语文（心得）之如何上写字课

1、语文论文之如何上写字课 建始县民族小学 马红写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容。因此，我们要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。平时我们学校开展了写字教学，非常注重学生的书写，要上好写字课，我们是这样上写字课的：我们学校写字课分两部分，一部分是每天20分钟的写字练习，一部分是每星期各班的一节写字课。首先说一下20分钟一日练。20分钟一日练是语文老师每天进教室辅导学生，主要是以练为主，老师指导为辅，根据写字课本进行每天的训练，在训练过程中注意学生的坐姿，针对学生练字过程中出现的问题进行讲解、观察、再练。每周的写字课，一

2、二年级都是语文老师担任，三四年级由书法专职教师黄治金担任。对于写字课的教学，我们学校通过教研活动，形成了一套写字教学的方法，那就是五部分教学法，即：1、悟，即对字形、音、义整体观察感知。2、范，观察体会老师的写字示范动作要领。3、练，学生自己动手实践体验。4、评，包括老师的讲评，学生的互评，这是一个赏析感悟的过程。5、结，即总结写法。这样长此以往，学生习字做到了神情专注投入，意在笔先。我们也知道写字是一项枯燥的事情，学生在练习的过程中往往得不到坚持，那么在上每节课前的激趣教学是必不可少的，所以除了五部教学法之外，激发学生写字的兴趣也是至关重要的。一、认识写字之乐，创设激励识字写字的条件。1、使

3、师生认识写字之乐。乐从何来？马卡连柯说：“人类生活真正的刺激是未来的快乐。”为刺激师生练好字的积极性，首先应提高教师的认识。要认真学习国家关于加强写字教学的通知精神，深入课堂调查分析，了解学生现状，认识写字的重要意义，从而大练自身的基本功。其次，组织学生欣赏老师及书法家的作品，学习书法家刻苦习字的故事，知道写好汉字是每一个中国人应该掌握的最起码的基本功，知道汉字对以后学习等各方面的促进作用。以上两点的学习过程，能使学生先去体会未来之快乐，从而刺激其写好字的欲望。2、及时奖励评价，享受物质之乐。学生练字时教师应巡视辅导，及时评价表扬，提出修改意见，针对书写认真、优秀者，给予一定的物质奖励。如我在

4、教学中宣布，凡是写字成绩连续获得十次“优秀”者，可获得“优秀作业奖”（奖一生字本，上写“优秀作业奖”）；学期末建立“小书法家奖”等。这样口头表扬与物质奖励相结合，使学生的写字积极性大增，人人比着写，个个乐写、乐练。此外，可举办比赛、展览，享受精神之乐。班级学生间开展写字比赛，学生和老师比赛等多种形式激发学生写字的兴趣。二、 可以发挥多媒体优势，结合汉字内容领悟丰富的教育内涵。这就是五部教学法中所谓的悟。运用“PowerPoint”、“Photoshop ”和“flash”等软件制作写字的简单课件，动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，充分发挥多媒体形象直观的特征，引导学生仔细观察字的笔画和在田字

5、格中的结构，清晰地感知字形。同时多媒体课件对字形要点概括总结，需注意的笔画变红提示，引起学生注意。当学生记清字形后，再引导学生跟着电脑学写字，哪些笔画长，哪些笔画短；还要看清字的布局、间架结构。最后引导学生静下心来，并在书本范字上用手指描写，掌握技巧。如写“矗”字时，下面有两个“直”，许多学生写时不注意谦让、穿插，把最下面的两横连在一起，很难看。于是告诉学生应循左让右的原则，把右横向上提些，给左横让出空间，这样字就挺拔有气了。三、师范写，学生观察老师在田字格中写字示范要领，再次感悟字的间架结构。四、学生动手练。学生通过之前的感悟动手练写，在练字过程中要注意学生的坐姿与握笔姿势，有不正确的节节课

6、都要纠正，并且在练字过程中不要要求学生写很多，学生慢写，边写边感悟字的结构与运笔。五、运用多媒体，评价写字成效。评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。采用计算机教学手段批改评价，具有很强的直观性，使学生对所学知识得以充分的感知。教师选择几篇具有代表性的字帖放置实物投影下，先让学生和范字对照进行自评，这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操；接着组织集体评议，给学生提供评价的标准及评价原则，如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后，评价就能有的放矢。通过

7、互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物；然后学生再对照自己的字进行自改，同学之间相互交换、检查、评论，在改正别人不足之处的同时，学到别人的长处。六、结，即总结写法。就是及时总结当堂课字的写法与练习感受，就是评这个环节选出来的，每一个人的写字精品展示，这样长此以往，学生习字做到了神情专注投入，意在笔先。总之，写字不是一朝一夕就能练好的，必须经过长时间认真练习才能取得好成绩，不能求短时效应，应注重长远，面向全体，持之以恒，只有这样才能真正体现素质教育的成果。因此，在平时作业上，教师要严格要求学生的书写。所有教师对学生作业进行双向评定，即作业质量的评定和书写质量的评定，这样才能达到预期的效果。今天的芬芳来自昨天的艰辛，今天的成功更是明