读写能力。 重视同时培养读书能力和写作能力。 把英语作为语言的交际功能来重视。四、教育方法的分析(1)词汇教育(letsc learn )这一部分的词汇以话题的分类为中心出现。 与前四册不同的是，从五年级的上册开始，letsn learn的部分或全部词汇，希望学生听到读写的四个学习方法。 在与学生的交流中自然地导入新单词，在让学生理解词义的基础上，可以朗读和拼写新单词。 教师要在语言交流中教单词，用老话连接新语言，融合语言和词汇的教育，把单词放在具体的对话(句)中学习。(2)对话教育(letsm talk )

4、本书教材浓缩了以往的场面对话，强调了目标句型。 为了提供充分利用语言的机会，这部分提供可交换的内容。(3)阅读理解教育(Read and write )部分的教育目标是阅读会话和短文，检查学生的理解程度，完成填充句练习，读写四会好像掌握一组句子，综合使用语言，完成任务型语言活动。(4)语音训练(Pronunciation )教师不要在教育过程中直接教学生这些字母组合的发音，而是要仔细听录音和单词的结构，以发现发音规则。 学生学习后，试着向他们阅读没有学过但符合发音规则的新词语，提高学生学习语音的成就感，鼓励他们培养自主学习能力五、教育措施1 .重视语音训练，进一步复习音标。2、好好训练四会句型

5、，掌握语言资料。3、加强班级考试，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生上课合格。4 .在教室里开展很多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。平时和学生进行思想交流，理解其思想动向，关心学生的学习和生活状况。Unit 1 How can I get there？单元教育目标：要求学生能简单地说明城市、城镇、乡村公共设施的大致位置。 Where is the museum？ itsnearthehospital .听到根据，能够简单地回答的Turn left at the bookstore掌握letsn learn、letsn talk的四会句、四会单词、句子帮助学

6、生理解交通规则，在生活中自觉地遵守交通规则。教育要点：学习问路回答的方法。教育难点：学生能熟练地使用学过的语言回答某个方向或感叹文。教育准备：录音机的录音带照片单元教育会话的时间表：六个小时的课Unit 2 Ways to go to school单元教育目标：想问学生正确的问题，回答哪个交通工具去哪里。 How do you go to school？ I often go by bus .可以描述人们日常移动的方法希望学生掌握letsn learn、letsn talk中四会的短语、单词、句子学生应该理解交通规则，在生活中意识到交通规则，特别是要学会看交通信号安全地横穿。知道不同国家交通规

7、则的异同。教育重点：学习如何询问和回答人们日常移动的方法。教育难点： How引导的特殊疑问句、频率副词、“by交通工具”表示移动方式。教育准备：录音机的录音带照片单元教育会话的时间表：六个小时的课Unit 3 My weekend plan单元教育目标：要求学生能以“be going to do”的句型交流行动计划。 例如，如何将“What are you going to do tomorrow”设置为“What are you going to do tomorrow”？ gogotohaveanartlesson .能把“what are you going to do”换成where、

8、when吗？ 里面的疑问词what会提问回答我你去吗？ 可以以I am going at 2 o”clock .等团体购买书，成为导游，进行采访，可以熟练使用“be going to do”的结构句型。我想让学生掌握PS PS learn、PS S sn talk的四会语和句子培养学生合理安排自己学习和生活的能力从小就确立了远大的理想，并培养为之努力的思想意识。关注团队合作和交流，加强自主学习。教育上的难点：你打算对对方做什么，打算去哪里，什么时候做什么，主要的句型是“What are you going to do”？ I am going to .希望学生进行句型的代替练习。 可以掌握“w

9、h-”疑问词的家族。教育准备：录音机的录音带照片单元教育会话的时间表：六个小时的课Unit 4 I have a Pen Pal单元教育目标：要求向学生询问职业爱好并简单说明。 例如，whatarepeters hobbies？ 是啊可以用一般现在一般的疑问句的形式询问别人的位置和爱好等来回答。 例如，Does he live in Sydney？ 是的，是的。我想让学生掌握PS PS PS learn、PS PS PS talk的四会语和句子鼓励学生培养广泛的爱好和爱好，形成乐于与人交往的性格。 积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。知道美国孩子们的课外活动。教育重点：

10、询问某人爱好的句型。教育难点： Do /Does诱导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。教育准备：录音机的录音带照片单元教育会话的时间表：六个小时的课Unit 5 What does he do？单元教育目标：希望学生简单介绍人物的职业，例： hesabusinessinesman .句型“whatdoesno？ 你在哪里？ 你要去工作吗？ ”“你可以听听别人的工作情况，做出相应的回答。要求学生能掌握letsn learn、letsn talk中的四会单词和句子可以按照要求完成letstry等活动。 学习有关人物的英语知识，热爱生活，尊重别人的劳动。可以积极和别人合作，用所学英语交流，共同完成学习任务。知道领子的颜色象征着不同的职业。教育重点：询问别人的职业、移动方式和职场。教育难点：让学生在任务活动中熟练地应用不同句型进行交流。 构成常见职业名词的后缀。教育准备：录音机的录音带照片单元教育会话的时间表：六个小时的课Unit 6 How do you feel？单元教育目标：要求学生简单地询问别人的心情和身体状况。要求学生能掌握P