语文（心得）之农村小学生写字姿势情况的调查报告

1、语文论文之农村小学生写字姿势情况的调查报告 方咀乡向垅塆小学 胡正 石金刚一、调查背景小学语文课程标准提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。现实中，许多教师家长对学生的写字重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意。走进学生的写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确。写字姿势的不正确直接导致学生写字的书写质量，翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观

2、念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，写字姿势教师只教，纠正学生错误姿势方面做得不够或者不到位。二、调查内容：1、调查我校二五年级学生写字执笔姿势的现状。2、家长对写字教育的认识。三、调查方法：1、问卷调查法（1）设计小学生写字姿势调查问卷，对我校二五年级103名学生进行调查。2、现场调查法在我校二五年级中，每年级随机抽取10名学生进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。四、调查结果与分析1、小学生对写字有着浓厚的兴趣。问卷调查显示69.65%的学生“喜欢写字”，100%的学生

3、想通过自己努力把字写好。29.4%的学生“有点喜欢写字”，1%的学生不喜欢写字。我们从这些数据中可以看出小学生对写字有着浓厚的兴趣，都想把字写好。2、绝大部分学生写字时未能够做到“一拳一尺一寸”调查显示56.8%的学生知道写字时姿势要求，39.22%的学生知道一些写字姿势要求。18.18%的学生能够做到“一拳一尺一寸”，81.82%的学生未能做到写字姿势要求。从我们现场抽查情况来看，也是绝大多数学生写字姿势不正确。这与问卷调查结果相吻合。3、学生执笔姿势错误率很高抽查结果103名学生握笔姿势正确率43.4%，偶尔正确率53.5%，握笔姿势不正确的为3.1%。学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是

4、大拇指压住食指的有34人，占35.1%，笔杆放在无名指上的有22人，占21.68%，握笔位置低有36人，占37.11%手握成拳头，二三四指紧贴手心有3人，占3.09%，食指压住大拇指的有2人，占2.06%。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。调查中还发现学生低年级错误姿势主要集中在“握笔位置低”。这可能与学生年龄小，力气小有关。高年级错误握笔姿势主要是“大拇指压住食指”“笔杆放在无名指上”。执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿

5、势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。4、学生写字时错误坐姿居多。问卷调查显示，学生错误具体请示“背趴着”的占10.5%，“歪着头”的占14.9%，“胸口贴着桌子”的占41.23%，“两脚没有放平”的占33.36%。学生没有养成好的坐姿习惯，教师对学生的坐姿要求不严格，导致错误坐姿居多。5、家长指导孩子写字姿势做得不够。问卷调查显示70.7%的家长曾经指导过孩子孩子的写字姿势，23.2%的家长根本没有指导孩子的写字姿势。6.1%的孩子根本不记得自己的家长是否指导自己写字。从中我们窥见新时期的父母对孩子的写字关心不够。随着打工经济，农村诞生了很多的留守儿童，陪伴孩子的多半是爷爷奶奶。由于

6、他们的文化程度普遍不高，自然在指导孩子写字方面就做的不够。6、教师指导难以持之以恒。从问卷调查中得知，90.9%的学生回答“老师专门教过自己写字的姿势”，3%的学生回答“老师没有教过自己写字”，6.1%的学生根本不记得自己的老师是否教过自己写字姿势。虽然老师指导过学生写字姿势，但是在纠正学生写字姿势方面做得不够。7、学生对自己的书写质量满意度不高问卷调查显示30.61%的学生认为自己的字写的很好，61.22%的学生认为自己的字写得一般，8.17%的学生认为自己写的字差。31.68%的学生对自己写的字满意，52.47%的学生对自己写的字基本满意，15.85%的学生对自己写的字不满意。从这些数据中

7、我们还发现，四五的学生能够理性的看待自己书写的字，他们大多数认为自己写的字一般，对自己所写的字基本满意度，二三年级学生大部分认为自己写的字很好，对自己写的字满意。五、应对策略：1、重视正确执笔姿势、坐姿的养成在学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用

8、指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。2、提高教师的书写水平和教学能力俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明

9、白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。4、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。向垅湾小学学生写字姿势调查问卷年 级： 时间：2012 年 12 月 24 日1、你喜欢写字吗？（ ） A、喜欢 B、有点喜欢 C、不喜欢2、你想通过努力把字写好吗？（ ） A、很想 B、无所谓 C、不想3、你知道写字姿势的要求吗？（ ）A知道B不知道C知道一些4、老师专门教过你写字的姿势吗？（）A教过B没有教过C忘记了。5、你的家长指导过你写字的姿势吗（ ） A教过B没有C不记得6.你写字的时候能否做到“一拳一尺一寸”A、能 B、基本能够 C 做不到 D、偶尔做到7、你执笔的方法正确吗？（ ）A、经常正确 B偶尔正确 C 从不正确8、你的错误的握笔姿势属于哪种情况？A大拇指压住食指（ ）B笔杆放在无名指上（ ）C握笔位置低（ ） D 手握成拳头，二、三、四指紧贴手心（ ） E食指压住大拇指（ ）9、你写字时，坐姿是否端正？A很端正