语文（心得）之写字教学的有效性

1、语文论文写作教学的有效性目前，随着科学技术的飞速发展，计算机已经进入了千家万户。许多人用电脑代替了手写，用书写代替了打字。然而，学校教学必须教会学生认真写作。写作教学是实施素质教育、提高学生综合素质不可缺少的一部分。如何让学生写出整洁的钢笔(铅笔)字也是我们老师需要思考的问题。基于我校的写作教学实践，我想从以下几个方面谈谈提高写作教学有效性的一些方法：1、端正姿势，从点开始。高等教育带来的不仅仅是错误的笔画，还有错误的写作姿势和写作方法。他歪着头，下巴放在手背上，身体靠在桌子边上，手握着笔尖，他真的有自己的姿势。“练习书法前先练习姿势”，所以在写作教学的初始阶段，我们首先强调的不是写好，而是正

2、确的写作姿势和写作方法。写作时，我们必须做到“三个一”。当然，一个人不可能一下子就吃到脂肪，良好习惯的形成也不是一蹴而就的，这需要我们老师的不懈努力。在教学过程中，教师要不断提醒学生，进行大量的示范和耐心细致的辅导，手拉手教学，每次写作前复习要领，及时纠正学生不正确的姿势和写作方法，我相信总会有一个快乐的春天。2.疏通法律，生根为基础。汉字和其他汉字的最大区别是有规则可循。只要学生掌握了这些规则，他们就可以通过一次考试，从一个事例中得出结论。汉字中的每个字符都由基本笔画组成，例如点、水平、垂直、左、右和左。学生不仅要水平、水平、垂直书写，而且要掌握单词的部首。每个部首都有自己的书写特点和规则，

3、如：双拼人的第二个撇应该在第一个撇的虚拟垂直线上；草书的头部在水平方向不应该太长，两个小立柱应该打开和关闭。绞合线应该向上折叠，整个绞合线应该向左倾斜，等等。只要你掌握了这些法则，你就可以绕过这个类，把它们应用到有这些偏旁部首的人物身上。3、引导观察，从“心”开始。在教学中，我们经常有这样的经历：无论老师说什么，都不足以让学生发现自己。因此，每当我写一个新单词时，我总是引导学生仔细观察单词的每一笔在田字格中部的位置，在哪里开始笔，在哪里接收笔，这样学生就可以把他们眼中的单词变成他们心中的单词，并在写作前“有答案”。4.以身作则，以指导为主。最直观有效的写作教学方法是教师现场演示。让学生的心灵和

4、眼睛跟随老师手中的细粉笔，亲身体验汉字的生成过程，如何开始、移动、放下笔，以及如何一目了然地排列汉字。老师们一个接一个地说，一个接一个地教，一个接一个地写。这是无法比拟的方法，粘贴卡和显示图片和东西的多媒体。除了课堂上的示范，言行在写作教育中尤为重要。当换作业、写黑板和写题目时，老师用优美的规则一个接一个地写，传达给学生的是一种严肃的态度和美的享受。以老师为榜样，学生会不断模仿。鲁君说：在你敢于承担培训一个人的任务之前，你必须是一个有价值的榜样。因此，这就要求我们的教师要不断提高自己的写作技能，真正做到“向高标准学习”。5、便于练习书法，保质保量。训练是写作课堂教学的重点，也是写作教学的关键。

5、只有通过强化训练，课堂上学到的知识才能真正内化并为学生所用。书法训练教学中应特别注意几个事项：首先是训练时间的保证。学生必须有20分钟的写作训练时间。二是训练量的控制。书法练习比数量更重要。我们想要的是质量。每个学生的接受能力和任务完成情况不同。因此，对于速度快、素质高的学生，我会为他们做一些硬笔书法练习，而对于速度慢、难以接受的学生，我只要求他们认真完成每一项作业。这样做的唯一目的是充分发挥学生的主动性，让他们热爱写作。6、激励性评价，以促进。健康进步的班级团体将带来健康进步的学生。同样，在一个热爱写作并愿意写作的氛围中，你也会喜欢写作。因此，教师应该充分发挥动机的作用，为学生创造良好的写作氛围。教师应该寻找学生的亮点，及时鼓励学生的小进步。也许他今天就坐在那里，也许他的字体结构安排得很好，也许他的点画写得很好。运用纵向评价法，教师可以看到学生，尤其是写作学习有困难的学生，进步不大，树立了他们写好文章的信心。同时，他们还可以利用学生之间的良性竞争来树立榜样，让学生学习好榜样，努力写出质量更好的单